学年第二学期生物教学计划_医学生物学教学计划
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2010-2011学年第二学期生物教学计划
姚正林
一、指导思想
认真学习和深入贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，以《全日制义务教育生物课程标准》为依据，提高学生生物科学素养。使每一个学生对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高
二、学情分析
1、不会学习。学习无计划，学习无方法，死记硬背、疲劳战术，不能发现自己存在的薄弱环节。由于学生无法做到对自己的学习状态进行及时深入的反思，不了解自己在学习过程中的学习障碍、薄弱环节和问题成因；不清楚自己学习成绩不好的问题所在，很容易造成对学习的盲目性。
2、学习没有针对性，既找不到重点、难点，也不知道哪里是知识点。碰到问题不能及时得到解决，逐渐形成知识缺漏，埋下知识“地雷”，严重影响学习效果和考试成绩。
3、学习动力不足，对生物这门学科不太重视，没有认识到初二生地会考对初三升学的重要性。
4、学生对平时接触到的生物现象缺乏认真观察，积累的生物已有知识也就比较少，对生物问题理解不够深入。
5、上课时不能正确处理听课与记笔记之间的关系，有的同学上课只是为了写好笔记，放松了对老师讲解的聆听，所以知识记的知识不会应用。
6、小组活动重形式，缺乏实质性合作。小组间的交流很少，基本上停留在独立学习的层次上，没有真正的讨论和合作，没有发挥小组合作的优势，究其原因，大多数的初中生自我管理能力教差，还没有形成合作学习的意识和能力。学生间的合作不够主动。在小组活动中经常会出现不倾听、不分享的现象。学生的参与度不均衡。小组合作学习确实增加了学生参与的机会，但是好学生参与的机会更多，往往扮演了一种帮助的角色，困难学生成了听众，往往得不到独立思考的机会而直接从好学生中获得信息，致使困难学生在小组合作学习中的获益比在班级教学中的获益还少。
三、教学中存在的问题
1、师生交流流于形式，缺乏思维深度
由于未能对学生的基础进行准确的把握总是流于形式，在课堂上未能提供有效的问题情 境，不能在课堂中组织起真正有效的讨论和交流，学生在课堂上的思维就会比较肤浅，更谈不上产生思维碰撞的火花。出现这一问题的主要根源在于教师未能建立科学的教学观和知识观，把教学目标窄化为了知识的传授和巩固。
2、探究教学过于程式化，缺乏学生的有效参与
教师在组织探究教学的过程中，过于追求一节课中各个探究步骤的完整，使探究过程在课堂中往往比较匆忙，学生像游客走马观花，未能收到应有的探究教学效果。
3、合作学习效率较低，缺乏有效的组织
学生缺乏合作学习的有效训练，也没有养成良好的合作学习习惯，再加上合作学习内容的难易度较难把握等原因，导致许多合作学习活动显得比较生硬而肤浅，成为了一种摆设，缺乏学生的有效参与。
四、具体工作
1、精心备课
认真备好每一节课，要做到步聚齐全、层次分明、超周备课。
（1）备课标。生物课标是教学的依据，深入领会新课标的理念，以便指导日常的教学。
（2）备教材。在掌握新课标理念的基础上，通读全册教材，深入钻研教材，广泛阅读有关参考材料，了解教材的编写意图和知识结构，掌握教材的科学性、思想性、系统性，分析把握好重点、难点。
（3）备习题。对要求学生做的练习题、作业题，都要认真设置。
（4）备学生。深入了解学生实际，切实按照学生原有的知识、技能水平和实际接受能力，确定教学起点、教学进度、深度和教学方法。要掌握学生的思想状况、知识基础、智能水平、学习习惯，根据所讲授的知识，准确地预见到学生可能遇到的困难和发生的错误，准备相应的措施，满足不同层次学生的学习。
（5）备教法。根据教学内容和学生实际，认真组织教材，围绕重点，确定能调动学生积极性、易突破难点、达到教学目的的最优教学方法。要认真研究技能形成与训练教学之间的关系和规律，还要把教学方法的改革和现代化教学手段的应用作为重点，并准备好各种教学课件、直观教具、实验器材、仪器设备等。
（6）备学法。“授之以鱼不如授之以渔”。教师的责任不但在于教，而更在于教学生学，所以教师在教学中应充分挖掘教材中的方法因素，通过创设合适的情景，启发学生多角度、多层次深入思考和探索，达到举一反三的效果，培养学生良好的思维方法。让学生在掌握知识的同时，掌握终身受益的东西----学习方法。
2、课堂教学：
本学期要在课堂教学实践中，针对具体情况创造性地运用教学规律，贯彻教学原则和要求，正确运用教学方法，有效地控制教学过程，创造高效课堂。
3、作业与辅导：
根据实际需要适量布置作业，作业目的明确，作业设计要符合教学要求和学生实际。指导学生先复习后做作业，养成独立思考、按时完成作业的习惯。认真检查、批改作业，做到快收、快批、快发、快评。批语体现鼓励性原则，富有激励作用和指导意义。
4、教研工作：
(1)加强业务理论学习，提高理论修养。及时了解生物学前沿知识，充实知识储备。
(2)加强对计算机技术应用的学习，努力丰富自己教学的手段和方法，提高自己的教课水平和课堂效果。
(3)积极参加学校和上级部门组织的各种业务学习和科研活动，争取能发表1~2篇教学论文。
(4)教学反思要做到及时，真实，实效，准确地反馈教学中的收获与不足，以期对自己的教学有一定的借鉴作用。
2010年3月5日
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