川教版九年级历史教学计划（精选8篇）_新川教版九年级历史
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第1篇：川教版九级历史上册复习提纲
初三世界历史基础知识训练题 世界古代史
第一学习主题：史前时期的人类
1、科学证明人是由古猿进化而来的。生活在非洲的南方古猿是人类的直系祖先。2、在距今二三百万年前，古猿进化成“完全形成的人”,称为“猿人”。3、在从猿到人的转变过程中，劳动起了决定性作用.4、晚期智人出现的时候，现代人种形成了。学者将人类按体貌特征分为三大人种，即黄种人、白种人、黑种人。人种的形成主要受自然环境的影响，人种没有优劣之分。
5、人类社会最初经历的是原始社会，原始社会的基本组织是氏族，最初的氏族是母系氏族，后是父系氏族。父系氏族社会取代母系氏族社会的根本原因是社会生产力的发展。
6、人类由原始社会进入奴隶社会，从野蛮走向文明，国家也随之产生，原因是私有财产和阶级的产生，根本原因是生产力的发展。
7、埃及（尼罗河）、两河流域（幼发拉底河，底格里斯河）、印度（印度河，恒河）、中国（黄河，长江）和希腊的克里特（爱琴海）是世界上最早进入文明时期的国家和地区。古埃及、古巴比伦古印度古中国是四大文明古国。
第二学习主题：古代亚非文明
1、古埃及地理位置及金字塔：古代埃及地处非洲北部尼罗河流域。古埃及人建造金字塔作为法老的陵墓。最大的金字塔是胡夫金字塔。金字塔是古埃及文明的标志。
2、古巴比伦地理位置：古巴比伦王国兴起于公元前19世纪，地处西亚的两河流域。公元前18世纪国王汉谟拉比统一两河流域，建立了强大的奴隶制国家。
3、《汉谟拉比法典》：为维护统一王国的统治和奴隶制社会秩序古巴比伦王国制定了一部成文法典，史称《汉谟拉比法典》这是世界上比较完备的成文法典，是古巴比伦留给世界的重要遗产。该法典的实质是为奴隶主阶级服务的法典
4、古印度种姓制度：种姓制度的实质是等级制度，它把古代印度居民从高到低分成四个等级：婆罗门，刹帝利、吠舍，首陀罗，它严重阻碍了古代印度社会的发展（影响）
5、日本地理位置及统一：日本地处亚洲东部，5世纪初，大和统一了日本。6、日本大化改新：（1）背景：7世纪中叶，日本大奴隶主苏我氏父子专权，大和朝廷的统治出现危机。（2）内容：错误!未指定书签。废除贵族对土地和部民的私有制改由国家管理。错误!未指定书签。仿照唐朝均田制和租庸调制颁行“班田收授法和租庸调制。错误!未指定书签。实行中央集权，废除世袭制度，中央和地方设置官僚机构进行治理。（3）性质：自上而下的封建制的改革。（4）意义：使日本由奴隶社会向封建社会
7、阿拉伯兴起的背景：公元6世纪以后，阿拉伯半岛社会发生重大变化，氏族制度解体，奴隶制度逐渐发展起来；外敌入侵，商路转移，导致社会动荡，人民渴望统一。
8、伊斯兰教的创立：（1）时间：7世纪初。（2）创始人：穆罕默德。9、创立政教合一的国家：
（1）622年，穆罕默德在麦地建立政教合一的国家。（2）630年，穆罕默德率武装兵临麦加下，后定麦加为伊斯兰教圣地，改克尔白神庙为伊斯兰教清真寺，也叫麦加清真寺。
10、随着伊斯兰教的传播，阿拉伯各部迅速走向统一（632年），之后发动扩张征服战争，到8世纪中叶，形成地跨亚、欧、非三洲的大帝国。
第三学习主题：古代欧洲文明
1、古希腊的地理位置：古代希腊包括希腊半岛、爱琴海诸岛 小亚细亚西部海岸和意大利南部地区。
2、爱琴文明：爱琴海中的克里特岛和希腊半岛的迈锡尼的古老文明被称为爱琴文明。爱琴文明是希腊历史的开端，古希腊是西方文明的发源地。3、公元前8世纪至公元前6世纪，在希腊地区兴起了众多奴隶制城邦，其中以斯巴达和雅典最为有名。
4、“全希腊的学校”：公元前5世纪，希腊进入繁荣时期，奴隶制充分发展起来，雅典是最繁荣的城邦，被成为“全希腊的学校”。
5、希腊民主政治的特点是：废除专制制度，实现共和制，公民享有充分的民主权利。6、梭伦改革：公元前594年，梭伦改革标志雅典民主政治的建立。
7、雅典民主政治的顶端：伯里克时期，由全体公民组成的公民大会，是国家的最高决策机构。
▲如何评价古代雅典的民主政治：雅典的民主政治既有民主性，又有局限性。
错误!未指定书签。民主性：伯里克利时期，雅典基本上实现了公民在法律面前，人人平等，公民左右着国家政权，民主政治达到了顶峰。
错误!未指定书签。局限性：但是，这种民主是建立在奴隶主对奴隶专政基础之上的，奴隶和妇女都没有政治权利，真正享有民主权利的只是拥有公民权的少数雅典人。
8、古罗马地理位置：古罗马国家由位于意大利台伯河畔的罗马城发展而来。
9、罗马共和国的建立：罗马共和国建立于公元前510年。公元前3世纪统一了意大利半岛。公元前3世纪--公元前2世纪，罗马与迦太基进行了长达100多年的争霸战争，史称布匿战争。公元前2世纪末，取得了地中海的霸权，成为强大的奴隶制国家。
10、罗马共和国时期，制定了共和制法律，完善了共和制机构。最重要的机构是元老院，最高的官职是执政官。罗马共和国政权主要掌握在贵族奴隶主手中。
11、罗马共和国后期，爆发了斯巴达克起义，震撼了罗马的统治。公元前45年，恺撒夺得罗马最高权力成为独裁者，罗马共和国名存实亡。
12、罗马帝国：公元前27年，屋大维实行元首制，独揽大权，被尊为“奥古斯都”罗马进入帝国时期。以后版图不断扩大，成为一个地跨欧亚非三洲的奴隶制大帝国。
13、西罗马帝国灭亡：公元395年，帝国分裂为东罗马帝国和西罗马帝国两个部分。公元476年，西罗马帝国在人民起义和日耳曼人入侵的冲击下灭亡。西罗马帝国的灭亡标志西欧奴隶制的结束。
14、西欧封建社会开始：5世纪末，日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立起一个个封建国家，最大的是法兰克王国西欧进入了封建社会。
15、西欧封建制度的核心是封建等级制度。
16、采邑制：公元8世纪初，法兰克王国的宫相查理·马特推行采邑制实行土地分封。经过层层分封，形成了国王、公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵和骑士等不同爵位的封建主等级。各封建主之间以主臣关系依次隶从，构成一座封建等级金字塔。塔的最底层是农奴。
17、教会的统治：（1）罗马教皇国的形成：756年，“丕平献土”。
（2）教皇的黑暗统治：错误!未指定书签。政治上：罗马教皇被称为上帝在人间的最高代表，有权废立国王，地位至高无上。错误!未指定书签。经济上：是西欧最大的封建主，占有西欧三分之一以上的土地，剥削领地农民，向全体居民征收什一税。错误!未指定书签。精神上：是西欧最顽固的精神堡垒，垄断教育，宣扬《圣经》是一切知识的顶峰，反对学习基督教神学以外的知识，禁绝希腊罗马古典文化。
18、西欧城市的兴起：（1）时间：11世纪前后。（2）原因：西欧生产力的提高，手工业逐渐发展。（3）反封建斗争典型：琅城起义。（4）著名工商业城市;意大利的威尼斯，热那亚，佛罗伦萨，法国的巴黎，马赛，英国的伦敦等（5）作用：城市的兴起对瓦解西欧封建制度和孕育近现代西方文明起着重要作用。
19、拜占庭帝国的败落：（1）拜占庭帝国的由来：拜占庭帝国就是东罗马帝国，首都君士坦丁堡，原称拜占庭。（2）败落原因：封闭保守，固步自封，不肯吸收其他文明的先进成果；频频用兵，导致民穷财尽，国力日渐衰落。（3）灭亡：1453年，亡于奥斯曼土耳其帝国。
第四学习主题：古代文明的交融
1、希波战争：错误!未指定书签。爆发时间：前492年；错误!未指定书签。交战双方：波斯帝国与希腊城邦；错误!未指定书签。重要战役：马拉松战役，由此诞生了奥运会项目马拉松比赛；错误!未指定书签。结果：希腊获胜。
2、亚历山大东征：错误!未指定书签。目的：为夺取东方的土地和财富错误!未指定书签。开始时间：公元前334年。错误!未指定书签。重要战役：公元前333年，伊苏斯之战；
错误!未指定书签。结果：灭掉波斯帝国；建立起横跨欧亚非三洲的亚历山大帝国； 错误!未指定书签。影响：亚历山大东征是侵略性质的，给东方造成了巨大的灾难，另一方面，也为东西方文明的交流创造了条件。
3、罗马对东地中海地区的征服： 错误!未指定书签。背景：公元前301年，亚历山大帝国分裂，地中海东部地区战乱不断。错误!未指定书签。征服顺序：马其顿王国、希腊、塞琉古王国，公元前30年，屋大维灭掉埃及托勒密王国。
错误!未指定书签。意义：结束了这一地区混乱无序的状况，此后这一地区出现了约两个世纪的和平与繁荣。
4、十字军东征：（1）策动者：罗马教皇；（2）开始时间及国家：1096年，法、德、意等；（3）侵略的国家和地区：进入小亚细亚、巴勒斯坦，攻破耶路撒冷，攻占君士坦丁堡；
（4）影响：使东方各国人民遭受了深重的灾难，也使西欧人付出了惨重的代价。5、马可·波罗东游：（1）时间及路线：马可·波罗是意大利著名旅行家，是东西方文化交流史上杰出的代表。1271年开始沿丝绸之路东行；（2）活动：马可·波罗在元朝忽必烈时来到中国，在中国侨居17年，除在京城任职外，还受皇命巡游外省，出使缅甸、南洋；（3）《马可·波罗游记》：回国后口授成书；（4）影响：在欧洲引起轰动，对西方人了解东方起了重要作用，也为欧洲人开辟新航路提供了宝贵信息
6、阿拉伯数字的西传：
（1）阿拉伯数字的发明者：古印度人。古印度人创造发明了0至9十个数字符号，称为数码。还使用了十进位计算法。（2）传播者及时间：约12世纪，由阿拉伯人传入欧洲。
7、古代东西方战争对东西方国家的影响有哪些？
错误!未指定书签。对东方国家而言，一方面给东方各国的人民带来了深重的灾难；另一方面，把西方文化传播到了东方。错误!未指定书签。对西方国家而言，也给西方国家造成了一定的灾难；另一方面，也把东方文化传播到了西方。总之，既给东西方国家带来了灾难，又在客观上促进了东西方经济文化的交流。
第五学习主题：古代科学技术与思想文化
1、象形文字：创造的时间是公元前3500年左右，创始者是古埃及人。特点是由表示人物、走兽、禽鸟及各种事物的象形符号构成，大约有700个。书写材料主要是纸草，这种文字在埃及使用了大约3000年。
