四年级书法教学计划（精选6篇）_四年级上书法教学计划
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第1篇：四级书法教学计划
石井中心小学2018上学期
毛笔书法教学计划
一、学情分析
石井中心小学学生是接触书法学习时间不长，特别是毛笔书法。所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。
二、教材分析
中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
三、教学目标
1、书法课的教学要有人文性
素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。
2、书法教学要有针对性
教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。
3、书法教学要有持久性
欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。四、教学方法
1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。
2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。3、书法教学要具有发展性
书法教学目标：
（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。
（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。
（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。
（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。4、书法教学要具有兴趣性
书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。
四、采取措施
自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：
（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；
（三）学会比较和鉴别的方法；
（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。五、教学进度 第一周 学前谈话
第二周 书法课程作好准备介绍文房四宝及书法习惯 第三周 用笔技法的基础训练
第四至十一周 毛笔楷书笔画的写法 第十二周 书法作品赏析
第十三周 毛笔楷书笔画的写法横折 第十四周 回顾组合笔画 练习独体字
第十五周 复习，笔画组合练习
第十六周 总结
肖任佐
2018年3月7日
第2篇：四级上册书法教学计划
四年级上册书法教学计划
一、学情分析
本学期我担任四年级266班，265班两个班的书法教学任务。学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。二、教材分析
中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。本学期重在教学书法基本笔画钩的学习以及书写复合笔画。让学生学会欣赏楷书并尝试用楷书创作。三、教学目标
1、书法课的教学要有人文性
素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。
2、书法教学要有针对性
教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。3、书法教学要有持久性
欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。(1)学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。
(2)开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。4、书法教学要具有发展性 我们教书法的目标是：
（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。
（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。
（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。
5、书法教学要具有兴趣性
书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。
四、采取措施。
自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：
（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；（三）学会比较和鉴别的方法；
（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。
第1课 弯 钩
一、教学目标：
1、认识弯钩的形态特点。2、掌握弯钩的书写方法。
3、按照弯钩笔画的书写方法描仿课文中的例字。二、教学重点：
弯钩的书写方法。
教学难点：
描仿好以弯钩组合的三个例字。三、教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤： 1.组织教学
2.导入新课：（挂图出示）弯钩这个笔画，让学生观察他们特点，然后导入新课。
3.讲授新课：（1）板书课题：弯钩
（2）组织学生观察弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。
（3）引导学生分析笔画的书写顺序。（4）学生齐读笔画的书写方法，教师示范。
（5）组织学生练习弯钩这个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。
（6）组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。
（7）组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。4.课堂小结：
（1）组织学生回忆本课的重点。（2）指出存在的问题，并提出修改的方
第2课 横 钩
一、教学目标：
1、认识横钩的形态特点。2、掌握横钩的书写方法。
3、按照横钩的笔画的书写方法描仿课文中的例字。二、教学重点：
横钩、横折弯的书写方法。
教学难点：
描仿好以横钩组合的三个例字。三、教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：
1.组织教学：放轻松音乐，稳定学生情绪。
2.引入新课：出示课文中的范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入新课。
3.讲授新课：
（1）板书：横钩、横折弯。
（2）出示横钩的笔画，让学生观察笔画的形态特点师总结特点。（3）出示横钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
（4）教师示范笔画。
（5）组织学生练习横钩两个笔画，教师巡视指导。
（6）组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
（7）学生描仿写字。
4.小结： 组织学生回忆本课的重点。
第3课 斜 钩
一、教学目标：
1、认识斜钩的形态特点。2、掌握斜钩的书写方法。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。二、教学重点：
斜钩的运笔方法及比画模仿练习。
教学难点：
描仿好以斜钩组合的三个例字。三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：
1.组织教学：放轻音乐，稳定学生情绪。
2.引入新课：在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。
