小学骨干教师培养计划_小学骨干教师培养方案
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鱼山镇第二中心小学骨干教师培养计划
（2011-----2015年）
为了贯彻落实基础教育工作会议精神，结合我校的实际情况，特制定《鱼山镇第二中心小学骨干教师培养计划》。
一、指导思想：
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以提高骨干教师素质为指导，以发挥骨干教师作用为目的，全面落实党的教育方针为基础教育改革，推进素质教育服务。
二、总体目标：
进一步加强我校师资队伍建设，优化教师队伍，建立优秀教师成长的竞争激励机制，创设骨干教师成长的良好环境，发挥骨干教师在学校教育改革、推进素质教育中的作用，促进学校师资队伍整体素质和教育质量的全面提高，在五年内培养十名左右校级骨干教师。
三、培养对象：
政治思想师德修养高尚、教育观念先进、有创新意识和一定的教研、科研能力、能勤奋钻研，并具有丰富教育教学经验的本校教师。
四、认定办法：
认定时，全面考虑推荐人的各方面条件，注重教师的自我发展需求，注重工作实效，注重群众公认。
（一）认定条件：
1、基本条件：热爱祖国，坚定信念，忠诚党的教育事业；热爱学校，服务学校，推动学校健康发展；教书育人，爱护学生，切实提
高教育质量；敬业爱岗，为人师表，具有良好职业道德；治学严谨，教风端正，具有团结创精神。在同等条件下，担任班主任工作优先。
2、年龄要求：男45周岁以下，女40周岁以下长期在岗教师。
3、业务水平和工作实绩：具备较扎实的理论基础和专业知识，有比较丰富的教育教学经验和较高的教学水平；有比较强的教育科研能力，积极开展教育教学研究并已取得一定成效，有论文发表；任教学科的教学质量处于本校前列；其教学质量和教书育人得到师生和家长的广泛认可，能在学校起示范作用。
（二）认定程序：
骨干教师推荐工作应按照以下程序操作：
本人申报教研组推荐教工评议领导小组审核校内公示
（三）任期期限：校级骨干教师根据个人申报和考核每两年认定一次。
五、培训方法：
（一）培训原则：
1、理论联系实际原则。
2、分层培训提高原则。
3、研培结合原则。
4、动态管理的原则。
（二）培训内容：
1、教育理论：教育观念的转变与更新，基础教育课程改革通识，当代教师观、学生观、教学观、新情境的教学策略等教学理论，教育科研理论等。
2、学科教学理论与实践：国家学科课程标准，学科教学理论与实践，学科知识的拓宽与加深，课堂教学观摩和教学实践的教研培训等。
3、教育科学研究：学科教育科研方法，课题研究的过程与方法，学科教改课题研究与实践等。
4、信息技术培训：基础现代技术培训，信息技术基础知识培训等。
（三）培训实施：
采用“导师引领、集中研训、小组研讨、自我修炼”的培养方式对骨干教师进行培养。
1、导师引领
学校将聘请名师担任骨干教师的导师。导师采用面授制，通过与教师面对面交流或电话教学的方式来提高教师自身的教学实践和研究能力。
2、集中研训
集中研训是学校根据相关的培训内容，采用集中授课、研讨的方式，强化理论学习和实践探究。集中研训遵循“高效率、多样化、有针对”的原则，集中研究教育教学领域以及教育领域的共性问题，旨在丰厚教师的文化内涵，提高教师的综合素养。
考核评价：根据出勤情况、作业完成情况进行年终评价。
3、小组研讨
根据教学实际，以学科组为单位展开的合作型学科专题研讨活动。小组研讨内容可包含学科培训、教学漫谈、学科实践等。
4、自我修炼
自我修炼是骨干教师成长的重要途径，教师每学期应当阅读教育教学书籍，每学期至少阅读专著一本，写出有价值的教学随笔，每学年写一篇教学教育论文，积累教学经验，反思教学，通过自学、自悟，不断提高自我修养和专业素质。
（四）考核方法
考核内容为基础考核和成果考核两部分。
基础考核内容包括出勤、完成作业、三方面，分为优秀、良好、合格、不合格四等，根据考核情况发放津贴。
六、待遇和职责
（二）职责和任务
骨干教师应充分发挥模范带头作用，在实践中积极探索，努力创新。
1、骨干教师应在提高全校的教育教学质量上起好的表率和推动作用，积极提高教学效率，大力推动学校的发展。
2、骨干教师需每学年在校级及校级以上范围内上高质量的研究课或做讲座一次。
3、积极参加教研组活动，推动教研组的建设，4、积极承担和参与各级教学研究、教育科研和教育教学交流活动。
七、管理方面
1、成立骨干教师培养领导小组，校长任组长，副校长任副组长，由相关科室负责教师和学校优秀教师代表为组员。
2、领导小组将骨干教师队伍培养作为学校的重要工作来抓，制定具体的工作方案，确保骨干教师队伍建设工作落到实处。
3、学校建立骨干教师个人个性成长档案，内设个性化作业、考核评价表等材料，详细记录骨干教师成长过程，对培训成绩优异的教师推荐其参加高一层次的骨干教师认定。
4、建立年度考核制度，每年对骨干教师的履职和成长情况组织考核和评估，对履职和成长情况不合格的将予以调整。
5、被认定的骨干教师必须为学校服务三年。
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