2、楔形文字：创造的时间是公元前3000年左右，创始者是古代西亚人人。书写材料是芦秆或木棍和泥版。主要文字符号有600多个。
3、荷马史诗：荷马史诗包括《伊利亚特》和《奥德赛》是描写特洛伊战争的长篇叙事诗。相传是盲诗人荷马所作。荷马史诗反映了前11～前9世纪希腊的社会面貌，是欧洲优秀文学作品。
4、公元前5世纪，希腊戏剧非常繁荣，歌颂英雄主义是希腊戏剧鲜明的主题。代表作：《俄狄浦斯王》，作者是索福克勒斯，该作品是古希腊悲剧的典范。5、《一千零一夜》：又名《天方夜谭》是阿拉伯文学的代表作品。
6、阿基米得：是古希腊杰出的科学家，世界上第一次提出了圆周率的科学计算方法和物体表面积及体积的计算方法，他在物理学方面成就卓著，提出了杠杆原理“阿基米德定律。”
7、欧几里得：是古希腊著名的数学家，写成《几何原本》一书。
8、古希腊雕塑：古希腊雕塑是古代造型艺术的典范。代表作品有《掷铁饼者》、《米罗的维纳斯》、《拉奥孔》。
9、巴黎圣母院：是法国著名的天主教大教堂，位于巴黎塞纳河畔。始建于12世纪，是欧洲哥特式建筑和雕刻艺术的代表。
10、麦加清真寺：是阿拉伯建筑的典型代表，它坐落在沙特阿拉伯的卖家城内，它是伊斯兰教教的第一圣寺，也是古代世界极具伊斯兰特点的建筑珍品。
11、佛教：产生的时间是公元前6世纪，产生地是古印度，创始人是乔达摩悉达多，后称释迦牟尼。经典是《三藏》。基本教义是：宣扬现世苦难，提倡禁欲修行，寻求自我解脱，反对婆罗门的特权地位，主张众生平等，破除种族等级界限等。传播：公元前2世纪开始先后传入中国、朝鲜、日本及东南亚各国。
12、基督教：兴起时间是1世纪前后，地点是巴勒斯坦、小亚细亚地区，创始人是传说中的耶稣，经典是《圣经》。教义是：上帝是世界万物的创造者和主宰者，人生下来就是有罪的，人类深重的苦难和罪孽只有依靠上帝才能拯救。要人们虔诚地崇拜上帝，忍受苦难，以求死后灵魂升入天堂。发展：11世纪中叶，东西教会分裂，形成东正教和天主教两大教派。传播：从欧洲逐渐传入亚、非、欧洲，成为最具影响的世界性宗教之一。
13、伊斯兰教：兴起时间是7世纪初，地点是阿拉伯半岛，创始人是穆罕默德，经典是《古兰经》。教义：宣扬对天神安拉的崇拜，安拉是真主，是宇宙万物的创造者和主宰者，是全知全能的至高无上的神。遵循安拉善意行事的人灵魂就能升入天堂，反之，灵魂就坠入地狱。作用维系了阿拉伯民族的团结，促进了阿拉伯国家的发展
世界近代史（上）
第一学习主题：欧美国家的巨变与殖民扩张 1、文艺复兴：（1）背景：14至16世纪的西欧，随着资本主义萌芽的出现，最先在意大利掀起了反封建、反神学的资产阶级思想文化运动；（2）核心思想是人文主义；（3）性质是资产阶级思想文化运动；（4）主要内容是提倡以人为本，肯定人性肯定现世生活；（5）欧洲由旧时代走向新时代的第一位诗人是但丁代表作品是《神曲》。（6）文艺复兴时期最著名的画家是达芬奇代表作品是《蒙娜丽莎》。（7）文艺复兴的影响（意义）：它猛烈冲击了封建神学，促进了人们思想的解放，取得了辉煌的成果，孕育了西欧近现代资产阶级文化，为资产阶级革命准备了思想文化条件。
2、新航路的开辟：
（1）原因：a、15世纪末由地中海到达东方的商路被阿拉伯人、土耳其人所控制；b、西欧各国工商业的发展和资本主义的萌芽，迫切要求到东方寻找黄金和市场。
（2）条件：a、帆船的改进，罗盘针的运用和“地圆学说”的传播； b、葡萄牙和西班牙的政府成为新航路的组织者。
（3）哥伦布：1492年向西航行，横渡大西洋，到达了古巴、海地等地，发现新大陆美洲。（4）达·伽马：1497年，向东航行，经好望角到达印度西南海岸，第一个找到了从西欧直通东方国家的新航路。（5）麦哲伦：1519年，向西航行，横渡大西洋，经菲律宾群岛、摩鹿加群岛，绕过好望角，返回西班牙。实现了人类第一次环球航行，证实了地球是球形的科学真理。（6）意义：新航路的开辟，沟通了欧、亚、非、美四大洲，开始把世界联结成一个整体，扩大了各国间的经济文化交流促进了欧洲资本主义的发展。同时也引发了欧洲人殖民掠夺的狂潮。3、英、法资产阶级革命爆发的原因都是资本主义发展受到专制统治的阻碍，美国独立战争爆发的原因是北美资本主义发展受到英国殖民统治的阻碍。
4、英国资产阶级革命开始的标志是：1640年，议会重新召开；美国独立战争开始的标志是：1775年4月19日，列克星顿的枪声。法国大革命开始的标志是：1789年7月14日，巴黎人民攻占巴士底狱
5、英、法、美资产阶级革命的共同点是：都有利于资本主义的发展。7、《权利法案》：（1）时间：1689年；（2）内容：确定议会为国家最高权力机关，规定国王必须依法行使权力，无权废除法律征税需经议会同意，议员有政治活动的的自由；（3）意义：英国虽保留了王位，但王权受到法律限制，国家政权实际由议会执掌。建立起了资产阶级君主立宪制政权。
8、《独立宣言》：（1）通过时间：1776年7月4日（美国国庆日）。（2）机构：第二届大陆会议。（3）内容：阐述了自由、民主的政治原则，指出人人生而平等，都享有生命、自由和追求幸福的权利，谴责了英国殖民统治，宣告北美殖民地脱离英国管辖，成为自由、独立的合众国。
9、英国承认美国独立的时间：1783年。
10、美国1787年宪法：确立美国由各州联合组成的联邦制国家。11、美国独立战争的性质和意义：（1）性质：美国独立战争既是一场反抗殖民压迫的民族解放运动，又是一场资产阶级革命；（2）意义：美国的独立为美国资本主义的迅速发展奠定了基础
12、“美国国父”华盛顿：华盛顿领导了美国独立战争，当选为美国第一位总统，建立和完善了民主法制，创立“合众国银行”，统一货币，建立税制，鼓励发展民族工业。由于他在独立战争和国家初创中的卓越成就，被誉为“美国国父”。
13、《人权宣言》：（1）通过时间及机构：1792年8月，制宪会议通过了《人权宣言》。（2）内容：自由、平等是天赋人权；国家的主权属于人民，在法律面前人人平等；国家实行立法、行政、司法三权分立，私有财产神圣不可侵犯神圣不可侵犯。
（3）意义：《人权宣言》是法国资产阶级革命的纲领性文件，是反封建专制的旗帜，它宣告了法国资本主义制度的诞生。
14、法兰西共和国诞生：（1）时间：1792年9月2日；（2）口号：自由、平等、博爱。15、法国大革命高潮到来的标志：以罗伯斯比尔为首的雅各宾派专政。16、拿破仑上台：（1）时间：1799年；（2）标志：雾月政变；（3）拿破仑帝国建立：1804年。
17、拿破仑的内外政策：（1）对内：改革财政，加强法制（颁布《法典》），镇压叛乱，肃清王党分子，建立帝国，实行独裁统治；（2）对外：与反法同盟开战。
18、评价拿破仑：拿破仑是法国大革命时期的资产阶级政治家和军事家，当政期间执行强硬的内外政策，解除了法国的外来威胁，维护了法国的利益，并把法国大革命的成果推广到他所征服的其他国家，推动了资本主义的发展。后期战争转变为对外掠夺的侵略战争，践踏了别国的主权和人民的利益，最后惨败。总之，他是对历史发展作出了贡献的伟大人物。
19、“三角贸易”：（1）背景：新航路开辟后，西欧国家进行殖民扩张；（2）早期黑奴贸易为葡萄牙、西班牙两国所垄断。17世纪中叶以后，英国后来居上成为最大的黑奴贩子；（3）内容：a、殖民者把欧洲廉价的纺织品、果酒、烟草制品及其他制品运到非洲交换黑奴；b、再把黑奴运到美洲，高价卖给种植园主；c、从美洲购进棉花、蔗糖、烟草和矿产品等运回欧洲作为原料出售。（4）影响：罪恶的奴隶贸易使殖民者获得了惊人的财富，为资本主义的发展积累了巨额的资本。而带给殖民地，特别是非洲人民的却是深重的灾难。
20、英国的殖民掠夺：（1）在殖民争霸战争中，英国先后战胜了西班牙、荷兰和法国，18世纪中叶成为海上霸主。（2）在北美建立了13个殖民地，在非洲占领塞内加尔，在亚洲占领印度（3）19世纪，号称“日不落帝国”。
21、英国对印度的掠夺：（1）机构：东印度公司；（2）殖民头子：克莱武；
（3）手段：a、利用宗教、种族和种姓矛盾，挑起印度人打印度人，乘机侵吞印度土地；b、用武力洗劫各邦国库；c、征收高额赋税；d、进行垄断贸易，牟取暴利。
22、拉美独立运动：玻利瓦尔：拉丁美洲中南部独立战争的领导人，领导了反抗西班牙统治的斗争，1819年领导成立了大哥伦比亚共和国，与圣马丁领导的民族独立武装相互支持，被誉为“拉丁美洲的解放者”。
23、印度民族大起义：（1）时间：1857年～1859年；（2）民族英雄章西女王；（3）结果：沉重打击了英国在印度的殖民统治。二、问答题：
1、通过学习了《权利法案》的内容，谈谈资产阶级革命后的英国国王和中国历史上的皇帝有哪些不同？
（1）在法律面前的地位不同。英国国王必须遵守法律，接受法律的约束；中国皇帝则凌驾于法律之上，不受法律约束；
（2）权利大小不同。英国国王没有实权，处于统而不治的地位；中国皇帝拥有无限的权力；
2、比较英国的《权利法案》、美国的《独立宣言》和法国的《人权宣言》，有哪些共同之处：都提倡自由、平等和民主。
3、美国的《独立宣言》所提出的自由、民主和平等的思想，对于建立资产阶级国家有何意义：成为美国立国的基本原则，为美国民主制度的建立奠定了基础。
第二学习主题：工业革命 一、填空题：
1、工业革命首先发生在英国的原因：17世纪末，英国资本主义迅速发展，国内外市场不断扩大，工场手工业已不能满足市场的需求，迫切要求生产技术的改进。
2、工业革命的时间、实质和最早发生的行业：（1）时间：18世纪60年代；（2）实质：大机器生产代替手工生产（3）工业革命最早发生在英国的棉纺织业。
3、工业革命中的重大发明：
（1）飞梭（2）珍妮纺纱机：发明者哈格里夫斯（工业革命开始的标志）；（3）改良蒸汽机：研制者瓦特；
（4）轮船：1807年美国人富尔顿制造了世界上第一艘汽船“克莱蒙”号；（5）火车：1814年英国人史蒂芬孙发明了世界上第一辆火车“旅行者”号。
4、工业革命的影响：工业革命是生产技术上划时代；极大地提高了社会生产力，直接导致了工厂企业形式的出现和人们生活方式的变化，促进了城市的兴盛和城市人口的增长。
