七年级升八年级衔接班教学计划_衔接班语文教学计划
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七年级升八年级衔接班教学计划
本衔接班乃小班制，全班现共有5人，至多7人。为期16天。在教学中我将尽最大努力帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。我在平时的教学中已认真研究新课标和考纲要求，了解新课标对听、说、读、写的具体要求；了解考试纲要对考试内容（语音、词汇、基本语法知识、功能意念、话题）的具体要求，做到心中有数。我将给予学生一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距。故特作计划如下：
一、指导思想
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；
2、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、学情分析
张星宇：学生提出十二选
十、汉译英等类型题不擅长，究其原因是单词量不够，由不爱记单词所导致，相对应的词组搭配记忆也不够深，基础卷的单选题等得分会不高，也影响了做B卷阅读等题的顺畅
刘海林：首字母填空题、汉译英较差，究其原因是单词，该同学的单词拼写在本班中问题最大，建议家长多督促背诵，包括七年级上册的重点单词；七年级上册大部分的语法记忆混乱，也是因为没有及时巩固
周塬林：该同学背单词与否是由兴趣决定，可以明显看出对数学的学习兴趣更大，因单词量、词组搭配量积累不够多，因此单选题、十二选
十、汉译英问题较大；最大的问题在于学习习惯方面，该同学是全班记笔记最不自觉的蒋博：该同学在全班来说基础知识掌握得最牢，但因七年级上册的知识没有及时巩固，因此还是有很多词组搭配遗忘；加之下册的知识点难度加深，因此整个下册的成绩有所下滑；最大困难是十二选十题型
熊梦芹：因为是全班唯一一个女生，该同学显得比较内向，课堂上的师生互动进展得不是很热烈，我将特别在课间或课后多交流；期末考试成绩退步的原因是单词量积累不够，导致十二选
十、汉译英甚至阅读等题型出现问题；经简单测试，词组搭配问题不是很大
三、教学措施
我计划分三个阶段复习，采取“三轮复习法”
第一轮复习针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。主要是回归课本，回归课本不是眉毛胡子一把抓，而是在研究了课标和考纲后，将课本中的重要的知识点条理化、系统化。这一阶段按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型、时态的过关。针对所有同学都在汉翻英上存在问题，因此在复习过程中会反复口头进行训练。在复习完成后，通过做一套A卷试题来检测复习接收状况。
第二轮复习要求突出重点，牢固掌握，进行专项训练。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。侧重专题练习，主要针对B卷拓展，如完形填空、阅读理解、写作等，让学生建立一个完整的知识网络。近年中考试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这几类题型有必要进行专门性的操练。值得一提的是书面表达试题是一个难点，因此在第一轮复习过程中的汉翻英练习也是在逐渐培养学生的写作能力。
第三轮其实是预习，会教导八年级上册的前1、2课并让学生对教材里的重点语法有个了解，从而在开学后自己心里有侧重点的学习。
我想通过这三轮的认真复习，不但能提升学生综合运用英语语言知识的能力，而且让学生对中考的题型、答题程序、审题、规范书写等都有所掌握，从而使学生满怀信心地参加考试，基础扎实了，心态平和了。总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高和加强力争中考取得理想的成绩。
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