十二完小上期教学工作计划_完小教学工作计划
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郴州市十二完小2014年上期教学工作计划
一、指导思想
学校教育教学工作将紧紧围绕苏仙区教育局2014年教育教学工作要求，结合本校实际情况，稳步推进教育教学改革，打造高效课堂。主要做好教学质量管理、课堂教学改革、教师专业化发展、校本教研工作、开展课题研究，夯实常规管理工作，促进我校教学教研工作再上新台阶，保障学校教育教学的可持续发展。
二、工作目标及重点
全力推进十二完小课堂教学质量工程，努力转变教师教学观念，促进教师专业发展；提高课堂教学质量，保障课堂教学效益；改变学生学习方式，培养良好学习习惯。
三、工作要求及措施
(一)加强教学质量管理工作。
1、抓实教研常规管理，提高工作的实效性。（1）制定教研组教学教研计划。
学校分设语文、数学、综合教研组，各教研组根据学校制订的教学计划开展工作，计划每学期制订一次。教师个人应根据计划，结合自身实际，制定教学计划和进行教学总结。
（2）定期召开教研会议。
学校定期召开教研组长工作会议，听取并检查教研组长汇报的有关材料、指导安排教研工作；教研组或备课组定期召开日常工作会议，要求定时定点。活动内容要详细记录并上报教务处。
（3）坚持集体教研活动。
教研组或备课组继续开展“五课”系列活动（集体备课、教研示范课、骨干上课、组员听课、集中评课），每周开展一次集体教研活动，要求定时定点，突出集体教研的实效性。内容可以是集体研讨、分析学情、审定备课提纲、编制导学案，突出备教学程序，备预设与生成的问题，备对学生的指导、追问、拔高，备当堂训练、反馈教学实践信息等集体备课活动和骨干上课、组员听课、集中评课以及各种专题研讨交流及理论学习。教研组长须根据事前计划，确立活动内容和活动方式，确立中心发言人并使之做好充分准备。活动过程要围绕主题，除中心发言人外，全体人员都应积极参与和发表见解并作好记录，做到每次活动有效果，人人有收获。活动内容记录及时上报教务处。
（4）学校充分发挥骨干教师在教科研中的带头作用，市区级骨干教师每人有一个教研专题或参与一项课题研究，每年至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节示范课。其余教师必须根据学校要求积极参加教研活动，总结教学经验，争当骨干教师。
2.抓实常规过程管理，提高精细化管理水平。牢固树立结果源于过程，细节决定成败的质量意识，向过程要质量，从细节抓落实。完善教学常规，建立教学常规督查制度，加强对教学各个环节的精细化管理，切实提高教师日常教学活动的实效，确保规范办学与教育教学高质量和谐并进。
(二)继续推进“灵动”课堂教学改革，打造高效课堂。
1、优化课堂教学结构，改革课堂教学模式
学校要把实现课堂教学模式根本转变作为深化教学改革的突破口。以限制教师在课堂上单向讲授的时间作为抓手，拓展学生自学、质疑、讨论
和操作训练的时间与空间。致力于提高学生自主学习的质量和教师点拨、指导的能力水平，倾力调动学生主动学习的积极性和探究学习的创造性。要认真学习和实践我校课堂教学基本模式——“和谐灵动课堂”，研究和完善操作方案，不断优化课堂教学结构。鼓励老师总结提炼的本人富有成效的特色教学模式。
2、提升课堂教学技能，促进教师专业发展
课堂教学技能作为完成课堂教学任务，促进学生高效学习的行为方式，对于课堂教学效果产生直接的影响。要引导教师高度重视并参与教学技能的训练，2年内熟炼掌握课堂导入技能、教学语言技能、课堂问答技能、课堂讨论技能、课堂板书板画技能、课堂演示技能、媒体运用技能、学习设计技能等方面的教学技能，促进教师专业发展。
3、优化小组建设，促进小组合作学习
明确小组长职责：不但要积极主动参与合作学习，更要协助老师落实小组学习任务，起到组织和监督的作用。组内科学建设：为了最大程度地提高学生的参与率，组内每个成员都给分配担任一个具体的合作角色。方法一：将小组分为讨论的组织者、记录员、资料员、发言代表等，一定时间后，角色互换，使每个成员都能从不同的位置上得到体验、锻炼和提高。方法二：依据学科将小组成员分为不同的学科代表，在上某学科课时，班级课代表做好发言记录。该小组学科的课代表也要组织、记录等，组长监督并协调。小组学科课代表将记录结果上报班级课代表，班级课代表核实记录情况，并上报当天班级值日员，做好统计。方法还有很多，结合实践，灵活运用。我们鼓励组员要积极参与踊跃发言，倾听其他同学的发言，及
时补充修改自己的看法。可采用计分的形式，调动同学的积极性。让每个人在活动中做到：会自主学习、会倾听、会表达、会讨论、会组织。保证事事有人做，人人有事做，让每个学生都能承担他个人对小组的义不容辞的责任。培养学生的集体荣誉感。在组间、学校等开展形式多样的竞争活动，（如运动会，征文大赛等）实行不同等级的计分制。建立学生个人成长档案，加强学习小组的考核评价，实行三级量化管理办法。
4、进一步完善“三主四步”教学模式