5、第二次工业革命开始的时间、原因及标19世纪下半叶，科学技术飞速发展，引发了第二次科技革命。电力的广泛应用是第二次工业革命的重要标志。
6、第二次工业革命中的重大发明：
（1）电磁感应现象：1831年，英国科学家法拉第发现了电磁感应现象，并提出电磁学理论。至19世纪70年代初发电机、电动机被发明出来。电力的广泛应用标志着人类从蒸汽时代跨入了电气时代。
（2）电话：1876年，定居美国的英国人贝尔发明。（3）电报：19世纪90年代，意大利人马可尼发明。（4）内燃机：1883，德国人戴姆斯发明汽油机；1892，德国人狄塞尔发明汽油机。（5）汽车：1885年，德国人卡尔本茨发明世界上第一辆汽车；1896年，美国人福特发明四轮汽车。（6）飞机：1903年，美国人莱特兄弟制造出第一架飞机。
7、第二次工业革命的影响：以电力广泛应用为主要标志的第二次工业革命，推动了生产力的极大发展，大大促进了资本主义经济的发展。
8、爱迪生：美国的大发明家爱迪生，一生中获得1000次发明专利权，被称为“发明大王”。其发明主要有电灯、电话机、电车、电报机、电影机、电压表、留声机、蓄电池等，其中最重要的发明是电灯。人们称他为“发明大王”。
二、问答题：
1、科学技术的进步与第二次工业革命的关系：（1）科学技术的发展引发了第二次工业革命；（2）第二次工业革命的开展又进一步推动了科学技术的发展。
2、理解“科学技术是第一生产力”：科学技术的发展引发了第二次工业革命。在第二次工业革命中，电力的广泛应用，标志着人类从蒸汽时代进入了电气时代。电讯技术的发展，汽车、飞机的发明，对社会发展和人类生活产生了巨大影响。正如邓小平所说“科学技术是第一生产力”。
第三学习主题：资产阶级统治的巩固与扩大 一、填空题：
1、美国领土的扩张：（1）手段：购买、侵占等；（2）方向：从东到西；
（3）结果：到1867年，美国领土从大西洋沿岸扩展到太平洋沿岸，其中总面积占北美大陆的一半；（4）影响：促进了西部大开发，但印第安人遭到了野蛮的掠夺和屠杀。
2、美国内战的爆发：
（1）根本原因：美国南方奴隶制种植园经济，阻碍了北方资本主义经济的发展。（2）导火线：林肯当选为总统（3）战争开始：1861年4月，南方叛乱武装首先挑起战争。（叛军老巢：里士满）
3、北方的胜利：
（1）战争的转折：1862年，林肯政府先后颁布了《宅地法》，基本解决了农民的土地问题；《解放黑人奴隶宣言》，宣布废除叛乱各州的黑奴制，黑奴是自由人，可以参加联邦军队。人民群众和黑奴的革命热情迅速高涨，战争形势骤然改观。（2）战争胜利：1865年4月。
（3）战争的性质和意义：美国南北战争是第二次资产阶级革命（性质）；它废除了黑奴制度，扫清了资本主义进一步发展的障碍，为美国经济迅速超过英、法等国家创造了条件。
4、北方胜利的原因：
（1）北方代表先进的生产力方向；（2）北方拥有强大的经济实力；（3）林肯政府的有力领导，颁布了法令；（4）人民群众和黑奴积极参加。5、俄国农奴制的废除（1861年改革）：
（1）原因：a、根本原因：封建农奴制严重阻碍了资本主义的发展b、直接原因： 克里米亚战争战争失败，暴露了农奴制的弊端，加剧了国内矛盾沙皇统治出现危机，必须进行改革。（2）时间：1861年3月。（3）方式：自上而下的改革。
（4）性质：资产阶级性质的改革。
6、废除农奴制法令的内容：法令规定：农奴有人身自由，地主不得买卖农奴，不得干涉他们的婚姻和家庭生活；农奴有占有不动产从事工商业活等权利；农奴解放时，可以从地主那里赎买一块份地
7、废除农奴制（改革）的意义：农奴制度的废除是俄国历史的重大转折俄国工业生产迅速增长，使俄国走上了资本主义的发展道路但是改革并不彻底，保留了大量的封建残余。
8、日本明治维新的原因（背景）：（1）幕府的封建统治阻碍了日本资本主义的发展（根本原因），幕府统治出现了危机；（2）1853年，美国舰队入侵日本，打开了日本封关锁国的大门，日本面临沦为殖民地社会的危险，幕府统治危机更加严重。
9、武装倒幕：（1）力量：中下级武士、商人、资本家、新兴地主；（2）时间：1868年；（3）战役：鸟羽、伏见；（4）结果：德川幕府在日本260多年的统治被推翻（5）倒幕派取得胜利的原因：幕府统治陷入全面危机，倒幕派得到了各阶层人民的配合和支持。
10、明治维新的时间、口号等：（1）代表人物：西乡隆盛、大久保利通、木户孝允；（2）时间：1868年；（3）口号：富国强兵殖产兴业文明开化。11、明治维新的内容：
（1）政治上：废藩置县，由中央直接管理，使日本成为天皇统治下的中央集权制国家；（2）经济上：废除重重关卡和行会制度，兴办工商业，引进西方技术，允许土地私有；（3）文化教育上：采用欧美学制，设立新式学校，实行小学义务教育，发展中等和高等教育；（4）生活上：革除旧习，提倡欧美生活方式，穿西服、吃西餐；
（5）军事上：废除封建武士军队，实行征兵制，建立效忠天皇的“皇军 明治维新的影响（作用、意义、评价）：
明治维新是一次自上而下的资产阶级改革（性质），它使日本走上了资本主义道路，使日本强大起来。但是，改革很不彻底保留了大量的封建残余，“天皇制”也被保留下来。
二问答题：
1、美国历史上的两次资产阶级革命有什么不同？ 美国独立战争是为了摆脱英国的殖民统治，赢得民族独立发展资本主义，是一次以民族解放独立为形式的资产阶级革命；而美国的南北战争是为了维护国家的统一，进一步发展资本主义，南北战争废除了黑人奴隶制度，是一次内战形式的资产阶级革命。
2、在日本历史上有两次大的成功的改革，一次是大化改新，一次是明治维新。两次改革分别学习的是哪些国家？分别使社会发生了怎样的根本性变革？
（1）大化改新学习中国，明治维新学习欧美；（2）大化改新使日本由奴隶社会过渡到封建社会，明治维新使日本从一个闭关锁国的封建国家走上了资本主义道路。
第四学习主题：国际工人运动与马克思主义的诞生 一、填空题：
1、欧洲工人运动的背景：资本主义飞速发展，社会财富空前增加，工人却相对贫困。欧洲工人阶级队伍成长壮大起来。
2、英国的宪章运动：（1）时间：1836年～1848年；（2）目的：争取普选权，参与国家管理的政治要求；（3）组织：在曼彻斯特成立了全国性的统一组织“全国宪章协会”；
（4）结果：运动失败。
3、欧洲工人运动的意义：欧洲工人运动的兴起，表明无产阶级已经开始作为一支独立的政治力量登上历史舞台。运动的失败也说明无产阶级迫切需要科学的革命理论指导。
4、《共产党宣言》的发表：
（1）时间：1848年2月，马克思、恩格斯为共产注意者同盟写的纲领；（2）地位：是国际共产主义运动的第一个纲领性文件；（3）标志：《共产党宣言》的发表，标志着马克思注意的诞生。5、巴黎公社的成立：（1）时间：1871年3月28日；领导人：瓦尔兰等；（3）性质：世界历史上第一个无产阶级政权。
6、巴黎公社的意义：巴黎公社是建立无产阶级政权的第一次伟大尝试，它虽然失败了，但巴黎公社的革命精神却鼓舞着无产阶级为争取解放继续进行斗争。
7、《国际歌》：词作者：欧仁 鲍狄埃，曲作者：比尔 狄盖特。
第2篇：川教版七下历史教学计划
2015~2016年度七年级历史下册教学计划（川教版）
土桥中学 刘保容
本学期，我担任初一年级共三个班的历史课教学工作。根据教材内容和学校要求，以及初一年级三个班的实际情况，特制定教学计划如下： 一：教学任务
1.完成七年级下册的相关教学，即隋朝至清朝前期的相关知识点的教学，让学生掌握相关知识点，形成清楚明确的知识构架。
2.培养学生的学习习惯，教会学生把历史学习和其他学科的学习连接起来，比如地理知识和语文知识；培养学生分析和综合的能力，全面评价历史人物以及历史事件的能力。3.抓住岳飞文天祥等历史人物，四大发明等科学成就，培养学生的民族自尊心和自豪感。二：教学重点难点
1.中国封建社会中后期君主专制加强的具象和影响
2.中国封建社会后期社会发展的情况，导致中国近代社会落后的相关因素 三：学情分析 1.教材内容分析
从五代十国到宋元明清，这个时候的中国历史的主题，是民族融合和共同发展。大唐盛世后，汉族地主再没能形成一统天下的强大政权，北宋的布帛金币输出求苟安，南宋的偏安，后来虽然有明朝的强盛，但远远没能达到汉唐的格局。相反，蒙古族和满族都入主中原，建立了前所未有的强大政权。这种情况，使汉族和少数民族都得到了很大的发展，社会生产能力，政治制度都有很大的进步。学习这段历史，要让学生抛开狭隘的大汉族主义，培养博大的包容的情怀，懂得什么叫共同发展。同时，这个阶段的中国历史气势恢宏，画面壮阔，教学中，要结合地理知识，跨学科学习，让学生充分感受这个特点，可以不懂，但是要接触一下，什么叫大局观和统观全局。
这个时候的君主集权制度的加强，也是一个大问题。让学生了解相关知识点的同时，要让学生懂得，君主专制加强，是封建制度发展的必然，也标志着封建制度发展已走到极致，该制度给中国带来的是整个社会思想的禁锢和人为封闭，是近代中国的落后。
最后，经济重心的南移，也是一个大问题。要让学生知道，因为南方的自然条件更好，经济重心的南移，是迟早的事情，让学生分析影响经济发展的原因。2.学情分析
初一学生的学习能力，理解能力，思维方法和习惯，都差不对。经过上一学期的努力，学生对历史学科的学习兴趣很浓，对历史课很期待，算是好的起点。但是这一届的学生底子真心很差，具体表现在书写潦草，错别字连篇，句子写不通顺；坐不住，注意力集中的时间太短；自行阅读抓不住重点；落实知识点到书上的时候跟不上老师的脚步；知识迁移能力极差，分析人物或者历史事件，一点都学不会······有老师说，好多学生都是来学校长大的，学不会没关系，反正以后出去打工，一样挣钱吗，别期望太多。可是，我为什么还是那么希望，他们能多懂一点呢，这个年级，教起来好辛苦。四．提高教学质量的方法
1.继续培养学生的学习兴趣，让学生乐学。
2.做到教学五认真，要求课堂纪律，提高课堂质量。3.用好《中国历史填充图册》，认真处理上面的每一道题，及时反馈。4.坚持多媒体教学，增加课堂的趣味性，增加课堂容量。5.加强对薄弱学生的价差和督促，处理好和学生的关系