3.学习新课：（1）板书课题。
（2）出示挂图，引导学生观察这个笔画的形态特点，师讲解。（3）进行指导运笔方法。（4）学生书空练习。
（5）学生练习写，师巡视指导。
（6）组织学生观察课文中的三个例字，师示范写，学生仿写。（7）评比。4.课堂小结：
（1）给“小小书法家”发小奖品。（2）组织学生回忆本课的重点。
第4课 卧 钩
一、教学目标：
1、认识卧钩的形态特点。2、掌握卧钩的书写方法。
3、按照卧钩的笔画的书写方法描仿课文中的例字。二、教学重点：
卧钩的运笔方法及比画模仿练习。
教学难点：
描仿好以卧钩组合的三个例字。
三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：
1.组织教学：放轻音乐，稳定学生情绪。
2.引入新课：在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。
3.学习新课：（1）板书课题。
（2）出示挂图，引导学生观察这个笔画的形态特点，师讲解。（3）进行指导运笔方法。
（4）学生书空练习。
（5）学生练习写，师巡视指导。
（6）组织学生观察课文中的三个例字，师示范写，学生仿写。（7）评比。4.课堂小结：
（1）给“小小书法家”发小奖品。（2）组织学生回忆本课的重点。
第5课 竖 弯 钩
一、教学目标：
1、认识竖弯钩的形态特点。2、掌握竖弯钩的书写方法。
3、按照竖弯钩的笔画的书写方法描仿课文中的例字。二、教学重点：
竖弯钩的书写方法。
教学难点：
描仿好以竖弯钩组合的三个例字。
三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：
1.组织教学
2.导入新课：（挂图出示）竖弯钩这个笔画，让学生观察他们的特点，然后导入新课。
3.讲授新课：
（1）板书课题：竖弯钩
（2）组织学生观察竖竖弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。
（3）引导学生分析笔画的书写顺序。
（4）学生齐读笔画的书写方法，教师示范。
（5）组织学生练习竖弯钩这个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。
（6）组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。
（7）组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。4.课堂小结：组织学生回忆本课的重点。
复合笔画
第6课 横 折 钩
一、教学目标：
1、认识横折钩的形态特点。2、掌握横折钩的运笔方法和步骤。
3、按照横折钩的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
二、教学重点：
横折钩的书写方法。
教学难点：
描仿好以横折钩组合的三个例字。
三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：
1.组织教学：放轻松音乐，稳定学生情绪。
2.导入新课：（挂图出示）横折钩这个笔画，让学生观察他们的特点，然后导入新课。
3.讲授新课：
（1）板书课题：横折钩
（2）组织学生观察横折钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。
（3）出示横折钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
（4）教师示范笔画。
（5）组织学生练习横折钩这个笔画，老师巡视指导。
（6）组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律。
（7）教师范写例字。
（8）组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。
4.课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
第7课 横 斜 钩
一、教学目标：
1、认识竖弯钩的形态特点。2、掌握竖弯钩的书写方法。
3、按照竖弯钩的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
二、教学重点：
竖弯钩的书写方法。
教学难点：
描仿好以竖弯钩组合的三个例字。
三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：
1.组织教学
2.导入新课：（挂图出示）竖弯钩这个笔画，让学生观察他们的特点，然后导入新课。
3.讲授新课：
（1）板书课题：竖弯钩
（2）组织学生观察竖竖弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。
（3）引导学生分析笔画的书写顺序。
（4）学生齐读笔画的书写方法，教师示范。
（5）组织学生练习竖弯钩这个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。
（6）组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。
（7）组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。
4.课堂小结：组织学生回忆本课的重点。
第8课 横折弯钩
一、教学目标：
1、认识横折弯钩的形态特点。2、掌握横折弯钩的书写方法。
3、按照横折弯钩的笔画的书写方法描仿课文中的例字。二、教学重点：
横折弯钩的运笔方法和步骤。
教学难点：
按照横折弯钩的运笔方法及与组合的部件的组合原理描仿好课文中的例子。
三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：
1.组织教学
2.导入新课：（出示横折弯钩的挂图）
（1）谁能说出它的名称？仔细观察：它们有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？
（2）揭示课题。3.讲授新课
（1）组织学生观察横折弯钩的形态特点，引导学生思考后回答。
（2）观看挂图：引导学生观察笔画的书写顺序。
（3）学生边齐读横折弯钩的书写方法，边观察教师示范。
（4）组织学生练习横折弯钩，教师巡视指导。最后找出有代表性的作业，向学生展示并讲评，肯定优点，指出不足。
（5）组织学生观察课文中的三个例子，引导学生分析它们的组合规律。
（6）组织学生描仿课文中的例子，教师巡视辅导。
（7）组织学生进行书法比赛，评出“小小书法家”。4.课堂小结。
（1）给“小小书法家”发小奖品。
（2）组织学生回忆本课的重点。
第9课 横 撇
一、教学目标：
1、让学生掌握横撇的书写要领并能临写含有横撇笔画的字。
2、通过观察横撇的形态，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。3、培养学生对书法的审美能力以及对书法艺术的喜爱之情。二、教学重点：
基本笔画及例字“又”“名”的写法。
教学难点：
掌握横撇的书写要领。
三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：
1.组织教学 2.导入新课：
（1）同学们，你们知道哪些书法家呢？欣赏书法家的楷书作品。找4---6幅，其中一幅跟书上的相符更好。同学们，刚才我们所看到、所说的书法家们天生就能写出了一手好字了吗？有没有什么写好字的秘诀呢？（学生说）今天老师就给大家带来了一位书法家写字的故事，同学们边看边听，相信你一定能收获写字秘诀的！
（2）揭示课题。
3.讲授新课
（1）出示基本笔画：“横撇”。
（2）引导学生观察，讨论书写注意事项。（3）师生共同研究小结：
写横撇时，逆锋起笔。要注意拐弯处的提笔与顿笔，横要短，撇要长而舒展。
下笔写短横，略顿笔后向左下写撇。注意横要稍向右上斜一点，撇要出尖，一笔写成。
（4）出示行笔示意图。
（5）师在投影仪前示范，让学生观察体会。
同学们的眼力真不错，发现都很到位。下面就请大家记住书写要领，对照教材
再临写两遍。在临写过程中要更加仔细读帖，争取每一遍都有进步。（6）生仿写，师巡视指导。
教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。4.课堂小结。
