平凉八中八年级下册语文教育教学计划_三年语文下册教学计划

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平凉八中2011——2012学年度第二学期

七年级历史下册教育教学计划

（授课班级：3-4班

教者：李正明）

一、指导思想:

以学校教育教学计划为指导，落实推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言表达能力、教育教学能力；以及历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教育教学的境界；实施自主合作探究的课堂教学学习的综合性学习模式，提高学生的综合学习能力和综合素质。

新课标教材七年级历史下册在全面贯彻基础知识，能力培养和思想教育三项教育目标的前提下，突出了三点：一是减轻学生负担，降低难度；二是增加启发性和生动性；三是培养创新实践能力。

本学年继续讲授中国古代历史，主要以课为单位，叙述我国隋朝至明朝以及清朝初年的历史，共22课，每课教学一课时。

二、教学任务和要求及目标:

1、七年级历史教学，要求学生学习和掌握基本的历史知识，即了解历史的基本线索，了解重要的历史事件，历史人物和历史观点，以及理解重要的历史概念。

2、历史教学，要指导学生初步学会按时间顺序观察历史发展和变化，引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象，联想和初步的分析，综合，比较，概括等认识活动，对有关的历史问题进行简要评述，培养学生的历史思维能力，增强学生自主学习的能力，注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践的能力。

3、完成七年级下册所学内容；

4、提高教学质量，期末测试综合评价力争进入全乡镇中学中等行列。

三、基本情况分析:

1、学生情况分析: 七年级3-4班历史上册期考成绩中的平均分、及格率、优秀率均低于其他

班级。多数学生对学习历史不感兴趣，没有平时知识积累和课外阅读材料的习惯，学习态度不端正，学习目的不明确，受主客观因素干扰较大，因此，在平时教育教学活动中，本人有决心和信心下大力气逐步扭转这种不良学风，为全面提高教育教学质量创造良好的学习氛围，为全面提高学生综合素质和教育教学质量奠定基础。

2、教材分析: 教材贯穿一些材料阅读，‚想一想‛等虽然不是教材的正文，却是教材正文的扩展，实际上是给了学生一定的思考空间，让学生更自主的学习，有助于扩大学生的知识面，形容视野，发展学生的智力，激发学生的学习兴趣，同时，又实施了爱国主义教育，人文精神教育，因些，教学时要充分利用教材，同时让学生分组讨论，人人参与观察、猜想、验证，推理与交流等教学活动。

同时，在课堂教学中倡导师生平等，民主的人际关系，应尊重学生的差异，崇尚个性和主体性，鼓励探索真理，在教师启发、诱导下，学生发现问题，提出问题，这给教师提出更高要求，学生在拥有发挥个人才智的机会和空间的同时，压力感又会促进学生去主动涉猎知识，独立思考问题和寻求解决问题的方法。所以在教学过程中，一定要创设一个良好的氛围，注意师生双方交往、互动、分享彼此的思考，见解知识，交流彼此的情感，观念与理念，彼此形成一个真正的‚学习共同体‛。

第一个单元‚繁荣与开放的社会‛，教科书内容的安排和教学活动的设计，无不紧扣隋唐时期的‚繁荣‛与‚开放‛。‚繁荣‛与‚开放‛，是反映一个积极向上的社会的两个侧面，具有同一性。这一单元的8节正课，在人教版旧教材中大多能找到对应的内容，也能在新课标中找到对应的知识点。只有第1课《繁盛一时的隋朝》和第4课《科举制的创立》略显例外。

新课标中，有关隋朝的内容比较少，只是在科举制度和科学技术部分略有涉及。但是，想要学生明白唐朝为何‚繁荣‛、如何‚开放‛，仅仅从唐朝历史的角度去陈述，恐怕略显苍白。因此，教科书设置了《繁盛一时的隋朝》这一课。课文用‚南北重归统一‛‚大运河的开通‛两个子目，从政治、经济两个方面介绍了隋朝的发展情况，为学生更好地理解唐朝的繁荣与开放打下了基础。

关于科举制的创立这一内容，原有的教学大纲和教材虽有涉及，但一般不会展开。鉴于新课标将科举制作为内容标准中相当重要的一个组成部分，人教版七年级下册教科书特意安排了一整节课来讲述科举制的诞生、完善与影响。与以往的教学大纲不同，新课标此前没有谈到中国古代官制的内容。了解中国古代如何选官、如何任官，对学生学习其他知识很有帮助。例如，对本课内容的探讨，能够帮助学生深入了解唐诗成就为何辉煌，唐诗创作为什么能够步入黄金时代。

为了突出主题‚繁荣与开放‛，这一单元的课，对隋炀帝的暴政、隋末农民起义以及唐朝中后期的历史，包括安史之乱、藩镇割据、朋党之争、宦官专

权、唐末农民战争等传统教材经常写到的内容，较少涉及。

第二个单元‚经济重心的南移和民族关系的发展‛，实际涉及‚民族关系的发展‛和‚经济重心的南移‛两个主题。它们不像第一单元的‚繁荣‛与‚开放‛那样，从字面到内容都具有同一性。这里‚民族关系的发展‛，既涉及民族融合的内容，也有反映民族政权并立与民族矛盾的一面，都对‚经济重心的南移‛有影响。但要在有限的篇幅里简单明了地说明它们特别是后者与‚经济重心的南移‛之间的关系，却并非易事。因此，教科书调整了课标内容标准的顺序，采取了先概述民族政权并立时代的情况，后分析经济重心南移的原因、列举经济重心南移的表现，然后再剖析宋代的社会风貌、介绍元朝大一统的出现及民族大融合的发展情况。如此安排，既增强了课文内容的逻辑性，又为教学提供了方便。