6.复习阶段，精心组织好复习，用好时间，提高学生的得分能力。五：教学安排
第1课：上期期末试卷评讲 第2课：繁盛的隋朝 第3课：“贞观之治”
第4课：女皇武则天和“开元盛世” 第5课：科举制的创立和发展 第6课：唐朝的民族关系
第7课：唐朝的对外经济文化交流 第8课：第六学习主题复习，《中国历史填充图册》作业评讲 第9~10课：单元检测及单元检测评讲 第11课：辽宋夏金的并立 第12课：南方经济的发展 第13课：宋代的社会生活 第14课：成吉思汗和忽必烈 第15课：第7学习主题复习，《中国历史填充图册》相关作业的评讲 第16课时：单元检测及评讲 第17~18课时：半期考试及评讲 第19课时：明清专制集权的加强 第20课时：明朝的对外经济文化交流 第21~22课时：明清事情的反侵略斗争 第23~24课时：清朝对边疆地区的治理 第25课时：封建帝国的危机 第26课时：第八学习主题复习，《中国历史填充图册》相关作业评讲 第27~28课时：单元检测及评讲
第29课时：印刷术指南针与火药，建筑奇观
第30课时：科学与史学巨著，唐诗宋词，明清小说 第31课时：石窟艺术，书法，绘画
第32~36课时：期末复习和经典例题评讲 期末考试。
以上为本学期教学计划。具体教学中，将根据实际情况调整，尽可能取得好的教学成绩。
2016年2月26日
第3篇：川教版历史教学设计
篇1：川教版历史八下《伟大的历史转折》word教学设计
第1课 伟大的历史转折 教学设计
教学目标
教学重点 十一届三中全会
教学难点 “关于真理标准问题的讨论”与十一届三中全会召开的内在联系 教法、学法：教师教法：活动法，课堂讨论法
学生学法：小组合作，社会调查，学会收集整理资料
教学手段：多媒体课件
课时：1课时
课型：新授课
教具： 十一届三中全会相关多媒体、图片
课前准备
1、教师：收集相关图片资料和影视资料，制作教学课件
2、学生：
（1）课前预习，收集相关资料、图片（2）调查、访问经历过“文革”的人，了解文革前后的变化（3）结合政治课内容，谈谈我国民主与法制建设的进展
导入新课
复习有关内容： 1、“文化大革命”是怎样发动起来的？（毛泽东身为党中央领导集体的核心人物，决定发动“文化大革命”来防止资本主义复辟。
2、毛泽东这种做法对不对？为什么？（不对。因为： a.他对党内和国内阶级斗争形势作了完全错误的分析，把国民经济调整工作中所采取的措施当成“走资本主义道路”，把主持调整工作的刘少奇、邓小平等同志当成“走资本主义道路 的当权派”，简称“走资派”。b.以毛泽东为核心的中共中央，成立“中央文革小组”，夺取刘少奇、邓小平等同志的领导权，践踏了党内组织原则，破坏了民主法制，造成“打倒一切、全面内乱”的局面。）
3、“文化大革命”中出现过哪两个反革命集团？
教师讲授：林彪反革命集团于1971年“九一三”事件中覆灭了，江青反革命集团到1976年10月也被粉碎。“文化大革命”的动乱已经结束，但是“左”倾错误思想尚未彻底扭转。因此，当时处于徘徊不前的状态之中。怎样打开新局面？就是本课涉及的内容了。（安排学生先阅读全文，作读书标记；然后探索、交流、讨论、练习）人民再次选择了邓小平 1977年7月，中共十届三中全会上作出了《关于恢复邓小平职务的决定》，邓小平的再次复出，是这次会议最重要和最具深远影响的成果
真理标准问题的讨论
为纠正“文化大革命” 以来“左” 的错误，为完整、准确地理解毛泽东思想，思想理论界展开了“什么是检验真理的标准” 的大讨论。从根本上否定了“两个凡是”的错误方针。
这次讨论的影响重大，为十一届三中全会的召开奠定了思想基础，也为开创改革开放的新局面作了思想准备
十一届三中全会
1、十一届三中全会在哪一年召开？（1978年）
2、组织学生细读46页课文和插图，从思想上、政治上、组织上掌握十一届三中全会作出的决定，先在书上作出明确标记，（a.思想上：彻底否定“两个凡是”的方针，重新确立解放思想、实事求是的思想路线； b.政治上：停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，作出把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策； c.组织上：实际上形成了以邓小平为核心的党中央领导集体。）
3、组织学生根据填图册第11页第2题思考：党的八大与十一届三中全会有什
么共同点？（都提出了集中力量发展社会生产力的任务。）这两次会议各产生了什么影响？（a.党的八大召开于世界经济与科技迅速发展、国内三大改造进入尾声的1956年。它对国内外形势和主要矛盾作了实事求是的分析，提出了集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人民日益增长的物质和文化需要的任务，是探索社会主义建设道路的良好开端。八大后，社会主义建设蓬勃开展，可惜受到“左”倾错误思想干扰，国民经济出现重大挫折。b.十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。它完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。从此，中国历史进入社会主义现代化建设新时期，建设成就日新月异、辉煌灿烂。）民主与法制建设的加强
1、你怎样看待平反冤假错案的工作？（这是深得人心的举措，彻底解除了“文
化大革命”强加给广大干部、群众的枷锁，使他们心情舒畅、精神振奋地投身到社会主义现代化建设中去。）
2、民主与法制的建设怎样加强？（1982年颁布了第四部《中华人民共和国宪
法》，以后又颁布了《中华人民共和国刑法》等一系列法律，依法办事、有法必依逐渐成为人们的共识。）
小结：“关于真理标准的讨论”是一场深刻的思想解放运动，为以后的拨乱反正工作扫清了障碍，为十一届三中全会的召开奠定了思想基础，也为打开改革开放新局面作好了思想准备。十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。它完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。从此，中国历史进入社会主义现代化建设新时期。平反冤假错案和民主与法制建设的加强，为社会主义现代化建设提供了安定团结的社会环境，人们可以心情舒畅、精神振奋地投身到社会主义现代化建设中去，我国民族复兴大业走上了“快车道”。
布置课后作业：
建议学生收看cctv“今日说法”节目，了解“12.4”法制宣传日的由来，了解《宪法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》、《教师法》等
篇2：川教版历史 九年级下册 第五课《伟大的十月革命》教学设计
第5课 《伟大的十月革命》
参赛老师：曾灵源
【教学目标】
一、识记与理解
学习俄国二月革命和十月革命历史事件的内容；知道第一个社会主义国家诞生的时间、标志、领导人和首都。
二、能力与方法
通过学习，提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；采取分组合作讨论学习等方法，培养学生合作探究、团结协作的能力与意识。
三、情感态度与价值观
通过学习苏联在人类社会的现代化过程中首创社会主义的发展模式，让学生了解和认识探索社会主义道路的开创性和艰巨性。
【重点难点】
重点：十月革命的历史意义
难点：理解二月革命后出现的两个政权并存的局面
【授课类型】 新课。【教学时间】 1课时。
【新课导入】
导入新课（2分钟）：老师展示马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛的肖像图片，学生简介上述人物，俄语的简短导入，老师引入新课。
【教学过程】 学习新课：（20分钟）
相片导入完后，进入新课内容第一部分，彼得格勒武装起义，老师引导学生思考问题：参赛单位：浈江区犁市大为中学
一、彼得格勒武装起义
1、十月革命前夕，俄国国内形势(即十月革命爆发的原因)老师小结：指出十月革命前夕的俄国国内形势，即十月革命，也是彼得格勒武装起义发生的原因。
（1）第一次世界大战的影响；
（2）二月革命后，临时政府继续执行沙皇政府的对内对外政策；
（3）列宁和布尔什维克党对革命的筹备；（4）俄国工人阶级的力量比较集中。
总之，十月革命前夕的俄国国内形势恶化，人民日益觉悟起来，要求“攻打冬宫”，革命形势成熟。
2、十月革命的爆发
引导学生分析归纳十月革命开始的标志、革命的结果。（先由学生小组推选代表发言，然后老师点拨小结）
（1）十月革命开始的标志——1917.11.7.彼得格勒武装起义。依据：彼得格勒武装起义的胜利，揭开了俄国社会主义革命的序幕，苏维埃政权在各地纷纷建立起来。
（2）十月革命的结果——诞生了世界上第一个无产阶级专政的社会主义国家。
【对一对，比一比】让学生学会区分两次革命
学生答后，设问革命的果实是否已经到手？导入下面新课内容。
二、第一个社会主义国家的诞生
1、世界上第一个社会主义国家苏维埃俄国成立
2、巩固十月革命成果的措施：(1)经济上：
a 改变生产资料所有制，实行国有，建立了社会主义的经济基础。①将银行、铁路和大工业等收归国有，实行工人对企业的监督，使国民经济的主要命脉掌握在无产阶级国家手中；②没收地主、皇室和寺院的土地，分配给农民耕种，从而废除了地主土地所有制，铲除了封建制度的社会基础。
b 实行战时共产主义政策，集中了全国物力财力，为战胜敌人提供了保障。
(2)外交上：摆脱帝国主义战争，赢得了调整经济、建立红军、巩固政权的时机。1918.3.苏俄同德、奥签订《布列斯特和约》，退出第一次世界大战。(3)政治上：迁都，便于政府组织人民抗战。1918.3.苏维埃俄国首都从彼得格勒迁到莫斯科。(4)军事上：组建红军，粉碎了国内外敌人对苏维埃政权的进攻。
3、分析理解十月革命的历史意义：