经过学校一年多的探索，构建了“三主四步”的自主互助学习型课堂教学模式。即课堂教学坚持“三主”原则：让学生成为―――学习的主人，活动的主持，互动的主体。课堂中以“预习——质疑·交流——训练·提高——总结”的“四步”呈现“三主”理念。“四步”中，我们通过①预习（预习新知，自主学习）――②质疑·交流（精讲点拨、释疑解惑、互动探究、展示交流）――③训练·提高（当堂训练、查找问题、分层练习、共同提高）――④总结（评讲拓展、归纳总结），让学生真正成了学习的主人，活动的主持、互动的主体，孩子在自己的课堂上放飞着自主的个性，课堂成为和谐灵动的生命课堂。为了进一步完善 “三主四步”教学模式，学校将课堂教学改革的研讨常规化、常态化，将课堂教学改革的推进融入到学校的教育教学各管理工作之中。
（三）课题研究常态化，资料整理规范化
通过近两年的课题研究，在课题组全体成员相互合作，省市课题研究取得了一定的进展。在课题研究的过程中全体课题组成员通过积极学习现代教育教学理论，教育教学观念得到转变，改变了传统呆板的教学方法，在教学中体现了学生的主体地位，让学生真正成为学习的主人，教师的教育教学水平得到较大的提高，会教、善教，每一位教师的课都已有了自己的特色。为确保课题研究顺利完成，本期工作计划如下：
1、将继续强化理论学习和研究，用理论指导实践，注重对教师的专业引领和提高，将课题研究向纵深推进。
2、继续组织课题研讨会和课题研究课活动，认真展开听课、评课，交流反思，促进课题组成员的自身发展。
3、组织本课题组成员不断学习新的教育教学理念，用各种教学方式和手段，带领学生走出课堂，利用小实验、探究活动、社会调查等形式将理化知识与生活实际相结合，培养学生的动手能力和创新能力。
4、进一步加强课题研究日常管理，加强教学效果资料的收集、整理，真正做到课题资料齐全、规范，为通过终期评价准备扎实的一手资料。
（四）争创艺术特色学校，促进素质教育发展
1、课余田径训练、乒乓球训练常态化。学校成立田径训练队和乒乓球训练队，由经验丰富，爱岗敬业的体育教师担任教练，制定详细的训练计划和发展规划，建立科学的考核评价激励机制，每天早晚坚持训练，积极组队参加市区各种赛事，选派教练外出参观学习。每年召开全校大型特色田径运动会和乒乓球竞赛，做好优秀人才的选拨工作。运动员竞技成绩纳入班级目标管理考核加分之中，积极争取班主任对体育工作的支持与配合。实行学生体育项目测试成绩计入期中期末考试总分，调动学生参与体育活动的积极性，努力形成全校上下人人支持体育、人人参与体育的良好氛围。
2、科学安排大课间体育活动，争创大课间特色学校。
大课间活动安排在上午第二节课后，时间为40分钟，在没有体育课的当天下午安排一节课外活动课，主要由班主任老师组织。大课间操内容主要以韵律操、跑操、跳绳、手指操为主，具体安排根据学校实际和季节、气候情况确定。学校开展检查评比活动，成立大课间活动检查评比小组，制定切实可行的检查评比细则，对大课间体育活动定期评比，定期指导，定期总结。建立活动的长效机制，将大课间活动作为创建学校特色内容之一，列入学校工作计划，排入学校作息时间表。
3、开展丰富活动，搭建展示平台。
发展校园文化，活跃校园生活，为学生搭建施展艺术才华的舞台，使艺术苗子脱颖而出构筑平台。坚持每学期举办一次书画艺术节、开展体育的每月一赛，为学生施展其艺术才华提供舞台；通过书法、绘画作品展示展览、体育舞蹈表演等多种形式，让学生全面参与，引领学生边学边练，以练促赛，以赛促练。通过体育游戏、竞赛，发展学生的综合身体素质，培养学生审美和创新能力。
4、成立兴趣小组，培养体艺特长生。
成立学校体育、书法、音乐、绘画等各种兴趣小组，因地制宜积极开展丰富多彩的体艺活动，组织学生自主选择活动项目。兴趣小组活动做到时间、场地、对象、教师“四落实”，计划、内容、组织、讲课、检查、考评“六到位”，努力做到校有特色、班有特点、生有特长。
（五）、扎实做好健康教育工作
1、极组织健康教育任课教师认真学习钻研教材，制定好教学计划，坚持集体备课，充分利用有关文稿、图片、光盘等开展校本培训，及时总结
交流教学经验，努力提高课堂教学质量。
2、健康教育课程内容包括健康行为与生活方式、疾病预防、心理健康、生长发育与青春期保健、安全应急与避险等五个领域。同时，还要开设一定的专题健康教育讲座。要结合学段、地域、季节及学校实际，有针对性地安排教育内容，确保健康教育工作计划性强，针对性突出，教育成效明显。
3、着眼于师生疾病预防意识和自我保护能力的提高，通过灵活多样的教学形式，让学生了解非典型肺炎、甲型H1N1、流行性感冒、禽流感、手足口病、肺结核病、病毒性肝炎、霍乱、流行性腮腺炎、急性结膜炎等传染病的传播途径和预防措施，了解地方病（血吸虫病、碘缺乏病等）等非传染性疾病的起因和预防措施，了解性病、艾滋病等传播途径和预防措施，对中小学生进行艾滋病防治知识的宣传教育。
4、学校在开设健康教育课程的基础上，还要积极举办心理健康教育讲座。有条件的学校，应建立心理咨询室，为广大留守儿童、中考和高考应考学生及存在心理困惑的学生提供心理咨询服务，帮助他们提高情绪调控能力、心理障碍预防能力，促进坚强意志品质的磨练和团结协作人际关系的培养。
郴州市十二完小 2014年2月16日
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