（1）给“小小书法家”发小奖品。
（2）组织学生回忆本课的重点。
第10课 横撇弯钩
一、教学目标：
1、认识横撇弯钩的形态特点。2、掌握横撇弯钩的运笔方法和步骤。
3、按照横撇弯钩的笔画的书写方法描仿课文中的例字。二、教学重点：
横撇弯钩的运笔方法和步骤。
教学难点：
描仿好以横撇弯钩组合的三个例字。
三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：
1.组织教学：放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。2.导入新课：
复习上节课的重点，然后引入新课：今天我们学习横撇弯钩。3.讲授新课
（1）板书：横撇弯钩
（2）出示横撇弯钩的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点。
（3）出示横撇弯钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
（4）教师示范笔画。
（5）组织学生练习横撇弯钩这个笔画，教师巡视指导。
（6）组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
（7）教师范写例字。
（8）学生描仿写字，教师巡视指导。
（9）组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。4.课堂小结。
（1）号召其他学生向“书法冠军”学习。
（2）在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
第11课 竖 提
一、教学目标：
1、认识竖提的形态，掌握其书写方法。2、明确竖提、“提”画外移的笔画规律。3、正确运用这一笔画来调节字体的重心。二、教学重点：
竖提笔画的写法，让学生掌握本课例字结构，做到书写正确规范整洁。
教学难点：
竖和提画的转换处。
三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：
1.组织教学：放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。2.导入新课：
说一说斜钩的写法，复习竖、提、横折笔画，导入新课。3.讲授新课
（1）学习竖提的写法。
A： 说说竖提怎么写？说出钩和提方向的区别：向左为钩，向右上为提。B：教师示范写法。
C：学生练习写竖提的写法。（2）学习氏的写法。
A：氏字怎么写呢？撇短，横的斜度较大，竖提长而正直，捺画斜伸，收笔要高于竖提。B：教师示范写法。C：学生练习写氏的写法。
（3）教师边师范边讲解“食”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、食字的注意点：第一为平撇，第二撇为竖撇，竖提的提要短，撇捺下脚要齐平。
C、学生练习写“食”字，实物投影仪显示写的好的作品。4.小结：
这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？
第12课 撇 折
一、教学目标：
1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇折”和“公“”玄”两个字。
2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、进一步培养学生良好的书写习惯。二、教学重点：
学会书写基本笔画“撇折”和“公“”玄”两个字。
教学难点：
学会书写基本笔画“撇折”和“公“”玄”两个字。
三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：
1.组织教学：放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。2.导入新课：
朋友，今天拼音王国来了两个老朋友，请看：（出示“撇”）他是？（学生说笔画名称）谁来说说他的写法。（指名说）（说得真好）好，请小朋友伸出手和老师一起写。（老师边说边写“撇起笔顿，由重到轻出尖”）再看：（出示“提”）他是？怎么写？伸出小手和老师一起写。（边写边说要领）3.讲授新课
（1）认识“撇折”
今天我们再来认识一位新朋友，（出示：“撇折”）猜猜他是谁？（撇折）（小朋友真聪明）那他是由哪两个笔画组成的呢？（指名说）
（2）书写“撇折”
1）谁来当小老师告诉大家他是怎么写的？（指名说）
2）老师总结：写“撇折”时先撇后折，起笔顿，向左下方由重到轻行笔，再顿笔向右上由重到轻上斜，一笔写成。
3）伸出小手跟着老师一起来写“撇折”。4）下面请小朋友们轻轻地拿起笔，坐正。
说儿歌（师说：提笔就是写字时，写好字，要牢记：生说：眼一尺，胸一拳，手一寸；头正身直脚放平，端端正正来写字。）
5）好，描两个，写两个“撇折”。（教师巡视，找出典型的笔画点评，同时表扬坐姿端正的小朋友）
6）我们来看这几个小朋友写的“撇折“，谁来当当小医生，帮他瞧瞧。（学生说，老师纠正）
7）评价。4.课堂小结。
（1）号召其他学生向“书法冠军”学习。
（2）在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
第13课 撇 点
一、教学目标：
1、让学生掌握撇点的书写要领并能临写含有横撇笔画的字。
2、通过观察撇点的形态，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。3、培养学生对书法的审美能力以及对书法艺术的喜爱之情。二、教学重点：
基本笔画及例字“女”“敏”的写法。
教学难点：
掌握横撇的书写要领。
三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：
1.组织教学 2.导入新课：
（1）同学们，你们知道哪些书法家呢？欣赏书法家的楷书作品。找4---6幅，其中一幅跟书上的相符更好。同学们，刚才我们所看到、所说的书法家们天生就能写出了一手好字了吗？有没有什么写好字的秘诀呢？（学生说）今天老师就给大家带来了一位书法家写字的故事，同学们边看边听，相信你一定能收获写字秘诀的！
（2）揭示课题。3.讲授新课
（1）出示基本笔画：“撇点”。
（2）小组内讨论、交流书写撇点的注意事项。（3）集体交流，师生共同小结：
写撇点时，起笔时要顿笔,收笔时要回锋。至折处主要用的是笔锋,此时以提笔为主。同时还要注意撇与点的长短与倾斜度。
下笔写撇，不出尖顿笔后折向有下写长点，收笔较重。注意上部撇和下部长点的角度要恰当。
（4）出示行笔示意图。
（5）师在投影仪前示范，让学生观察体会。
同学们的眼力真不错，发现都很到位。下面就请大家记住书写要领，对照教材再临写两遍。在临写过程中要更加仔细读帖，争取每一遍都有进步。（6）生仿写，师巡视指导。
教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。4.课堂小结。
（1）给“小小书法家”发小奖品。
（2）组织学生回忆本课的重点。
第14课 钩画的复习
一、教学目标：
1、让学生复习六种钩画的不同形态并理解它们之间的区别。
2、通过观察钩画的形态，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。3、培养学生对书法的审美能力以及对书法艺术的喜爱之情。二、教学重点：
写出包含这六种钩画的代表性的字。
教学难点：
写出包含这六种钩画的代表性的字。
三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：
1.组织教学 2.导入新课：
（1）同学们，你们能说出我们已经学习了哪些钩画吗？（点学生说答案，教师
在黑板上板书：竖钩，弯钩，横钩，斜钩，卧钩和竖弯钩）今天我们一起来复习钩画。
（2）揭示课题。3.讲授新课
（1）请学生上台用粉笔写出这六种不同的钩画。
（2）请同学们小组内讨论，仔细观察并思考这些钩画我们该怎么区分或者说该如何记。（比如说横钩，就是先写横，再写钩。）（3）集体交流，师生共同小结：
我们在写钩画时，一定要弄清“钩”字前面的这个字。这也是不同钩画之间的区别所在。现在我想请大家继续思考，你能给这六种不同的钩各找到一个伙伴吗？比如说“竖钩”，我给它找的伙伴就是“到”字。请大家想一想，然后把你的答案写到纸上。（老师请同学上台，给每个钩画配一个包含这些笔画的字。）（4）师在投影仪前示范，让学生观察体会。