a 对俄国历史的影响：它是俄国历史上最深刻的一次社会革命，建立了世界上第一个无 产阶级领导的、以工农联盟为基础的社会主义国家，为把俄国改造成为社会主义工业强国和实现国家现代化创造了重要前提。b 对世界历史进程的影响：它使世界进入了一个由资本主义向社会主义过渡的新时期，打破了资本主义一统天下的局面，宣告一种新的社会制度由理想变为现实；鼓舞了无产阶级革命运动和被压迫民族解放运动。c 对人类历史的影响：世界上第一个社会主义国家诞生，在人类的现代化进程中首创了社会主义的发展模式，对俄国历史和世界历 史都产生了深远的影响。“十月革命一声炮响，给中国送来了马克思列宁主义”，便是这一影响的生动写照。十月革命开辟了人类历史的新纪元，是世界现代史的开端。
【课堂练习】相见ppt（6分钟）
课堂结束语：
以列宁为首的布尔什维克党根据俄国的具体国情，创造性地运用了马克思主义理论，制定了正确的革命方针、路线，取得了十月社会主义革命的伟大胜利，建立了世界上第一个社会主义国家，打破了资本主义一统天下的历史，使人类进入探索社会主义发展道路的新时期。十月革命开辟了人类历史的新纪元，标志着世界现代史的开端。
胜利后的俄国苏维埃政权采取了一系列措施巩固了无产阶级专政。在小农占优势的俄国如何向社会主义过渡的问题上，以列宁为首的布尔什维克党又进行了积极的探索，丰富和发展了马克思主义理论，为国际共产主义运动提供了可贵的经验教训。列宁不愧为世界无产阶级的伟大导师。
十月革命使人类历史进入一个崭新的时代，作为一个新生事物，社会主义的发展将具有长期的曲折性和复杂性，其探索有成功，也有失败。
篇3：川教版历史八下《朋友遍天下》word教学设计
第2课 朋友遍天下 教学设计
教学目标
教学重点 和平共处五项原则的形成；万隆会议；
我国在联合国合法席位的恢复，中美建交
教学难点 中美关系的演变，中国独立的、不结盟的、全方位的和平外交政策
教学思路
本课教学有两条主线，一条是和平共处五项原则，一条是周恩来出席万隆会议，最后这两条线索合二为一，两者都为我国外交取得了重大成就，为我国赢得了良好的外部环境，树立了崭新的国际形象。
教学手段：多媒体课件
课时：1课时
课型：新授课
教具：多媒体课件
教学过程
导入新课
组织学生回顾前一学期的相关知识：中国是怎样逐步陷入半殖民地半封建社会深渊的？（遭受外来侵略，腐朽的满清政府无力还击，被动外交，签定了《南京条约》、《天津 条约》、《北京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》等一系列不平等条约，不断地丧权辱国。）
承上启下，教师讲授：国民党统治时期，所面临的“弱国无外交”局面仍然十分尴尬。新中国建立以后，如何在外交上确立独立自主的形象？请大家看书。（安排学生先阅读全文，作读书标记；然后探索、交流、讨论、练习）[材料分析]（材料一）中华人民共和国外交政策的原则，为保障本国独立，自由和领土主权的完整，拥护国际的持久和各国人民的友好合作，反对帝国主义的侵略和战争政策。（材料二）毛泽东在新中国成立的那一天，就向全世界宣告：“本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一合法政府，凡愿遵守平等互利及互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府，本政府愿与之建立外交关系。”
①从这两则材料中可以看出新中国建立后我们采取了什么样的外交政策？
②在这个外交政策下，我国的外交取得了哪些成绩？
和平共处五项原则的提出与万隆会议 1.这些原则是在什么情况下提出来的？
a.新中国刚建立时，奉行什么样的外交政策？（独立自主）b.首先与中国建交的是哪个国家？（苏联）
c.当时美国怎样在外交上对付中国？（采取敌视态度，实行外交孤立政策）
教师指出：当时苏联是社会主义国家的代表，所以对愿意走社会主义道路的新中国采取了坚决支持的政策。而美国却是主要的资本主义国家，与社会主义处于敌对状态之下，所以要孤立和封锁新中国。为了打破这种封锁，新中国 的缔造者们进行了卓有成效的外交活动，终于打开了局面。
补充资料
“亚非绝大多数国家和人民，自近代起都曾受到，并且现在仍然受着殖民主义所造成的灾难和痛苦。这是我们大家都承认的。从解除殖民主义痛苦和灾难中找共同基础，我们就很容易互相了解和尊重、互相同情和支持，而不是互相有里疑虑和恐惧、互相排斥和对立。” “我们的会议应该是求同存异。会议应将这些共同愿望和要求肯定下来。这是我们中间的主要问题。”
——周恩来在亚非会议上的讲话
1、周恩来与哪两国总理发表联合声明，提出和平共处五项原则？（缅甸、印度）
2、和平共处五项原则的具体内容是什么？（互相尊重领土主权、互不侵犯、互不干涉内政、平等互惠、和平共处）
3、这些原则的意义怎么样？（在国际上产生深远影响，现在已经成为处理国与国之间关系 的基本准则。）
4、这次会议的主题是什么？（讨论共同关心的国际问题和亚非国家发展问题。）
5、在这次会议上 遇到了什么困难？（这次会议的参加者是亚非独立国家的首脑，都反对殖民主义的侵略，但因各国社会制度不同，也存在着许多不同的国家利益，存在着不同的看法和主张。）
6、在上述情况下，周恩来作出什么贡献？（他提出“求同存异”方针，促进了会议的圆满成功，也促进了中国与亚非各国的团结合作。）
7、周恩来为什么能够改变万隆会议的航向？（他坚决执行新中国独立自主的和平外交政策，具有丰富的谈判经验，外交能力出类拔萃，处理重大事情时既能从容不迫、风度翩翩，又能急中生智、灵活应变，及时提出“求同存异”方针，平息了会议中的许多争论，扭转了会议航向。）
8、谈谈“求同存异”方针的意义。（这个方针不但能在社会制度不同的亚非国家之间架设友好相处的桥梁，也能使得许多本来敌对的国家和平共处，有利于维护世界和平，当然也为新中国国际威望的迅速提高奠定了坚实的基础。）
归纳周恩来在建国初期外交活动的主要贡献： a.访问印度、缅甸，提出“和平共处五项原则”；
b.参加万拢会议，提出“求同存异”方针；c.出席日内瓦会议，进行积极的外交努力，促成一系列和平协议的签定。
中国恢复在联合国的合法席位
1.中国在联合国的合法席位在什么时候、什么会议上得到恢复？（1971年第26届联合国大会）2.你对这件大事有什么感想？（为祖国的迅速崛起和兴旺发达而自豪）
3.这件大事引发什么热潮？（许多国家纷纷与我国建立外交关系，中日两国就是在1972年正式建立外交关系的。
中美中日建交
1.原先美国怎样敌视新中国？（经济上封锁、军事上威胁、政治上孤立。）
教师强调：他们的国务卿杜勒斯甚至下命令，不许美国官员在外交场合同周恩来握手。可是后来情况发生了根本性的变化。
2、20世纪70年代，中美两国怎样改善关系？
a.美国总统尼克松承认了新中国的发展及其在国际事务中的作用。b.毛泽东批准用“小球影响大球”，邀请美国乒乓球代表团访问我国。c.尼克松的国家安全事务助理基辛格秘密访华，同周恩来举行了会谈。1调整外交策略的原因是世界形势的急剧变化
（2）特别发展同第三世界国家和周边国家的友好关系，建立不结盟的多边友好关系，增强第三世界国家的团结互助。
（3）积极参与国际合作与国际交流，促进世界和平和人类的共同发展。
练习：
以表格形式归纳新中国在三个时期的外交成就。
第4篇：川教版八年级历史下册教学计划
2011年上学期xx中学八年级历史教学下册教学计划
一、指导思想：
以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育。着眼于学生的发展。
二、学生情况分析：
本期继续任教八年级167、168班历史，八年级学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，通过一个学期的教学，我发现大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实。学生对历史虽有一定的兴趣，但学习的自觉性较差,学习上还存在以下问题 ①部分学生对历史学科认识不够，学习态度不端正。②部分学生求知欲强，思维灵活，但学习兴趣不高，学习目的不明确 ③有些学生有偏科现象 ④缺乏分析归纳能力，学习主动性有待加强 ⑤综合分述史实的能力较差有待在方面提高。
三、教学目标
增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。完成中国历史八年级下册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都超过上学期。
四、教材分析
《中国历史》八年级下册叙述了我国从中华人民共和国成立至今的历史，是中国历史现代史部分。教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。本册共六个单元，共二十四课。由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、以及课文中思考题和课后练习，活动建议等组成。其中正文紧扣课程目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容，可根据学生具体情况，提出不同的教学目标与要求。
1、教学重点：中华人民共和国的成立与巩固；社会主义道路的探索；建设有中国特色的社会主义；国防建设与外交成就
2、教学难点：如何让学生理解新中国的建立以及社会主义建设道路的艰难历程以及新中国的曲折的外交历程
五、本期提高教学质量的具体措施：
1、认真钻研教材，课程标准认真备课，耐心辅导.。
2、充分利用各种课程资源，突出每一节课的重难点，以增强直观感
3、通过各种手段，提高学生兴趣，活跃课堂气氛
4、通过课上小测验、提问，检查背诵等多种方式进行知识的反馈和巩固
5、继续实行少讲多练当堂掌握的这种教学形式启发学生动手和动口的能力，对重大历史事件和重要人物进行重点讲解
6、每讲完一单元后把本单元的内容进行归纳综合比较，让学生系统掌握
7、充分利用教材中的小字、想一想、议一议等，增强学生兴趣，提高教学效果，课上讲到、练到，课下辅导到、检查到不丢掉一个环节以提
