学校教师培训计划_学校教师年度培训计划

2020-02-29 教学计划下载本文

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新疆科技学校教师培训计划

为了进一步加强我校教师的培训工作，使我校教师的培训工作走上制度化、规范化的轨道，让全体教师的教育观念、教学水平、教育科研能力都得到进一步提高，特制订我校教师培训计划。

一、指导思想

提高教师的整体的素质，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期职业教育需求的教师队伍为目标，以职业教育创新的师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲求实效的原则；突出教师培训内容的针对性、实效性和先进性，构建合理的培训体系，进一步加大教师的培训力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局。

二、培训的对象：全体教师

三、培训目的：

树立正确的教育观念，确立良好的职业道德，合理的知识结构，胜任本职级及晋升高一职级业务要求的教育教学水平和科研能力，基本适应实施素质教育的要求。

四、培训内容

（一）师德教育方面：经常性地组织教师认真学习《教师法》《教育法》《未成年人保护法》《教师职业道德规范》以及上级教育主管部门关于师德建设的相关要求。引导教师在追求和享受权利的同时，认真履行好职责和义务。加强法制和社会公德教育，引导教师树立良好的社会形象，努力成为遵纪守法和遵守社会公德的典范。

利用学校优秀教师的评选、年度考核等平台，让先进教师的模范事迹成为师德培训的生动材料，典型引路，用身边人教育身边人，帮助教师树立正确的人生观、价值观和事业观，增强教书育人、敬业爱生的责任感和使命感。

（二）理念培训

开展内容丰富的理论学习。学校定期选择相关职业教育理论书籍，指定教师阅读，增加理论素养。有计划、有目的地组织学习职业教育的相关论述和教育教学业务知识，及时了解教育大政方针和教改信息。进一步集中人力，广泛搜集报刊材料和网上教育站点网页，组织教师学习和讨论关于职业教育的最新时文，及时更新自己的教育理念。

（三）业务培训 1.教材教法培训。

进一步领会学校课程改革的指导思想、改革目标以及职业教育所体现的理念，帮助教师了解各专业教学的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。开展学科教材教法培训，帮助教师解读教材，优化教学方法。组织学习《新疆科技学校教师教学常规》，规范教师的日常教学工作行为。通过对优秀课堂实录、优秀教学教案的设计、案例分析等材料的研读，增强教师把握教材、设计教案、实施教学的水平，提高教师驾驭课堂教学的能力。

2.教研能力培训。

帮助教师学习掌握教研教科研的一般方法，学会如何贴近教学实际发现问题、筛选问题、制订课题研究方案，如何有效地开展研究，以达到预期的研究效果，如何进行研究信息的搜集整理，并进行总结、深化和提升，使教研教科研真正成为教师提高自己的自觉行为。

3.教学基本功培训。

根据我校教师的情况，在抓好抓紧新教师基本功建设的同时，在老教师中相机开展说课演练、电子课件展示等各项基本功培训，增强全体教师的课堂教学艺术感染力和信息技术的使用能力。特别重视新教师课堂教学水平达标的检测和评价工作的展开。同时着力做好教学常规的内化培训。通过以上培训，力求建设一支一流的教师队伍。

（l）新教师的入门培训。主要指1年的青年教师。一是引导他们做好角色的转换，主要由学生转为教师，对他们加强工作责任性教育，以及组织能力的培训。

二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与测试、听课与评课等方面着重指导。

三是实行师徒结对，我们对每２位新教师配备1名富有经验的骨干教师为师傅，在教学工作、实习指导工作中进行传、帮、带。

四是建立学校考核制度，考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份电子课件、写一份全面的教学工作总结。

（2）老教师的风格培训

主要指2年以上的教师。

一是以教研教改为先导，没有教研教改的教育是脆弱的，我们要求骨干教师根据自己的专业实际寻找研究专题。

二是以能力为关键。我们主抓掌握教材的能力、驾驭大纲的能力、教育教学能力、研究和创造能力。我们坚持走出去、请进来，让他们开拓思路，接受教育新思维。

三是以培养学生的五项基本能力为中心。在专业课教学中要求教师做到发挥自己的教学风格与个性，要做到让学生学会学习，调动起学生学习的积极性，对所学学科产生较浓厚的兴趣。与此同时，将生活、生存、学习、工作、发展的五项能力融会贯通到平日的教学当中，包括组织教师编写关于五大能力的校本教材，制定校本教材的教学大纲，讨论制定五大能力的课程设置。

五、培训方法

（一）集中辅导

根据教师教育教学中普遍存在的问题进行有计划的系统辅导，或根据突发性问题进行有针对性的即时辅导。做到辅导对象有选择性，什么人需要就辅导谁；辅导内容有层次性，先帮助解决知其然的问题，再帮助提升知其所以然的理念；辅导的方法有可操作性，特别注重结合工作中的有效案例进行示范引路。集中辅导可以是全校教师集中辅导，但更多的是分专业的或按不同的学科进行学习辅导，学校教师培训工作领导小组通过民主协商，产生各专业的学科带头人，负责各专业学科的集中辅导工作。在每学年的第一学期，为新任的学科教师进行“入门”辅导。

（二）专家讲座

学校将相机邀请不同层次的专家学者或企业领导进行理论与技能讲座，对教师进行方向引领，引导教师拓宽知识视野，厚实知识背景，为教师的专业成长和学校办学层次的提高提供理论支撑。同时，结合我校教教研教改课题邀请专家担任顾问，经常性地进行现场指导培训。尤其是新教育实验课题，更要作为教师培训的一个长期平台。

（三）专题沙龙学校从全体教师中征集研究课题，每次确定一个专题，先布置教师有目的地进行广泛自学，并结合自身工作实际做认真思考，写出有一定深度的读书学习笔记。再利用业务学习时间在分组交流或书面交流的基础上组织沙龙活动。沙龙活动有中心主持人，核心发言人，参与教师必须充分发表自己的意见，中心主持人在各抒己见的基础上最后进行总结陈述，形成主导意见。

（四）研讨交流

学校发挥各集体备课组、教研组等各种研讨交流的平台的基础作用，把研讨交流随时随地贯穿于日常教育教学的各个环节，真正使研讨交流成为校园内、办公室的主流话语，备课组长、教研组长经常性地利用一切机会提炼主题，开展无痕培训。其次，我们要利用集体备课构筑研讨交流的机制，引导教师认真做好集体备课前的个体准备——吃透教材，优选教法，进而带着思想和问题参加集体备课。在集体备课时要充分发挥研讨交流的优势，集思广益，让所有人都能解决好问题走出集体备课室。此外，要通过组织观看录像课进行研讨交流；组织同课异教，异课同教，教学基本功竞赛等活动，以活动为载体开展研讨交流；利用各种不同的会议相机安排有关内容的培训，以会议为载体进行研讨交流。要充分发挥电子备课的作用，专人辅导，让全体教师受益。

（五）竞赛展示通过组织各种考试竞赛活动强化教师自主培训，提高培训效果。每学期期末开展教案设计比赛，着力提高教师独立钻研教材设计教法的能力；精选教育教学过程的典型案例，让教师进行理性分析，提高教师理论与实际结合运用的能力；组织多媒体课件设计竞赛、读书知识竞赛、话题辩论赛等多种方式让教师在培训中享受成功。

新疆科技学校教育教研中心

培训内容

九月

1、教师仪容仪表的规范

2、教师教学行为规范

3、教案书写的要求十月

1、调停课制度

2、听课制度

3、新教师教学常规培训

4、停、调课制度学习十一月

1、教学事故认定与处理办法

2、集体评课，互相学习授课经验十二月