同学们现在就可以来写写这些字。重在体会这些不同钩画的形态。写出它们的不同之处。(教师把事先写好的字贴在黑板上让学生看)（6）生仿写，师巡视指导。
教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。4.课堂小结。
（1）给“小小书法家”发小奖品。
（2）组织学生回忆本课的重点。
第15课 横折钩 横斜钩 横折弯钩 的复习
一、教学目标：
1、让学生复习三种复合笔画的不同形态并理解它们之间的异同。2、通过观察笔画的形态，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。3、培养学生对书法的审美能力以及对书法艺术的喜爱之情。二、教学重点：
写出包含这三种笔画的代表性的字。
教学难点：
写出包含这三种笔画的代表性的字。
三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：
1.组织教学 2.导入新课：
（1）同学们，我们已经学习了横折钩，横斜钩，横折弯钩，今天我们一起来找出它们之间的异同。
（2）揭示课题。3.讲授新课
（1）请学生上台用粉笔写出这三种不同的笔画。
（2）请同学们小组内讨论，仔细观察并思考：这些笔画之间有什么异同呢？（3）集体交流，师生共同小结：
它们的相同点是都有横画和钩画。不同点是横与钩之间的连接笔画。这也是我们要区分得地方。我现在我想请大家继续思考，你能给这三种不同的笔画各找到一个伙伴吗？比如说“横钩”，我给它找的伙伴就是“卫”字。请大家想一想，然后把你的答案写到纸上。（老师请同学上台，给每个笔画配一个包含这些笔画的字。）
（4）师在投影仪前示范，让学生观察体会。
同学们现在就可以来写写这些字。重在体会这些不同笔画的形态。写出它们的不同之处。(教师把事先写好的字贴在黑板上让学生看)（6）生仿写，师巡视指导。
教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。4.课堂小结。
（1）给“小小书法家”发小奖品。
（2）组织学生回忆本课的重点。
第16课 横撇 横撇弯钩 的复习
一、教学目标：
1、让学生复习两种复合笔画的不同形态并理解它们之间的异同。2、通过观察笔画的形态，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。3、培养学生对书法的审美能力以及对书法艺术的喜爱之情。二、教学重点：
写出包含这两种笔画的代表性的字。
教学难点：
写出包含这两种笔画的代表性的字。
三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：
1.组织教学 2.导入新课：
（1）同学们，我们已经学习了横撇，横撇弯钩，今天我们一起来找出它们之间的异同。
（2）揭示课题。3.讲授新课
（1）请学生上台用粉笔写出这两种不同的笔画。
（2）请同学们小组内讨论，仔细观察并思考：这些笔画之间有什么异同呢？（3）集体交流，师生共同小结：
它们的相同点是都有笔画横撇。不同点是后者多了一个弯钩的笔画。我现在我想请大家继续思考，你能给这两种不同的笔画各找到一个伙伴吗？比如说“撇折”，我给它找的伙伴就是“公”字。请大家想一想，然后把你的答案写到纸上。（老师请同学上台，给每个笔画配一个包含这些笔画的字。）（4）师在投影仪前示范，让学生观察体会。
同学们现在就可以来写写这些字。重在体会这些不同笔画的形态。写出它们的不同之处。(教师把事先写好的字贴在黑板上让学生看)（6）生仿写，师巡视指导。
教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。4.课堂小结。
（1）给“小小书法家”发小奖品。
（2）组织学生回忆本课的重点。
第17课 竖提 撇折 撇点的复习
一、教学目标：
1、让学生复习三种复合笔画的不同形态并理解它们之间的异同。2、通过观察笔画的形态，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。3、培养学生对书法的审美能力以及对书法艺术的喜爱之情。二、教学重点：
写出包含这三种笔画的代表性的字。
教学难点：
写出包含这三种笔画的代表性的字。
三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：
1.组织教学 2.导入新课：
（1）同学们，我们已经学习了竖提，撇折和撇点，今天我们一起来找出它们之间有什么不同？
（2）揭示课题。3.讲授新课
（1）请学生上台用粉笔写出这三种不同的笔画。
（2）请同学们小组内讨论，仔细观察并思考：这些笔画之间有什么不同呢？（3）集体交流，师生共同小结：
这三个笔画各有不同的地方。我们在书写竖提时，先写竖再写提。在书写撇折和撇点时，都是先写撇画。后一笔不相同。我现在我想请大家继续思考，你能给这三种不同的笔画各找到一个伙伴吗？比如说“横撇”，我给它找的伙伴就是“圣”字。请大家想一想，然后把你的答案写到纸上。（老师请同学上台，给每个笔画配一个包含这些笔画的字。）
（4）师在投影仪前示范，让学生观察体会。
同学们现在就可以来写写这些字。重在体会这些不同笔画的形态。写出它们的不同之处。(教师把事先写好的字贴在黑板上让学生看)（6）生仿写，师巡视指导。
教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。4.课堂小结。
（1）给“小小书法家”发小奖品。
（2）组织学生回忆本课的重点。
第18课 边学边用
一、教学目标：
1、让学生书写作品《时不我待》。
2、通过观察字的形态，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。3、培养学生对书法的审美能力以及对书法艺术的喜爱之情。二、教学重点：
让学生书写作品《时不我待》。
教学难点：
让学生书写作品《时不我待》。
三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：
1.组织教学 2.导入新课：
（1）同学们，我们已经学习了楷书的一些基本笔画和复合笔画。今天我们一起
来尝试书写书法作品。
（2）揭示课题。3.讲授新课
（1）今天我们书写的字是：时不待我。有同学知道它的意思吗？（学生自由说）时不待我，意思是时间不等人，也是说我们要挣分夺秒，奋力拼搏哦！（2）请同学们小组内讨论，仔细观察并思考：这些字是由哪些笔画组成？我们在书写要怎么处理笔画之间的关系呢？（3）集体交流，师生共同小结：
“时”字左窄紧右宽疏。左部竖画向左稍弯，左竖轻短，右竖粗长。右部横轻竖重，横画长短、曲直不一。
“不”字上窄紧下宽疏。撇与长点左右平衡。
“我”字上紧密下伸疏。两钩画斜曲相背，分别向左下、右下伸展。“待”字左窄右宽，上密下疏。
（4）师在投影仪前示范，让学生观察体会。
同学们现在就可以来写写这些字。重在体会这些不同笔画的形态。写出它们的不同之处。(教师把事先写好的字贴在黑板上让学生看)（6）生仿写，师巡视指导。
教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。4.课堂小结。
（1）给“小小书法家”发小奖品。
（2）组织学生回忆本课的重点。
第19课 认识楷书（二）
一、教学目标：
1、让学生欣赏颜体、柳体和欧体三种不同风格的楷书。2、通过观察这三种不同风格的作品，找出它们各自的特点。3、培养学生对书法的审美能力以及对书法艺术的喜爱之情。二、教学重点：
让学生欣赏颜体、柳体和欧体三种不同风格的楷书。
教学难点：
通过观察这三种不同风格的作品，找出它们各自的特点。
三、教具准备： 多媒体 四、教学步骤：
1.组织教学 2.导入新课：
（1）同学们，我们已经学习了楷书的一些基本笔画和复合笔画。这些都是颜体的笔画。事实上，楷书除了颜体，还有柳体和欧体。今天我们就一起来欣赏这些书法作品吧!（2）揭示课题。3.讲授新课
（1）教师多媒体呈现颜真卿的《颜勤礼碑》,欧阳询的《九成宫醴泉铭》，以及柳公权的《玄秘塔碑》。
（2）请同学们小组内讨论，仔细观察并思考：这三种不同的楷书各具什么特色？它们的风格有什么不同？（3）集体交流，师生共同小结：