高成绩。
六、教研教改课题和活动：
《激发学生的学习兴趣》
七、教
学
进 度
周次
起止时间
教学内容
课时
备注2.17---2.19
预备周，开学准备工作、上期期末考试 2 2.21--2.27
第一单元 中华人民共和国的成立和巩固 3 2.28--3.6
第一单元 中华人民共和国的成立和巩固3.7---3.13
第二单元
社会主义道路探索3.14--3.20
第二单元
社会主义道路探索6 3.21---3.27
第二单元
社会主义道路探索3.28--4.3
第三单元
建设有中国特色的社会主义 8 4.4--4.10
第三单元
建设有中国特色的社会主义 9 4.11---4.1
第三单元
建设有中国特色的社会主义 10 4.18---4.24
复习 练习 11 4.25---5.1
期中考试5.2---5.8
第四单元 民族团结与祖国统一 13 5.9---5.15
第四单元 民族团结与祖国统一 14 5.16---5.22
第五单元 国防建设与外交成就 15 5.23---5.29
第五单元 国防建设与外交成就 16 5.30---6.5
第六单元 现代文化和社会生活 17 6.6---6.12
第六单元 现代文化和社会生活6.13---6.19
第六单元 现代文化和社会生活 19 6.20---6.26
练习、复习 20 6.27---7.5
期末考试
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第5篇：川教版九年级教案
第3课 中古的日本与阿拉伯国家
【课标要求】
了解大化改新的基本内容，讲述穆罕默德的主要活动。【教学目标】
一、识记与理解
记住日本大化改新的年代和伊斯兰教创立者的名字，知道大化改新的主要内容和伊斯兰教产生的社会背景，理解中国先进文化对日本社会的影响和伊斯兰教对阿拉伯兴起的意义。
二、能力与方法
通过汉文与日文的对比观察，培养学生的观察比较能力；通过日本大化改新接受中国先进文化影响的分析，培养学生的分析能力；通过汉字和日文两种文字共性的归纳，学习比较分析的方法；通过伊斯兰教产生和阿拉伯国家兴起的历史背景的了解，学习从经济基础、社会环境认识历史现象的方法。
三、情感态度价值观
通过日本大化改新效仿隋唐封建制度，实现了社会进步的历史事实，激发学生对中华民族文化的自豪感；通过日本大化改新的成功，认识先进文化和国际交流对改变落后面貌、促进文明发展的重要性；通过对伊斯兰教与阿拉伯国家兴起关系的了解，认识宗教在历史上的重要作用。
【重点难点】
一、重点：大化改新的主要内容、阿拉伯国家的建立。
二、难点：伊斯兰教与阿拉伯国家的政教合一关系。【授课类型】 新课。【教学时间】 1课时。【教学准备】
教师备课（包括读课标、习教材、研教参、了解学情，收集信息，编写教案），制作教具；学生预习，收集有关日本与阿拉伯国家的有关信息。
【教学方法】 讲述法、图示法、问题探究多法结合。【教具（媒体）】 小黑板、地图册等。【教学过程】 新课引入：
（教师引导过渡）上节课我们学习了上古亚非文明，知道了产生于亚洲和非洲大河流域的几个神奇辉煌的古代文明，今天我们将和同学们一道，继续了解中古时期亚洲的两个古代国家，即中古日本与阿拉伯国家，也就是封建时代的日本与阿拉伯国家。我们着重从日本大化改新、伊斯兰教的创立、阿拉伯国家的兴起三方面来了解这段历史，首先我们看日本的大化改新。（板书第一子目，导入新课）
学习新课：
一、日本大化改新
（教师引导过渡）大化改新是日本仿效中国隋唐制度进行的一次成功改革。当时的日本为什么要进行改革？改革有哪些具体内容？改革收到了什么效果？我们下面逐一探究，先看背景。（教师板书第一个小标题）
㈠大化改新的历史背景
（教师出示《古代日本》地图，帮助学生弄清日本的特殊地理位置，并结合P15小字对改革前的日本情况做概略介绍）日本位于亚洲东北部,是西太平洋中的一个岛国，其领土同我国大陆最近处仅相隔400余海里,同台湾岛更仅相隔100多海里,是我国一衣带水的邻国。日本列岛很早就有居民活动。公元前1世纪前后，日本出现奴隶制国家。5世纪初，大和国统一日本，国王最初称“大王”，以后称“天皇”。居民被编入各种不同的“部”里，从事农业和手工业生产，称为“部民”。部民没有人身自由，地位近似于奴隶。7世纪中叶，日本由大奴隶主贵族苏我氏父子实行专制统治，各种矛盾空前激化，大和的统治出现严重危机。大化改新就发生在这样的背景下。
（教师指导学生阅读教材P16第一段大字，了解大化改新这一历史名词的基本要素。主要包括：大化改新的时间、组织者、目的、名称由来等基本内容，教会学生善于抓住历史事件的基本要素掌握历史史实的方法）
㈡大化改新的主要内容
（教师指导学生阅读教材P16第二段大字，要求学生从三方面归纳大化改新的内容，训练学生的归纳能力。学生回答后，教师归纳总结，作如下板书，并要求学生在教材相应地方写上编号）
1.废除贵族对土地和部民的私有制，改由国家管理；
2.仿照唐朝均田制和租庸调制，颁行“班田收授法”和租庸调制； 3.改革行政制度，实行中央集权。
（总结过程中，教师要对一些学生不容易理解的地方给予适当点拨说明，帮助学生弄清其真实含义。如土地和部民制度改革有什么作用？“班田收授法”和租庸调制是咋回事？行政制度改革的根本目的是什么？）
（教师启发提问：大化改新对日本产生了怎样的影响呢？引导学生探究大化改新的意义）㈢大化改新对日本的影响
（学生回答后，教师点拨讲解，进行总结）通过这一系列改革，解决了土地国有、部民制和中央集权制问题，打击了旧贵族在经济、政治上的顽固势力，有利于封建生产关系的形成，达到了改革的目的。大化改新使日本从奴隶社会过渡到了封建社会，实现了历史性的跨越。
（教师激发思考，组织探究活动）
1.7世纪中叶的日本通过一次成功的改革，克服了统治危机，实现了国家的跨越发展，对此你有什么感想？
2.日本大化改新深受中国隋唐文化的影响，你还知道中国先进文化对日本产生深刻影响的哪些事例？你怎样看待日本民族对待外来先进文化的态度？从中你得到什么启示？（探究中教师要鼓励学生积极发言，大胆表明自己的观点看法，以锻炼学生的语言表达和培养学生的创新思维能力）
（中国文化对日本的影响可重点借助汉字对日本文字的影响去应证：指导学生看教材有关图片：《片假名》《平假名》《日语短文》，让学生自己去观察发现他们之间的联系，认识中国汉字对日本文字的重大影响）
（教师概略介绍）10世纪中期以后，日本发展又有新变化，班田制经济逐渐被封建庄园经济取代，武士集团开始形成。到1192年，日本进入幕府政治时期，直到明治维新结束。
（教师综述过渡）刚才我们了解了日本是完成封建化进程的方式途径，那么西亚的阿拉伯又是怎样建国和完成封建化的呢？我们接着看第二个问题。（教师板书第二子目）
二、阿拉伯的兴起
（教师引导过渡）谈到阿拉伯，我们会想到很多与之有关的事情，如：世界文学名著《天方夜谭》（《一千零一夜》）、芝麻开门的故事、中国古代历史上经常提到的大食国、伊斯兰教等（也可由学生自己列举，调动学生参与，激发学习兴趣），而跟阿拉伯国家兴起关系密切的应是伊斯兰教的创立和传播。（教师板书第一个小标题，过渡讲伊斯兰教的创立）
㈠伊斯兰教的创立
（教师设问过渡）伊斯兰教是世界三大宗教之一，它是在怎样的社会背景下创立的？兴起于哪一地区？创始人是谁？基本教义是什么？它跟阿拉伯半岛的统一和阿拉伯国家的建立有何关系？下面我们逐一探究。先看产生的社会背景，即6－7世纪初阿拉伯半岛社会形势。（教师板书）
1.创立背景（外族入侵，社会动荡，经济萧条）
（教师概略介绍）6世纪以后，阿拉伯社会氏族制度解体，奴隶制度逐渐发展起来。由于外族入侵，阿拉伯人经营东西方中介贸易的商路从红海逐渐转移到波斯湾和两河流域，导致阿拉伯社会动荡，经济萧条。在这种情况下，建立统一国家，抵御外侮，恢复商路，成了阿拉伯人的共同愿望。建立强大的国家必须团结阿拉伯民族，要团结整个阿拉伯民族，一个重要方面就要使阿拉伯人在同一种信仰之下统一起来，一神教伊斯兰教便应运而生。
2.宗教创立（7世纪初，穆罕默德，阿拉伯半岛）本目内容可由教师指导学生按如下程序展开完成：
⑴指导阅读教材P17第一段大字，要求学生把伊斯兰教创立的时间、创立者和兴起地区等基本要素勾画在书上，并记住。
⑵结合教材小字，教师概略介绍穆罕默德其人及创立伊斯兰教的简单经过。㈡政教合一政权的建立（622年，麦地那）
本目主要由教师概略讲解，学习中应抓住如下两方面：
⑴弄清穆罕默德建立政教合一政权以及实现半岛统一的简单过程。⑵理解阿拉伯国家为什么是政教合一政权的国家。㈢伊斯兰教对阿拉伯国家兴起的作用
（教师组织学生讨论，并在学生回答基础上进行概括总结，得出如下结论）
一神教教伊斯兰教适应阿拉伯半岛统一需要而诞生，伊斯兰教的迅速传播，促进了阿拉伯各部落迅速走向统一，并建立起统一的、政教合一的阿拉伯国家。伊斯兰教在国家和民族统一中起过重要作用。我们应该客观看待宗教的作用。
（教师结合小字概略介绍阿拉伯的发展情况）阿拉伯半岛统一后，穆罕默德的继承人哈里发以“圣战”为号召向外扩张，建立了一个地跨亚、非、欧三洲的大帝国。阿拉伯在向外扩张的过程中也完成了向封建社会的转化。
（学完“阿拉伯兴起”一目后，教师引导学生总结归纳穆罕默德的主要活动，培养学生的分析归纳能力。最后师生一道按时间先后总结梳理如下要点，并板书）
7世纪初，创立世界三大宗教之一伊斯兰教； 622年，在麦地那建立政教合一国家；
630年，兵临麦加城，迫使麦加贵族皈依伊斯兰教。课堂小结：
本课我们学习了中古的日本与阿拉伯国家。日本通过大化改新完成了向封建社会的过渡，阿拉伯在也在向外扩张过程中实现了向封建社会的转化。大家重点掌握日本大化改新（时间、组织者、内容和作用）、伊斯兰教的创立（时间、地点、创立者）和阿拉伯政教合一国家的建立（时间、地点、建立者）。
【练习巩固】
一、选一选
1、日本大化改新开始的时间是（）
A、公元前1世纪前后 B、公元622年 C、公元7世纪中叶 D、公元646年
2、主持大化改新的日本天皇是（）
