心理健康教育总计划_数学与心理健康教育

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安庆石化一中开展心理健康教育总计划

随着素质教育进一步深入，心理健康教育作为其重要组成部分以及对学生身心健康成长所起的巨大作用，这项工作在我市教育部门及各重点学校都得到了充分的重视，在一些学校也已初见成效。中共中央在《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确要求：“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强受挫和适应环境的能力。“在认真领会《意见》精神的同时，根据我校的实际情况，我认为学校可以逐步开展心理健康教育活动。现提出几点意见，供校领导参考。

一、我校心理健康教育活动的目标和重点

1、面对全体学生，开展预防性和发展性的心理健康教，增强学生受挫和适应社会的能力，发展学生的心理素质。

2、对少数有心理困扰和心理障碍的学生，给予及时有效的心理咨询和辅导。

3、增强学校老师的心理素质，给予部分有心理困惑的老师一定的心理支持和帮助，努力促进教师的心灵成长。

二、我校心理健康教育活动整体计划

（一）建立学校心理健康教育中心

目前，常见学校层面的心理健康教育管理模式主要有：德育管理模式、教研组模式和教科研室模式等，但各有优缺点。

我认为如果从最大限度地推进学校心理健康教育工作开展的角度思考，应该建立一种新的模式，这种模式将心理健康工作提升到整个学校层面上来考虑，建立与学校其他处室平行的或学校心理健康教育中心，由校长直接管理。除专职心理老师外，中心可以吸纳所有对心理健康教育有兴趣的老师共同参与管理和研究。

心理健康教育中心的负责人在校长的领导下，将心理健康教育工作与其他教学、德育、科研、咨询辅导等工作有机地结合起来。中心服务对象是学校所有的学生、教师以及家长。

（二）逐步建立和完善心理咨询室的硬件及软件设施；

心理咨询室是学校组织和开展心理健康教育的有效途径和重要标志，也是学生进行心理活动和心理疏导的主要固定场所。

心理咨询室应选择明亮舒适、优雅安静，具有隐蔽性的地方。尽量避开教室集中、学生活动集中的场所。标准的心理辅导室至少有2个或2个以上的功能室：办公室、个体咨询室、团体咨询室、放松室等。

心理咨询室，还应配备相应的各种心理测量量表及常模，制订明确的值班制度，对来访人员应做详细的记录，并及时将有关信息进行整理归档。

（三）开展心理健康教育常规活动

1、将心理健康活动课（简称“心理课”）纳入课表

中学心理健康教育的目标是预防和发展全体学生的心理素质，为了完成这一重点目标，心理健康教育必须把主阵地放在课堂上。根据学生的需要和，可以在起始年级开设常规的心理课，如初一（高一）年级各班每周一节或间周一节心理课。通过心理课，让学生在活动和体验中得到启发，促进他们的心理成长，增强心理素质。

另外，通过课堂交流，教师可以更好的发现学生中普遍存在的心理误区，并及时给与指导，必要时还可以和班主任老师进行交流，对学生进行多角度的帮助。

2、成立心理社团，充分发挥学生主观能动性

在我国，心理咨询这个概念还不能像一些发达国家一样得到所有人的认同。很多人对心理辅导还存在着误区，学校心理辅导的进行也同样存在一定难度。很多学生有心理困惑不敢找心理老师，怕被别人说成“精神有问题”。成立学生心理社团，可以很好的消除一些学生的顾虑，以前的实践经验也证明，学生们更愿意参加自己组织的活动。在组织和策划活动的过程中，很多同学对心理健康有了新的认识，在懂得更多心理知识的同时，心理素质也得到了锻炼。

社团应由学生自主报名，主要吸收初一（高一）的学生，各班人数控制在5人左右，通过选拔产生社长和副社长等。要求社团每学期协助心理老师工作的同时，开展一次大型活动。

3、开展丰富多彩的团体心理辅导和讲座等心理活动

初中生正处于身心发育的高峰期，针对不同年级学生的心理特点每学期可以开设相关的讲座和团体辅导。

如初一年级，结合学生对安全和生命的重视程度，开设《关爱生命》的讲座。

初二年级学生主要问题是人际关系，因此可以开展一些如何与同学相处的团体辅导，青春期心理健康知识讲座等。初三年级主要是对学生进行中考考前心理辅导，可以进行适当心理调查，再有针对性的进行讲座。

（四）重视教师的心理健康

要培养学生良好健康的心理，首先要保证教师的心理是健康的。在生活和工作中，教师难免会出现各种心理上不适应的现象，例如紧张感、焦虑感和受挫感等，因此有针对性的开展各类心理健康教育培训就尤为重要。

1、对新教师尤其是班主任老师进行岗前培训。青年老师尤其是新老师缺乏实践经验，对学生的心理状况缺乏深入了解，岗前应学习心理学的相关知识。

2、每学年开展一期教师的心理健康研讨培训班，培训时间可定为两周一次。开始可采用自愿报名的形式，学校从行政力度上也可适当加以干预。如规定青年老师和班主任老师必须在三年之内至少参加一次心理健康研讨培训。形式可以是讲座形式，也可以是新老教师经验交流、心理沙龙等，由老师们自己提出问题，相互讨论提出自己的看法，再邀请相关专家进行指导。另外，还可以将团体心理辅导应用到每个年级的班主任培训中，提高班主任老师自身的心理素质。

以上是对我校开展心理健康教育的几点建议，请校领导批评指正，提出宝贵意见。