欧体：笔画瘦劲，棱角分明，结构严谨，用笔果断，字形内撵，四面停匀。颜体：横细竖粗，饱满圆浑，结构丰盈，筋力内含，字形外拓，中宫空灵。柳体：方圆兼备，骨力丰盈，结构唯美，用笔刚健，中宫收紧，四面舒展。（4）师在投影仪前示范，让学生观察体会。
同学们现在就可以来写写这些字。重在体会这些不同笔画的形态。写出它们的不同之处。(教师把事先写好的字贴在黑板上让学生看)（6）生仿写，师巡视指导。
教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。4.课堂小结。
（1）给“小小书法家”发小奖品。
（2）组织学生回忆本课的重点。
第20课 写贺卡
一、教学目标：
1、教学生书写贺卡，送给自己想送的人。2、让学生认识到书写贺卡有不同的风格。
3、培养学生对书法的审美能力以及对书法艺术的喜爱之情。二、教学重点：
让学生认识到书写贺卡有不同的风格。
教学难点：
通过观察这三种不同风格的作品，找出它们各自的特点。
三、教具准备： 多媒体 四、教学步骤：
1.组织教学 2.导入新课：
（1）每当节日或生日时，人们常以贺卡来传递祝福。精美的贺卡言有物、字有情，一笔一画都是书写热的真情流露。熟悉的笔迹、温馨的话语，使人倍感亲切。大家想不想给自己的家人或朋友送上自己的最真挚的祝福呢？今天老师就带着大家一起来来写贺卡。
（2）揭示课题。3.讲授新课
（1）教师多媒体呈现不同风格的贺卡。让学生欣赏。
（2）请同学们小组内讨论，仔细观察并思考：这些贺卡上的话语在书写时有什么格式？
（3）集体交流，师生共同小结：
大体可以分成两大块：基本格式和个性展示
基本格式：横向书写。收卡人姓名和称谓顶格书写，祝福语句首行空两格，书写人姓名或昵称居右下方，日期居书写人姓名下方。
个性展示：竖式书写。从右至左。页面要整洁，书写要工整，语言要通顺，内容要符合主题。
（4）学生在带来的贺卡上书写祝福语。（5）师巡视指导。
教师点评，选取优秀作业。4.课堂小结。
（1）给“小小书法家”发小奖品。
（2）组织学生回忆本课的重点。
第3篇：四级书法教学计划下
四年级书法教学计划
（2014——2015学年）第二学期
杨洪桥小学/ 3 四年级下册书法教学计划
一、教材分析：
为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。全面落实素质教育，提高师生写字水平，加大写字教学力度，不断提高教师的写字教学与科研理论水平。进一步训练学生的“双姿 ”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，努力营造墨香校园。
教学内容为钢笔字和毛笔字两部分。二、教学目标：
（1）上好每周一课的写字指导课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。钢笔、毛笔写字课，做到有示范、有指导、有重点，克服盲目性和随意性。
（2）教学中，要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。
（3）加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子。认真组织学生参加各类书法比赛，为书法苗子拓展更宽的成长道路。
（4）、能比较熟练地用钢笔，保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。
三、学生知识现状分析：
四年级学生才开始学习用钢笔写字，而且学生有的写字不够灵活，书写不够大方，甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢，还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有掌握，更有学生还形成了不良的写字习惯，如：写字笔画生硬、书写不工整、写字顺笔拖，写潦草字等。
四、教改措施：
1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，/ 3 学生练习不少于25分钟。
3、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
6、开展“远离橡皮”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。
7、展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行写字比赛。
8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。
五、教学进度表：
单元 内容 教学目标 教学重难点 课时
一、钢笔字基本笔画练习书写
正楷字练习 1、强化学生坐姿、执笔姿势的训练。必须做到：“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌边一拳，握笔的手指离笔尖一寸）、“八个字”（头正、身直、臂开、足平）。2、能比较熟练地用钢笔，保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握基本笔画，常用偏旁部首，常见字的写法，能按笔顺规则书写。
二、毛笔字偏旁练习
独体字练习 1、培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。2、掌握汉字偏旁的书写笔顺，在米字格中的正确位置。3、掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。掌握毛笔的执笔、动笔方法，在米字格中的正确位置。
三、毛笔字汉字书写
1、平时以描红为主，临摹练习为辅，在最后通过反复的模仿中加深印象，逐步达一以正确、熟练、美观地写出汉字，培养学生的兴趣和持之以恒的精神。2、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。正确、熟练、美观地写出汉字。/ 3
第4篇：四级软笔书法教学计划
四年级下期软笔书法教学计划
一、学情分析
本学期我继续担任四年级软笔书法课，这是我第二学期教学软笔书法课，经验和方法都不足，学生也是刚刚接触书法学习，所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。二、教材分析
中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。三、教学目标
1、书法课的教学要有人文性
素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。2、书法教学要有针对性
教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。3、书法教学要有持久性
欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。
1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。
2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。4、书法教学要具有发展性 我们教书法的目标是：
（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。
（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。
（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。5、书法教学要具有兴趣性
书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。四、采取措施。
自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；（三）学会比较和鉴别的方法；
（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。
五、教学重点、难点
用笔技法
笔画写法
独体字的写法
书法教学进度表
（后附）
第5篇：四级书法教学工作总结