A、明治天皇 B、孝德天皇 C、裕仁天皇 D、德仁天皇3、7世纪初，阿拉伯人的共同愿望是（）
A、建立统一国家 B、废除奴隶制度 C、对外扩张领土 D、创立伊斯兰教
4、伊斯兰教的创立者是（）
A、玉皇大帝 B、穆罕默德 C、释迦牟尼 D、传说耶酥
二、阅读下列材料，结合所学知识回答问题：
凡田，六年一班，神田、寺庙不在此限。若已身死，应退田者，每至班年，即从收授。请回答：①这是哪国的改革法令？颁布于何时？
②此法令属于哪一项改革内容？
③这次改革对该国产生了怎样的影响？
三、课堂延伸：
1.你认为日本大化改新取得成功的主要原因是什么？从中你得到了哪些启示？ 2.结合伊斯兰教与阿拉伯国家兴起的关系，谈谈你对宗教的认识。
结束语：同学们，通过中古日本与阿拉伯国家一课的学习，你们有哪些感受呢？也许有人会说改革很重要，有人会说我们要善于学习，还有人会说其实宗教也不象我们以前认为的那样„„将你的感受告诉我，写写心得与疑问。
第4课 古代希腊
【课标要求】
了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，知道古希腊是西方文明的发源地。【教学目标】
一、识记与理解
知道希腊著名的奴隶制城邦斯巴达和雅典，掌握雅典著名的改革家梭伦、伯里克利及改革的主要内容，了解希腊文明的起源及城邦繁荣的状况。
二、能力与方法
通过阅读插图，提高学生获取有效信息的能力和识图能力；通过对雅典民主政治的评价，认识奴隶制民主的进步性和阶级局限性，培养学生用历史唯物主义观点分析问题和认识问题的能力。
三、情感态度价值观
通过学习，认识古代希腊文明是欧洲文明的源头；了解希腊繁荣是建立在奴隶劳动的基础之上的史实，理解古希腊文明是奴隶制文明；通过雅典民主政治从形成到繁荣过程中的梭伦改革和伯里克利改革，对学生进行社会的进步需要不断进行改革的教育；通过对伯里克利美德故事的介绍，对学生进行道德教育；通过对本课的学习，领略古希腊爱琴文明的深厚底蕴，雅典民主制度之完善美。
【重点难点】
一、重点：雅典民主政治、希腊城邦的繁荣。
二、难点：雅典民主政治的评价。【授课类型】 新课。【教学时间】 1课时。【教学准备】
教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件；学生收集感兴趣的与希腊有关的资料（含文字、故事和图片资料）。
【教学方法】 导读法、讨论法、讲授法、问题探究法多法结合。【教具（媒体）】 计算机及多媒体课件。【教学过程】 新课引入：
（视屏播放第28届奥运会开幕式片段引起学生学习本课的兴趣）你知道28届奥运会是在哪儿举办的吗？
（学生回答后师导）对，是在希腊的雅典。开幕式上的节目精彩纷呈，希腊演员以如诗如梦般的表演展示了爱琴海的浪漫和古代希腊的文明。恩格斯说过：“没有希腊文化和罗马帝国所奠定的基础，也就不会有近代欧洲。”希腊罗马文化是欧洲文化的源头，而古代希腊更是欧洲文明的发祥地。丰富多彩的古希腊历史，给世界，特别是欧洲，带来了深刻的影响。那么古希腊社会有什么特色？它的奴隶制文明有哪些表现？他对欧洲有哪些影响？让我们一起走进古代希腊。(出示课题：第1课 古代希腊)
学习新课：
（教师引导过渡）古希腊文明是西方文明的“根”，它在地中海地区孕育发展，丰富多彩。勤劳勇敢的古希腊人创造了辉煌灿烂的文明，在古代世界放射出耀眼的光芒。古希腊早期的历史如何？后期历史的发展怎样？它的灿烂的文明有哪些表现？让我们来共同体验古希腊的繁荣。（课件显示第一目标题）
一、古希腊的繁荣
（师导）古希腊的早期的历史，是围绕爱琴海地区而建立的奴隶制文明——即爱琴文明。（出示小标题）
㈠爱琴文明
（指导学生阅读教材22页内容并出示《古代希腊》图，再围绕以下问题由学生回答）1.西方文明的发源地在哪儿？（学生容易答出是古希腊，并要求记住）
2.古代希腊与今天的希腊国家一样吗？它的地理范围怎样？它以什么海洋为中心？（学生结合地图回答：古希腊——是一个地区而非一个国家，其地理范围——与今天希腊国家的版图不同，包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚的西部海岸和意大利南部地区）
3.希腊文明以什么为中心？与亚非文明的中心有何不同？（学生答出古希腊文明以海洋为中心而亚洲文明以大河为中心即可）
4.爱琴文明的中心在何地？（学生回答并在地图上找出克里特岛、迈锡尼）5.爱琴文明情况怎样？（教师结合“木马计”传说、《克里特王宫遗址》图进行讲授，让学生对当时社会情况有粗略了解）6.爱琴文明的历史地位（学生回答爱琴文明是希腊历史的开始，古希腊是西方文明的发源地）
（教师过渡）以克里特和迈锡尼为代表的爱琴文明，至12世纪开始逐渐衰落。从爱琴文明衰落后四五百年，到公元前8世纪至6世纪，古希腊地区兴起了众多的奴隶制城邦。（出示第二小标题）
㈡古希腊奴隶制城邦—— 斯巴达和雅典
什么是城邦呢？（引导学生阅读课文注释得出）城邦是古希腊国家的典型形式，它通常以一个城市为中心，包括其周围的村社，疆域不大，人口不多。城邦数量一度多达200多个，众多的城邦形成了一个希腊世界。
（师导）形成的奴隶制城邦中，最重要的是哪两个城邦？（学生回答后要求在地图中找出斯巴达和雅典的位置，全班在各自的《填充图》中填出，加深对斯巴达和雅典位置的识记）
（师结合地图可作如下补充）斯巴达位于伯罗奔尼撒半岛的南部，是一个内陆国家，以农业为主，崇尚武力，实行奴隶制军事化管理。雅典位于希腊的阿提卡半岛上，是一个沿海国家，航海业和工商业发达，实行奴隶制的民主政治。
（教师过渡）公元前5世纪，古希腊奴隶制经济进入全盛时期。全盛时期表现在哪些方面呢？（出示第三小标题）
㈢古希腊的繁荣
（引导导学生读教材第22页第二段大字和后面两段小字，先让学生分组讨论，然后师生共同补充，归纳出如下要点）
1.奴隶制的繁荣。当时奴隶数量众多，手工作坊、商业贸易、交通运输、葡萄种植以及家务劳动都普遍使用奴隶，奴隶成为社会的主要生产者。奴隶的地位非常低下，被看作“会说话的工具”。（结合22页小字和《锻造作坊中的奴隶》图加深印象，并引导学生得出“希腊奴隶制经济的繁荣是建立在广大奴隶劳动的基础之上的”的结论）
2.奴隶制经济的繁荣。雅典工商贸易兴盛，各种手工业产品远销海外，雅典的比雷埃夫斯港商贾云集，是当时地中海地区国际贸易中心。（出示《双耳彩陶瓶》图，反映了古希腊手工艺的高超技术）
3.奴隶主民主政治的繁荣。以雅典为代表，经过几次改革，使古希腊奴隶主民主政治发展到高峰。
4.文化的繁荣。雅典思想文化活跃，产生了苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等著名哲学家。戏剧活动兴盛，创作了大量流传于世的悲剧和喜剧作品。雕塑和建筑艺术成就巨大。（出示《罗马圆形剧场图》并播放中国艺术家在希腊露天剧场演出《为中国喝彩》的录像片断，烘托气氛，感受昔日希腊剧场热烈气氛和繁荣景象）
正是这一切，使雅典成为希腊世界最先进的城邦。雅典被称为“全希腊的学校”。（师引导学生讨论）古希腊的繁荣的主要原因有哪些？（学生能回答出广大奴隶的辛勤劳动）
（师补充引导）不仅如此，古希腊独特的自然地理环境，铸就了希腊人独立、渴求知识、开拓创新的民族性格，还有一个重要原因是他们普遍实行民主政治，它对希腊的经济和文化发展起了促进作用。尤其是雅典，民主政治达到了顶峰。下面我们共同探究雅典的民主政治。（自然过渡，出示标题）
二、雅典的民主政治（教师过渡）在了解民主政治之前，我们来了解古希腊城邦政治制度的基本情况。（出示小标题）
㈠古希腊繁荣时期城邦政的基本情况
（指导学生看书使学生明确）绝大多数城邦废除了国王，实现共和，一些城邦建立了公民享有充分权利的民主制度。
（师引导）民主政治建立于什么时候？在什么时候达到顶峰？如何体现民主？（教师指导学生阅读教材24页正文和小字，让学生有一大致印象）
（教师过渡）古希腊繁荣时期，尽管有的城邦建立了民主制度，而民主政治的建立却始于雅典的梭伦改革。（出示小标题）
㈡梭伦改革——民主政治的建立
（师补充梭伦改革）梭伦（约公元前630—560年）是古希腊著名的政治改革家和诗人。梭伦出身于没落的贵族家庭，资财中等，同情平民的遭遇，写过许多揭露、谴责贵族贪婪、自私的诗篇。后被誉为古希腊“七贤”之一。公元前6世纪初年，雅典的阶级关系极度紧张，平民为摆脱债务奴役正在酝酿武装起义。公元前594年，在平民压力下，梭伦当选为执政官并被指定为“调停人”。梭伦担任执政官后进行了一系列改革。
（师出示改革内容资料）⑴颁布了“解负令”，废除债务奴隶制；⑵按财产把公民分四等，一、二等可任高官，第三等可任一般官职，第四等只能参加公民大会，任陪审员。⑶设立掌握国家权利的机构：公民大会、五百人会议和陪审法庭。
（师生共同分析改革的进步和局限）使学生明白：这一改革并未实现公民之间的真正平等，但它避免下等公民沦为奴隶的可能，公民大会、五百人会议和陪审法庭这些国家权利的机构的设立，为非贵族出身的奴隶主开辟了取得政治权利的途径。这一切，为雅典政治制度的民主化开辟了道路。
（教师过渡）通过梭伦改革，雅典的民主政治开始形成。而将古希腊民主政治推向顶峰的是伯里克利改革。（出示小标题）
㈢伯里克利改革 ——民主政治的顶峰
（教师出示《伯利克里像》并作介绍）这位头戴战盔，表情凝重的历史人物雕塑头像，就是古希腊著名的政治家伯利克里。关于他的美德，有许多故事。伯里克利心胸开阔。有一天晚上，他步行回家，一个贵族跟在后面骂他：“可耻啊，你这个疯子！你出身贵族，你的父亲曾经打败过波斯人，可你却忘掉了自己的朋友，反倒去逢迎那些下贱的百姓！”这个人就这样尖声叫骂，一直骂到伯里克利家门口。这时候，天已经黑了，伯里克利就让仆人打起火把，把骂他的人送回家去。伯里克利在生活上对自己要求也很严格。他在当权的十几年里，没有参加过别人举行的宴会。他接受的唯一的一次邀请，是参加他侄儿的婚礼，可是不等吃饭就离开了。人们说，伯里克利在雅典只熟悉一条路，那就是通向能和群众接触的广场和五百人会议的路。他临终留下的一句遗言是；“我对雅典是问心无愧的。”他的这些美德值得我们学习。他执政期间，改革政治制度，扩大奴隶主民主，使雅典奴隶主民主政治发达到古代世界的高峰；他大兴土木，修雅典卫城（见彩图）、港口和确保海外交通的长墙；他奖励学术，提倡文艺，重视教育。他当政时期雅典进入全盛时期。
