小学语文实用文课堂教学中的问题及改进计划_小学语文课堂改进计划
小学语文实用文课堂教学中的问题及改进计划由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学语文课堂改进计划”。
小学语文实用文课堂教学中的问题及改进计划
实用文在小学语文教学中占据着重要的地位，实用文独特的作用决定着语文教学的成败。不过我在没有参加国培之前，对于小学语文实用文课堂教学偏重于文本“写什么”的教学的问题，注重了对课文内容的理解，对人文性、思想性的挖掘。而忽略了“怎么写”的教学。如《钓鱼的启示》，过多地探讨对“在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的„鱼‟。”的理解，挖掘“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”的道德遵守问题，而忽略了作者是怎样通过一件具体的事例，揭示一个道理的。是怎样通过景色的描写、侧面描写、人物的语言神态心理的描写，来体现文章中心的。
因此，为了解决这个问题我特制定以下计划。
一、认识实用文
实用文包括两种类型“文本类”和“实用类”。先弄清楚所教学的课文是属于哪一种。如：《钓鱼的启示》本篇课文属于“用件类”文本。“用件类”文本往往不注重“形式”--即不注重“文本写作方法”，而是注重文本的“内容”，即“写了什么”，对“怎么写的”并不看中。
一、明确实用文教学目标
我们在实用文教学时，要以使学生获取信息，获取知识，发展思维为目的。在。我想，只有我们教师明确了实用文教学的目标，就会目标明确，一切为了学生。如：《钓鱼的启示》一课教学重点应该通过对“我”和“父亲”言行的朗读研讨感情，体会我“和”父亲“的心理活动，尤其要体会我”的心里变化的过程。可以通过充分的、多种形式的读书，品味重点词语，结合生活实际，实际设身处地的换位思考，认识到要做到严守规则的确不易，懂得遵守规则的意义。
二、设计好教学过程
在教学的时间分配上，理解课文内容的比例小些，而留给文章写法分析的时间要多些。如《钓鱼的启示》一课，根据课文内容，用适当的词语概括“我”的心情变化，暗藏文章围绕人物的心情变化来安排文章内容要安排学生多读多体会。
还有第三自然段通过景色的描写衬托出詹姆斯意识到自己钓到大鱼时的不平静的心情。第五自然把大鱼描写的这么美，是为了下文不愿放鱼作铺垫。应该在指导学生朗读的同时体会其在文中作用。
在教学启示这部分时可设计拓展。可以举一些生活中的例子让学生思考，当遇到没有人看见的时候你应该怎么做？
三、设计作业要符合实用文的特点
1、让学生课下收集有关道德的名言。
2、为湖边的木牌写“钓鱼须知”。
一，我在教学过程中多看书。老师的责任是帮助学生选择看(的国外的)。学生对文学的爱好。有些作品，书。这
要。三年级的学生
读名著
尽量帮助学生作者的经历、写作的过程、写作的特点、写作的背景。
比较注重“怎么写”的教学，在一篇文章当中，我会让学生思考作者是怎样通过景色的描写、侧面描写、人物的语言神态心理的描写来体现文章中心的。以使学生获取信息，获取知识，发展思维为目的。不光要让学生在实用文学习中学到文化知识，更重要的是让学生学习实用文“怎么写”，“写什么”，为自己今后的生活、学习、工作服务。
二，积累是发挥的前提。让学生多读好文章。而且读的时候应该感情丰富，提起学生的兴趣，包括语调和语气。加大学生文学知识面。重点句子要背诵、牢记。
三，实用文在小学语文教学中占据着重要的地位，实用文独特的作用决定着语文教学的成败。教学中，不光要让学生在实用文学习中学到文化知识，更重要的是让学生学习实用文“怎么写”，“写什么”，为自己今后的生活、学习、工作服务
一，让学生爱上读书。引导学生阅读中外名著，增强学生对文学的爱好。同时，尽量帮助学生了解作者的经历、写作的过程、写作的特点、写作的背景。让学生多读好文章。而且读的时候应该感情丰富，提起学生的兴趣，包括语调和语气。加大学生文学知识面。重点句子要背诵、牢记。
二、督促学生练笔，写日记。不强求学生写得多好，但要坚持。学习经典句子。学习诗词写作。提高学生写作的兴趣。特别是诗词模仿写作。
三、在教学过程中，把文章的结构、中心思想、写作方法等讲给学生听。模仿写作很重要。同时，让学生在课堂上多交流，学会利用网络工具。看看别人是怎样写作文的，有什么值得学习的经验和方法。这样可以互相帮助，相互提高，不要闭关自守，堵塞思路。外面的世界很精彩。
四、文章来自生活。要求学生观察社会、观察自然、观察事物。让学生从中体验到生活的乐趣。这样才能写出好的作文。虽然不能事事观察，但要学会让学生多观察事物。产生联想。
五、学生需要老师的鼓励。在写作上，多鼓励学生，看到学生的进步，对学生在作文中的好句子，及时表扬，给学生以信心。
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