四年级书法教学工作总结
钟美韶
时光流逝，转眼间一个学期过去了，在学校领导的亲切关怀和教导处的正确领导下，加上师生的共同努力，顺利地完成了本学期的书法教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的书法教学工作总结如下: 一、提高对书法教学的认识，端正书法教学工作的态度
本学期书法教学能够全面贯彻落实教育方针政策，根据大纲中提出的目标。在培养学生养成正确的书法姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感;陶冶情操，培养审美能力;养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。二、加强基本功练习，打下扎实的书法基础
本学期书法教学中能够做到精心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合;突出重点，突破难点大大提高了教学的效率;同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合:为了突出书法教学是一门持之以恒的功课，课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业，收到了良好的效果。
三、采取多种形式，提高学生的书法兴趣
在本学期书法教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的书法为议题的活动--作业展览、手抄报、每周一评比等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的书法兴趣。通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比较熟练地书法，掌握正确书写方法，有一定的速度;比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构匀称，布局合理，行款整齐。诚然，全班同学经过努力取得了一定的成绩，但是也还存在有许多的不足之处，比如对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在其它功课作业的书写方面抓的不够，造成学科之间书写上的脱节等问题，这也是今后书法教学工作的努力的方向。
2011年12月31号
2011---2012学年四年级品德与生活工作总结 钟美韶
这学期，本人继续担任四年级的思想品德课教学。教学过程中本人能适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教育教学工作做如下总结: 一、深入钻研教材，认真备课，精心选择教法。
备好课是上好课的前提和保证。为此，本人根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采用的教学方法。在深入钻研教材和了解学生的基础上，认真写出了切实可行的教案，使每一节课都能做到“有备而上”。本学期学校建立了多媒体教室、电脑室，开通本地教学资源，利用这一优势，本有精心组织和充分利用这些教学资源，下载和制作各种利于吸引学生注意力的教学课件，使现代教学技术走进课堂，使学生乐学，充分调动了学生学习积极性，达到愉快教学的目的。在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。
二、精心组织课堂教学，提高教学质量。
上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中本人尽量讲解做到清晰化、条理化;课堂语言力求准确化、情感化和生动化;教学思路做到线索清晰、层次分明。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些;同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。努力实现思想品德课的趣味化。思想品德课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生中遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培养学生的社会责任感和正义感。学生在日常行为、思想素质等方面有了较大改变。三、加强课后辅导，提高教学质量。
是课堂教学的补充和巩固。因此本人针对中学生爱动、好玩，缺乏自控能力的特点，经常通过谈心、主题探究等方式抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。耐心做好后进生的转化工作，对后进生努力做到从友善开始，比如，多与他们谈心;从赞美着手，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，在和学生交谈时，对他们的处境、想法表示深刻的理解和尊重，改变教师角色，努力使自己成为学生的朋友，让他们敢说话，说真话。这样让学生感到你与他是平等的，那么他就能很好的去接受你的观点，从而转变自己的思想，改变自己的行为。从而真正达到思想教育的目的。
总之，时间飞逝，转眼间，一个紧张而又充实的学期又过去了，总体来看，这学期在上级部门的正确领导下，在本人的刻苦努力下，在全体同仁的帮助下，在全体学生的共同努力下，本人在教育教学工作中取得了一定的成绩，收到了良好的效果。但还存在许多不足之处，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，克服缺点，开拓前进，使教育教学工作再上新台阶。学困生工作总结 钟美韶
后进生转化这项工作,自任教以来,我觉得一定要报有“精诚所至，金石为开”的信心。下面是本学期以来对后进生转化教育工作的一些看法。
一、适时教育
学困生有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生矛盾的转折点以适时教育。在学困生烦恼时，渴望得到人们的理解和尉籍，班主任要用师爱和集体的温暖，去帮助他;在学困生困难时，班主任应及时鼓励并给以具体援助;在学困生悲观时，班主任应引导学生看到光明，从错误中吸取教训;在学困生激动时，班主任要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。
于是，我在教学中，始终坚持多方面激发其学习兴趣，培养其积极独立思维能力和合作意识。二、捕捉闪光点
能不能看到学困生的闪光点，这是班主任能否积极主动做好后进生转化工作的一个根本性问题。做学困生转化应坚持一分为二的辨证观点，要细心捕捉后进生的闪光点，以此为起点，不断激励。让其感受到成功的喜悦，增强自信心。如我班一位学生成绩较差，但他很喜欢乱发言，我就抓住这一点，上课经常提问他，回答错了，也从不批评他帮他及时纠正，要他说完整话。经过这一学期的学习，他的成绩大大提高了。
三、抓反复，反复抓
学困生转化要温水泡茶慢慢浓。尽管后进生转化中有进步，但由于其思想品德素质学业基础的提高还要有一个过程，有时在转化中因外界因素干扰和心理情绪泼动而出现反复，也不应心灰意冷，要及时找到复病原因。这样循序渐进，持之以恒，转化工作才有成效。
学困生的心理活动是十分复杂而又充满矛盾的，所以，转化工作并非一次就可以完成，这就要求我们抓住反复点，促进其飞跃。如我班陈龙同学，喜欢欺负同学，一切以自己为中心，有“霸王”习气，通过教育本来已经好转，但过了一段时间，他又故态复萌。我抓住他的这一次反复，多次跟他谈心，鼓励他多参加有益的课外活动，以使他的精神集中到有益的活动上来，减少他调皮捣蛋的机会。在学校举行的运动会中，我有意重用他，发挥他的特长。在比赛中，他为班级赢得了荣誉，为班级争了光，我对他大加赞赏，同学们对他也产生了好感，他也乐滋滋的。从此，他慢慢地把那些坏行为改正了。正是由于抓住了他的这一次反复，采取心理功战为他寻找回自信，令他赶上了先进。
总而言之，后进生的转化工作是长期而又复杂的。作为教师必须看清这一点，并坚信我们的努力不会白费，即使我们的转化没有达到预期的效果，孩子也一定会在我们的转化过程中有所进步。这是一个循序渐进的过程。所以，我会把学困生的转化过工作坚持下去，并努力做好它。
2011年12月31号 语文教学工作总结 钟美韶