这一单元中，像‚经济重心的南移‛‚万千气象的宋代社会风貌‛这样的内容，传统教材中虽然也会有所涉及，但以之作为课题，却不曾有过。教科书紧扣课标主题，集中叙述相关内容，有利于加深学生对中国古代经济重心南移的印象，也为完成本单元活动‚观察《清明上河图》，围绕宋代城市社会生活中的衣食住行和风俗习惯等，就感兴趣的问题进行议论，比较古今异同‛奠定了基础。

第三个单元‚统一多民族国家的巩固和社会危机‛，教科书对课标有关明清时期的五条内容标准进行了归纳组合。除两节文化课文外，教科书以《明朝君权的加强》《君主集权的强化》两课对应‚了解明清两朝加强专制统治的主要措施‛，用《中外的交往与冲突》《收复台湾和抗击沙俄》来‚概述郑和下西洋的史实‛‚讲述戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战等史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神‛，通过《统一多民族国家的巩固》‚列举清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱等史实‛，让学生‚了解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施‛，最后《明清经济的发展与‚闭关锁国‛》以‚简述‘闭关锁国’的主要表现，分析其历史影响。‛

与以往的教科书相比，本单元课文在讲中外友好交往的同时，突出了明清时期中外的矛盾与冲突；在列举经济发展成就的时候，没有忽略‚闭关锁国‛给中国社会带来的隐忧。这种设计，与课标主题中‚社会的危机‛相呼应，也为学生学习中国近代史，理解近代中国为何被动挨打作好铺垫。

四 拟用的教学方法: 讲述式、谈话式、启发式、提问式等。

五、实施素质教育主渠道在课堂，实施素质教育的关键在教师。因此我计划做到以下几点：

1、注重学生创新意识和实践能力的培养；

2、教师适当补充一些练习作为课堂训练，从而改进评估教学；

3、组织学习某一历史人物进行正确客观的评价，培养学生从正反两方面来看问题的能力；

4、教导学生理解记忆知识点。切忌死记硬背；

5、关注学生在学习过程中的经历、感受和体验。

六、提高教学质量的主要设想及措施：

（一）提高教学质量的教学设想：

１、历史教学要充分体现时代精神，面向现代化，面向世界，面向未来。对历史作出正确的叙述和分析，做到思想性科学性的统一，观点和材料的统一。

２、继续深入课堂教改，在传授基础知识的过程中，加强对学生思想的教育和能力培养，树立学为主体，教为主导，学导结合的教学观，充分突出学生的主体地位。树立全面发展，主动发展的育人观，坚持教书与育人统一，提高课堂效率重视对学生学习方法的指导和学习习惯的培养，鼓励学生主动探求新知识，提高学习素质和学习效率，尝试历史活动课的教学。

３、开展历史第二课堂，通过举办历史讲座，故事会，创办历史报等形成培养学生学习历史的学习兴趣，提高学生的表达能力，分析综合，比较、概括问题的能力。跟踪辅导，找学困生谈心，了解其学习差的原因，做到因材施教，分类指导，大面积提高教学质量。

（二）提高教学质量的主要措施：

1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对‚学困生‛既要调动他们的学习积极性，培养学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。

2、强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，学生学得好，以确保考试取得圆满成功。

3、强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。

4、加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到及时发现问题，及时解决。

5、复习阶段，要认真制定复习计划，精心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，指点迷津，提高学生的审题、解题的能力及速度。

6、引资料、学经验。经常向老教师学习，经常听课。

7、认真组织测试，强化综合训练,抓住学科的薄弱环节，及时补救。

8、运用多媒体等现代教育技术作为教学辅助手段。

平凉八中2011——2012学年度第二学期七年级历史下册教学进度

（授课班级：3-4班

教者：李正明）

第1周(3.8-3.14)第1课繁盛一时的隋朝

第2周(3.15-3.21)第2课‚贞观之治‛；第3课‚开元盛世‛ 第3周(3.22-3.28)第4课科举制的创立；第5课‚各同为一家‛ 第4周(3.29-4.4)第6课对外友好往来；第7课辉煌的隋唐文化

（一）第5周(4.5-4.11)第8课辉煌的隋唐文化

（二）；第一单元测验 第6周(4.12-4.18)第一单元讲评；第9课民族政权并立的时代 第7周(4.19-4.25)第10课经济重心的南移第11课万千气象的宋代社会风貌 第8周(4.26-5.2)第12课蒙古的兴起和元朝的建立；期中复习1-4课 第9周(5.3-5.9)复习5-8课 第10周(5.10-5.16)复习9-12课 第11周(5.17-5.23)期中考试

第12周(5.24-5.30)期中试卷讲评；第13课灿烂的宋元文化

（一）第13周(5.31-6.6)第14课灿烂的宋元文化

（二）；第二单元测验 第14周(6.7-6.13)试卷讲评；第15课明朝君权的加强

第15周(6.14-6.20)第16课中外的交往与冲突；第17课君主集权的强化 第16周(6.21-6.27)第18课收复台湾和抗击沙俄；

第19课统一多民族国家的巩固

第17周(6.28-7.4)第20课明清经济的发展与‚闭关锁国‛；

第21、22课时代特点鲜明的明清文化 第18周(7.5-7.11)期末复习 第19周(7.12-7.18)期末复习,期末考试