一年级学段教学计划_一年级学段教学计划

2020-02-29 教学计划下载本文

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一年级上册美术教学计划

(2014-2015学年度第一学期制定人:郝丽)

一、课程基本理念

（一）面向全体学生

实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。美术课程适应素质教育的要求，面向全体学生，选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容，并通过有效的学习方式，帮助学生逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础。

（二）激发学生学习兴趣

兴趣是学习美术的基本动力之一。美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。美术课程注重内容与学生的生活经验紧密联系，发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用，让学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

（三）关注文化与生活

美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。通过美术课程，学生了解人类文化的丰富性，在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献，并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观。

（四）注重创新精神

现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，帮助学生学会运用美术的方法，将创意转化为具体成果。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。

二、本学段目标与内容

第一学段（1一2年级）

（一）“造型一表现”学习领域 1．目标

尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。

2．学习活动建杖

以游戏等多种方式，体验不同工具和媒材的表现效果，“展造型表现活动，并借助语言表达自己的想法。

尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动，认识常用颜色。

尝试用纸材、泥材等多种媒材以及简便的工具，通过折、叠、揉、搓、压等方法，进行造型活动。

尝试实物拓印，体验拓印活动的乐趣。3．评价要点

对造型表现活动感兴趣并积极参与。

通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象，创作若干件艟反映自己学习水平的作品。辨别12种以上的颜色。

（二）“设计一应用”学习领域 1．目标

观察身边的用品，初步了解形状与用选的关系。尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。

2．学习活动建设

以观察和体验的方式，了解身边用品的形状、色彩、尺寸、材料与用逢。

用画、撕、剪、粘的方法进行简单的组合与装饰，表现自己改进用品的想法。尝试多种媒材，引胖富帆髋艇，体验设计与制作魄躺硅。3．评价要点

观察身边的用品，了解形状与用造的关系，用自己的语言加以描述。尝试运用2种或2种以上的工具、媒材进行简单组合和装饰。仔细观察，发挥想象，认真完成设计和制作活动。正确、安全地使用工具和材料。

（三）“欣赏一评述”学习领域 1.目标

观赏自然罱物和学生感兴趣的美术作品，用简短的话语大胆表达感受。2．学习活动建议通过观摩、讨论的方式，欣赏学生感兴趣的美术作品（如中外表现儿童题材的美术作品）。欣赏与了解民间玩具和现代儿童玩具，感受其造型与色彩的特点。

通过观摩录像、图片等，对动漫作品，特别是具有民族特色的国产动漫作品进行欣赏与讨论。

通过互评等活动，欣赏自己和同学创作的美术作品，交流想法，相互评进。通过实地观摩或观看图片和录像等，观赏自然景色和动植物的形状与色彩。3．评价要点

乐于参与欣赏学习活动。

用简短的话语表达对美术作品和自然景色的感受。

（四）“综合一探索”学习领域 1.目标

采用造型游戏的方式，或阻造型辨戏与语文、音乐等学科内容相结合的方式，进行无主题或有主题的想象、创作和展示。

2．学习活动建议

利用各种媒材，采用造型辨戏的方式表现自己的想象，创作美术作品，并表达自己的感受。

根据儿歌、童话或故事，创作头饰或面具等，进行游戏或表扬。

创设一个与生活相关的情境，用各种媒材制作小道具，开展模拟或表搞活动。共同设计、布置学生美术作品展览或美化教室。3．评价要点

积极参与造型游戏活动。

结合儿歌、童话或故事，运用媒材进行创作与展示。大胆地表达自己的感受。

三、本册教学目标

（一）总目标

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

（二）各学习领域目标 1．造型表现学习领域

尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。

2.设计应用学习领域

观察身边的用品，初步了解形状与用选的关系。尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。

3.欣赏评述学习领域

观赏自然罱物和学生感兴趣的美术作品，用简短的话语大胆表达感受。4．综合探索学习领域

采用造型游戏的方式，或阻造型辨戏与语文、音乐等学科内容相结合的方式，进行无主题或有主题的想象、创作和展示。

四、本册教学建议

1．引起学生的注意，采用加强学生对学习目标的理解，设疑提问，激发思考，把智力活动和实践活动结合起来等方法，让学生主动起来。

2．激发学生的学习兴趣。利用图片的展示和欣赏，挖掘教学内容的新意，让学生去看、去听、去想、去用心感受，调动了学生学习的积极性。

3．为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言，鼓励学生在欣赏活动中，发表自己独特的见解。

4．在教学中创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习，加深文化和历史的认识，加对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。