时间过得真快，一学期的教学工作又结束了。回首过去忙碌 8 而充实的足迹，收获的喜悦伴随疑惑的失落让我成长了许多。在实际工作中，我不断改进课堂教学方法，积极探索尝试教学方式，本着“以人为本”尊重关爱每一位学生;怀着高度的责任使命感，工作上认认真真，兢兢业业，较圆满地完成了本学期的教学任务。现将本学期教学工作做以小结，以促进提高今后的工作: 一、深入钻研教材积极参与学校教研活动
虽然已从教多年，但我对人教版教材钻研还不是很透彻，挖掘不是很深入。为此学期初，我就对本册教材深入钻研、掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重难点，把握关键。精心设计教案。使每课教案有明确的教学目的;有具体的教学内容;有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法;有合适精当的练习。不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。同时，利用课余时间阅读和教学有关的书籍，使自己能够更好地掌握教材的重难点，有针对性地利用不同的教学手段进行教学。积极参与教研教学活动，虚心听取了其他老师的课，并认真参与评课和自我反思，使自己在这轮听课活动中不断受益。
二、培养学生学习语文的兴趣 9 在教学中，我注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课时，我根据不同的课型，设计不同的导入方式。有的用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;有的用讲述故事的方式导入，有的用激发兴趣、设计悬念的方式导入。
三、注重学生的积累
本学期我重视让学生积累成语，积累名人名言。学生进入小学四年级之后，在作文上我的要求也提高了，要求学生的作文尽量写得有个性，但要做到有文采，学生必须有一定的积累量，否则很难达到，但学生是不可能有自觉性自己去积累的。于是我设立了“积累本”。每天在积累本上抄些成语、名人名言或者古诗。并要求学生利用早读或中午到校时间背诵，这样才可达到积累的效果。
四、作文教学中逐步放手，并提高了要求。本学期在作文教学中我由原来的扶着走开始逐步放手，鼓励学生写出富有个性化的作文。三年级时我班的作文我一直是扶的多，一般是统一指导，统一写一个内容，这样就导致学生的作文写得千篇1律，没有个性，这样也会束缚学生的思维。本学期我采取了粗线条指导的方法，只是提示学生如何去写，选材由学生自己定，写法也没有规定太死，这样尝试了几次，发现中优等生写得不错，但学困生写得就不合格了。于是我采取了两条线指导作文的方法，对于优生采取放的方法，对于学困生则指导的细写。这样就保证了全班学生的作文水平都能够逐步提高。
五、认真批改作业，进行知识补漏措施
学生作业是反馈课堂教学效果的途径之一，教师只有批改作业，才能发现问题，进行知识的补漏措施，才能进行个别指导，共同提高。课后布置作业力求少而精，并尽量做到面批，使学生对自己的错误能及时认识并改正，对大多数人统一存在的问题，做到举一反三的讲解。
六、存在问题及今后努力方向
1、培优辅差工作没有时间做保障，很少得到落实，导致一些学困生的成绩本学期有所下降。
2、对于基础知识点平时要求不够高，认为学生掌握不错了，11 但通过测试发现学生掌握的并不是很扎实，考试时失分较多。
3、课堂教学中对于朗读指导不够到位，忽视朗读训练，学生朗读能力没能得到提高。
4、平时的小练笔有些少，积累及拓展阅读量还较少，使得学生的语言应用能力还较差。今后努力方向: 1、树立以人为本的教育教学观，尊重学生人格，尊重学生身心发展规律，引导学生全面、主动发展，因为教学的结果不仅体现在学生对知识的掌握上，更体现在学生的知识、能力、素质的协调发展和身心全面发展上。
2、树立全面发展的教育教学观。要面向全体，尊重个性差异，切实使每个学生都能得到适合自己特点的发展，必须对每一个学生的发展负责。
3、在今后的教学中我们要注重培养学生的语言应用能力。12 总之，金无足赤，人无完人，本学期工作中取得了一定的成绩，也有一些缺憾，在今后的教学中，我会努力提高自身素养，使自己更好地完成教学工作。
2011年12月31号
篇2:四年级写字教学工作总结 四年级写字教学工作总结 土小 张桂红
我班的写字教学一路走来，细细碎碎，大大小小，收获满满。我们细加盘点，竟发现:汗水中，绽开朵朵笑颜;足迹里，飘洒阵阵芳香。写字各项工作，在我班开展得有板有眼，如火如荼。本学期，我班克服重重困难，创造条件，完成了如下工作: 一、提高对写字教学的认识，端正写字教学工作的态度
写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，在培养学生养成正确的写字姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感;陶冶情操，培养审美能力;养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础
在写字教学中能够做到精心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，以教材安排的字为练习范例，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合;突出重点，突破难点大大提高了教学的效率;同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合:为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业，收到了良好的效果。
三、采取多种形式，提高学生的写字兴趣
在写字教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动——作业展览、手抄报、每周一评比等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字兴趣。通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够掌握钢笔字正确书写方法，有一定的速度;做到字中的搭配关系，做到结构匀称，布局合理，行款整齐。
1、本学期在对学生的书写姿势方面有所加强。14 本学期在领导的建议下，我加强了写字时间的检查，在检查的过程中我发现，班主任们都非常得尽职尽责，每天中午按时督促学生写字，纠正学生坐姿。慢慢地，学生认识到了书写姿势的重要性，在坐姿和执笔姿势方面都有所改善，我觉得尤其值得表扬的是四(2)班的学生，虽然是新班，却做的非常好，每次检查的时候都能看到他们标准的坐姿和认真书写的身影。
2、对学生的要求更加严格。很多老师会有同感，有些学生无论在什么情况下，写字都很工整，而有些学生，只有在书面作业时，才会认真，否则，写出的字像变了个人。在平时的写字训练中，我常在学生中来回巡视，发现问题及时采取措施，指导并帮助其改正。另外，每次写字指导，我都要求学生仔细观察每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，都要注意到。特别是对于我们低年级的同学，只有认真把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、匀称。
3、除了定期在各班里组织小的书法比赛之外，本学期举行了一次全体学生的硬笔书法比赛，从比赛的情况来看，无论是从学生的认真程度，还是字的用笔、结构?都比去年有所提高。有的同学的字进步比较快，去年书法比赛中未能获奖，今年却取得好的成绩;还有的同学比赛后的第二天就急着问我:“老师，我得奖了吗,得了几等奖啊?”这些都能够说明学生已经重视到了写字。所以，我决定下学期多开展一些班级内的书法比赛，提高学生的写字兴趣，只有学生愿意写，字才能有所进步
诚然，全班同学经过努力取得了一定的成绩，但是也还存在有许多的不足之处，我也在反思自己在教学中的不足之处，主要有以下几个方面: 1、对学生的关注还不够。正如吉教导所说的，我究竟对我的学生了解多少，从教有一年半的时间了，有的同学我还真是叫不上来名字，学生多是一个原因，我觉得最主要的原因是我对学生的关注还不够，特别是写字差的学生，哪怕是有一点点小的进步，我觉得也应该关注到，及时给他鼓励。
2、教学还不够全面。本学期注重学生的基本功的训练，下学期我要着重培养学生的审美。其实本学期末的时候我们美术组就在讨论这个问题，决定下学期适当的给学生上一些欣赏课，提高学生的审美意识。在今后的工作中我将认真总结经验，查找不足，以写字教育为突破口，进一步带动学生全面素质的提高，最后，期待自己在下学期能有更加出色的表现。
篇3:四年级书法教学工作总结 三、四年级书法教学工作总结 一个学期过去了，我顺利地完成了本学期的书法教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的书法教学工作总结如下: 一、提高对书法教学的认识，端正书法教学工作的态度
我在书法教学中，注重培养学生养成正确的书法姿势，陶冶情操，培养审美能力;养成认真的书写态度和良好的意志品格。
二、加强基本功练习，打下扎实的书法基础
本学期书法教学中我能够做到精心备课，做到指导与练习有机结合;突出书写重点，大大提高了教学的效率;同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合:为了突出书法教学是一门持之以恒的功课，根据教学要求、教学进度布置了一定量的作业，收到了良好的效果。
三、深钻教材、认真备课、优化教学、提高效益。
书法的教学过程不仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中，产生一种情感体验。因此，在备课时，结合学生的实际和各班的特点，传授书法的基本知识和基本技能，结合书法教学渗透审美教育。在教学过程中，教师能熟练地运用现代教育技术，利用一切可运用的教学手段，优化课堂教学效果。切实做到既要重视学生写好字，更要重视学生如何做人，在教学过程中落实“规规距距写字，堂堂正正做人”的指导思想，因材施教，调动学生的积极性，引导主动参与，大面积提高学生的书写水平。
四、采取多种形式，提高学生的书法兴趣 在本学期书法教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的书写大赛，大大提高了学生的书法兴趣。通过一个学期的努力学习，大多数学生能够比较熟练地掌握正确书写方法，有一定的速度;比较熟练地掌握笔画的书写，写字能做到结构匀称，布局合理，行款整齐。
诚然，学生经过努力取得了一定的成绩，但是也还存在有许多的不足之处，比如对个别同学的辅导不够全面扎实，这也是今后书法教学工作的努力的方向。在今后的工作中，我将认真总结经验，查找不足，以写字教育为突破口，进一步带动学生全面素质的提高。
第6篇：四级上册书法教学工作总结
大有镇中心小学四（1）班《书法》教学工作总结
（2018——2019学年度第一学期）
一、基本情况分析：
本班有学生42人，其中男生25人，女生17人。部分学生经过三年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较草，书
法
基
础
较
差，有
待
加
强。
二、主要工作和成绩
（一）加强写字教学工作，提高教师教书育人水平。在上好常规可的同时我还钻研写字教材，认真写好教案。传授写字的基本知识和基课时要结合本班学生的实际每个人的特点，本技能，在写字教学，渗透德育、审美教育。切实做到：既要重视学生写好字，更要重视学生如何做人。优化写字课堂教学，提高课堂教学效益。写字教师要增强创新意识，适量插入一些书法欣赏教学内容。提高写字教学质量，完善写字教学评价。不断提高写字教学质量。写字教学的评价有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；
注意学生对有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对也尊重他们的既要关注其书写规范和流利程度，高年级的书写评价，激励的机制来提高了学生的写在评价中运用发展、个性化审美情趣。
（二）教学效果
学生写字态度认真，写字坐姿和执笔姿势都有很大改观，身体不正，姿势不良，握笔错误的现象得到纠正。字的书写正确规范，字迹工整，部分学生书写水平有大副度的提高。学生学习的总体写字水平发展良好，与教学的合理安排、教学大纲目的明确、教师授课质量高、学生原有知识水平低、学习态度、纪律好等方面的原因有关系。对于学生学习书法兴趣不浓，自学能力较差的现象，初步分析与教师在教学中过于强调学生书写效果，而忽视了学生情感发展，忽视培养学生的自学能力有关，在今后我们将努力修正教育观念，以符合新课程改革的要求。三、教学措施
1.高度重视写字教育。我班主任需要长期不懈的努力。字写好是一件不容易的事,班级成立了写字领导小到科任老师都充分认识到把字写好的重要性，制订了切实可行的写字教学工作计划明确了本期写字教学的工作组，重点，开设了写字课，描红要求专时专用，学校不定期检查，并规定分钟写字为每天的练字时间，班主任监督。20每天中午
2.继续强化学生的“双姿”训练。取执笔姿势的强化训练，要求学生写字认真抓了学生写字姿势、也注重学生正确的写字姿势和执笔其他任课老师，得了较好的效果。一些学生不良的写字姿势和错误的执笔姿势得到了姿势训练和培养，纠正。今年继续强化学生的“双姿”训练，以巩固其成果，让学生真正养成良好的书写、学习习惯。
3.深钻教材、认真备课、优化教学、提高效益。更重要的是要技能的传授和训练，写字的教学过程不仅是知识、引导学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中，产生一种情感体验。因此，在备课时，充分发挥写字备课组的作用，结合不同年龄段有机结传授写字的基本知识和基本技能，学生的实际和各班的特点，审美教育。合写字教学渗透德育、写字教师切实做到既要重视学生写好字，更要重视学生如何做人，在教学过程中落实“规规距距写字，堂堂正正做人”的指导思想，因材施教，使学生在原有基础上有一个质的飞跃。调动学生的积极性，引导主动参与，大面积提高学生的书写水平。
4.采取多种形式，提高学生的写字兴趣。开展丰富多彩的写根据学生的年龄特征，在本学期写字教学中，字为议题的活动作业展览、手抄报、每周一评比等生动活泼、通过一个学期的努力学习，大大提高了学生的写字兴趣。多样的形式，有一定掌握正确书写方法，全年级大多数学生能够比较熟练地写字，做到字中的搭配关比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写，的速度；系，做到结构匀称，布局合理，行款整齐。
四、取得的经验
1.给学生讲书法家勤学苦练的故事，或教师将自己练书法的方法、感受、过程告诉学生，让学生明确练字的意义，并坚定学生持之以恒练字的信心。2.采取个别指导与集中指导，学校指导与家庭指导相结合的方法。
3.由浅入深，由简到繁，从基本笔画入手，讲练结合，以练为主。4.一般采取先在田字格示范、讲解每个字的间架结构，再让学生观察，然后进行练写、评价的方法进行教学。
5.对学生难写笔画采取优与劣、正确与错误的对比，加深学生学习的印象。
6.引导学生把同类偏旁或书写要领相似的字进行整理，找出共性。
7.对两姿正确姿势的培养，采取编顺口溜、写字歌的方式让学生掌握。
8.对抽象、枯燥的书写要领用生动、形象通俗易懂的语句进行描绘。9.通过营造书香氛围、开辟书法园地、请学生当小教师等方法调动学生的积极性，激发学生兴趣。
10.示范时，教师以身示范，学生练写时，教师巡视，学生的作业及时批改，力求面批并对写得好的字用学生喜欢的符号标上。力求课堂效果达到最佳。
五、存在的问题以及今后的措施
1.执笔方法与写字的姿势不正确，尤其是距离桌面太近，老师要及时提醒纠正。
2.从初赛的情况看，整体不太理想。特别是笔画的衔接不够严谨，各部分的位置安排不合理。
3.今后练字前，老师要指导学生对该字的字形、间架结构进行仔细观察、辨认，然后对难写易错的笔顺作重点提示，最后学生才胸有成竹地书写。
4.在章法上，老师还要多做指导。
总之，书法是一门综合课程。我们在教学时不可以拘泥于笔画的分析，而应尽可能地挖掘书法教学中的潜在作用，使学生在写得一手好字的同时能了解和掌握更多的知识，增加审美趣味，加强道德修养。我们既要重视在书法教学中严格要求、严格训练、培养学生的书写技能和良好的书写习惯，又要重视各学科教学齐抓共管，形成合力，使学生在书法教学中学到的技能、养成的习惯得到巩固发展。
任课教师：韦兴丽
2019年1月10日
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