（师导）伯里克利改革的内容有哪些？有何作用呢？（让学生自己阅读教材正文几阅读内容，回答并标出，形成如下知识点）
⑴改革目的：扩大民主、发展民主。⑵改革内容：公民直接参与国家事务的管理，国家各级官职向公民开放，通过选举产生；由全体公民组成的公民大会是雅典国家的最高决策机构。（结合小字和课后“史海拾贝”加深理解）
⑶改革结果：实现了政治上的公民在法律面前一律平等，公民左右着国家政权，民主政治达到了顶峰。
（教师过渡）无论是梭伦还是伯里克利，他们都顺应历史，锐意改革，对社会发展起了积极的推动作用。也启迪着我们：改革是经济发展、社会进步的重要推动力！
（出示学习活动——古希腊雅典奴隶主民主政治辩论会）将全班同学分为辩论的正方、反方和裁判组三个部分。正方辩题：雅典奴隶主民主政治是真正的民主。反方辩题：雅典奴隶主民主政治是虚假的民主。双方各推选4～5名代表，在辩论会上展开辩论。以持之有据、言之有理、逻辑清晰、口齿伶俐等方面表现作为评判的依据。由同学组成的5人裁判组对辩论进行监督、裁判、点评 及宣布胜负。教师适时控制课堂氛围，最后做总结发言。师生应共同达成如下认识：
进步性：雅典的民主政治出现于西方奴隶社会上升时期，对社会经济和文化的发展起了促进作用；它创立的一些民主基本原则对后世的民主产生了重要影响；基本实现了公民在法律面前人人平等，使公民都有参与管理国家事务的机会。
局限性：雅典民主政治建立的基础是奴隶主对奴隶的专政，是为雅典的奴隶制经济、奴隶主服务的，规定只有男子才有公民权，奴隶和妇女都没有政治权利，即使享有公民权的人，也不可能经常参加政治活动，实际上真正参与民主政治活动的人是不多的。据当时粗略的估计，雅典的奴隶达三十六万五千人左右，外邦人和无产者约四万五千人，自由公民，包括妇女和儿童在内共约九万人。这说明雅典民主政治只是少数人的民主。
课堂小结：
（课件显示知识概要，教师概略讲述）古希腊是西方文明的发源地，古希腊早期的文明称为爱琴文明，它是以克里特岛和迈锡尼为中心，呈辉煌一时，后逐渐衰落。公元前8世纪至6世纪，古希腊地区兴起了众多的奴隶制城邦，以斯巴达和雅典最为著名。在广大奴隶辛勤劳动的基础上，希腊的经济、政治和文化进入全面繁荣时期。在雅典由梭伦建立、伯里克利推向顶峰的民主政治更是对西方民主政治制度产生了深远的影响。
练习巩固：
一、选一选
1.古希腊繁荣时期著名的奴隶制城邦是（）
A.斯巴达和迈锡尼 B.迈锡尼和雅典 C.雅典和克里特 D.斯巴达和雅典
2.伯里克利时代国家最高的决策机构是（）A.陪审法庭 B.公民大会 C.五百人会议 D.元老院
二、填一填
1.西方文明的发源地是（），爱琴文明以（）和（）为中心。2.被称为“全希腊的学校”的是（）；古希腊民主政治达到顶峰是在（）时期。
结束语：
以克里特岛和迈锡尼为代表的爱琴文明揭开了希腊历史的序幕，斯巴达和雅典是希腊最为著名的奴隶制城邦，雅典民主政治以提倡法律面前人人平等开启了西方民主制度的先河。古希腊创造的辉煌，永远闪耀着灿烂的光芒！
【作业布置】 查阅收集有关古希腊雅典民主政治的资料，以“我说雅典民主”为题，写一篇300字左右的历史小论文。
第5课 古代罗马
【课标要求】
讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。【教学目标】
一、识记与理解
记住罗马共和国建立和西罗马帝国灭亡的时间，记住恺撒、屋大维及其相关的史实；知道布匿战争；了解罗马奴隶制发达的状况和斯巴达克起义；理解古代罗马国家的奴隶制性质。
二、能力与方法
通过罗马共和国向罗马帝国的转化，分析罗马共和制崩溃、君主制建立的原因，培养学生用变化发展的观点分析历史现象的能力；通过认识古代罗马共和国和罗马帝国的奴隶制性质，培养学生透过历史现象看本质的能力；让学生概述斯巴达克起义的过程和起义奴隶的英勇斗争故事，培养学生的口头表达能力。
三、情感态度与价值观
通过罗马社会经济繁荣的史实，认识广大奴隶为社会经济繁荣所作的贡献，对学生进行劳动人民是历史的创造者的教育；通过学习斯巴达克起义，使学生认识到奴隶起义具有正义性，是社会发展的动力之一；古代罗马社会经济的繁荣是建立在奴隶劳动基础之上的。【重点难点】
一、重点：罗马国家的演变过程、罗马奴隶制。
二、难点：西罗马帝国的灭亡标志着西欧奴隶制社会的结束。【授课类型】 新课。【教学时间】 1课时。【教学准备】
教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件；学生收集感兴趣的有关古罗马的资料（含文字和图片资料）。
【教学方法】 讲述法、讨论法、问题探究法多法结合。【教具（媒体）】 计算机及多媒体课件。【教学过程】 新课引入：
（展示欧洲形势地图，教师设问，让学生说出意大利半岛的名称以及半岛上现在的国家）（师导）同学们，地图上像一只高筒马靴有力地伸入到地中海中的半岛叫什么半岛？半岛上是现在的哪个国家？（学生回答后教师继续引导）这个半岛就是意大利半岛，半岛上的国家就是今天的意大利。意大利是古罗马国家的发祥地，古代罗马人曾在这里建立起强大的奴隶制共和国，并通过血与火的斗争，不断扩张领土，最终发展成为地跨亚、非、欧三洲的大帝国。我们今天就和大家一道学习这段饶有趣味的历史。（板书第一个标题）
学习新课：
一、罗马共和国
㈠罗马共和国的建立（公元前510年）（教师概略讲述）大约公元前2000年，一部分印欧人进入意大利半岛（指导学生看图），并定居下来。公元前8世纪，这些居民在台伯河边的山丘上建立起御敌的寨堡，形成了最初的罗马城。后来的罗马国家就是从此崛起的。公元前510年，罗马人建立起奴隶制共和国。
㈡罗马共和国的征服与扩张（板书）罗马共和国建立之后，不断对外扩张，迅速统一意大利半岛，并最终称霸于地中海。（教师指导学生看书，了解共和国建立后对外扩张的情况，教师重点介绍布匿战争）
（教师概述战争经过）布匿战争是罗马对外扩张中发生的重大战役。迦太基是非洲北部腓尼基人建立的重要奴隶制国家，它垄断了地中海西部的运输贸易，逐渐富裕强大起来。当罗马人征服意大利南部后，一场与迦太基的残酷战争不可避免地爆发了。因罗马人称腓尼基人为“布匿人”，所以这场战争称“布匿战争”。（展示双方战争过程简表）
第一次 公元前264——公元前241年 迦太基败
第二次 公元前218——公元前201年 迦太基丧失了独立地位 第三次 公元前149——公元前146年 迦太基沦为罗马的一个行省
（教师引导思考）布匿战争有何影响？你如何看待古罗马的对外扩张？（第一问由学生生看书回答，第二问可联系今天的中东局势引导学生讨论）
影响：罗马共和国争得了地中海的霸权，成为了一个强大的奴隶制国家。
（教师过渡）在罗马共和国中，谁掌握着国家的最高权力呢？我们再来看看罗马共和国的政治制度。
㈢罗马的共和制度
（围绕一下问题，师生共同探究）
1.展示图标，阅读小字，了解法西斯的由来；
2.展示图片《罗马的元老院》，结合大字叙述，了解罗马共和国的机构设置情况；（执政官、元老院）
3.阅读大字，认识罗马共和国的政治体制，并举出相关史实，培养学生的归纳能力。学生举出：共和制法律；公民享有参与政治活动的权利；元老院是最重要的机构等即可。（教师继续引导学生思考认识）既然罗马实行共和制，为什么又是奴隶主贵族专政的国家呢？
（教师继续引导过渡）在奴隶主贵族专政的国家里，奴隶制得到高度发展，这种发展主要表现在哪些方面呢？接着往下看。
㈣罗马奴隶制的高度发展
（指导学生看书，并试着归纳罗马奴隶制的特点）奴隶使用的普遍和奴隶地位的低下。在罗马共和国里，奴隶数量多，使用广，他们的辛勤劳动创造了辉煌的罗马，但是处境悲惨，被称为“会说话的工具”。在罗马城，每天有2000多奴隶成交，爱琴海上的提洛岛是著名的奴隶交易中心。
如此多的奴隶，他们是从哪儿来的？请同学们所说看。（学生回答：来源于战争或者被征服的居民）如此悲惨的处境让奴隶们苦不堪言。终于，一场声势浩大的奴隶大起义爆发了，它震撼了罗马的统治，加速了共和国的衰亡。
㈤罗马共和国的衰亡（板书）
（放映《角斗士》中有关奴隶搏斗的场面，让学生感受罗马奴隶的悲惨处境，揭示出罗马共和国衰亡的根本原因）
（师导）声势浩大的奴隶起义，震撼了罗马的统治。罗马共和国的一些手握军权的将领开始争权夺利。在公元前45年，恺撒以“祖国之父”的名义实行独裁统治，罗马共和国名存实亡，元老院权利日渐衰弱，最终进入了帝国时代。
二、罗马帝国（板书）㈠罗马帝国的建立
1.建立背景（罗马奴隶主统治遭到沉重打击，军事实力人物为建立军事独裁进行争夺）（师导）恺撒在位期间，实行了一系列改革，他的措施触动了元老们的利益，激起贵族共和派的强烈反对，最终招来杀身之祸。继恺撒之后，各派又经过长期斗争，到公元前30年，屋大维逐渐独揽大权，公元前27年，他开始实行元首制。
2.帝国建立（公元前27年，屋大维）
什么是元首制呢？请看注解和教材插图。你认为元首制的实质是什么？（君主制）你认为元首制的建立意味着什么？（罗马共和国由共和国变成了帝国）
3.版图扩张与帝国前期的繁荣
罗马帝国建立后，不断对外侵略扩张，请同学们看公元2世纪时的罗马的版图，找出其疆域。在西方，地中海成为罗马帝国的内湖，罗马帝国成为地跨三洲的大帝国、中国的汉帝国也日渐强盛。请同学们回忆中国历史内容，说说中国对古代罗马的称呼和两国的交往。古代罗马不但同中国有交往，而且同印度、北欧也有贸易往来。西方谚语：“条条大路通罗马”，正说明了这一时期罗马帝国繁荣情况。
这一时期的罗马帝国社会安定，交通安全、税收增加，是罗马的经济繁荣起来，这在历史上是罗马的“黄金时代”，称为“罗马和平”时期。
师：繁盛的罗马帝国，统治阶级日益奢侈腐化，享乐成风。最终走向了衰落与灭亡。（教师板书）
㈡罗马帝国的分裂和西罗马帝国的灭亡 1.罗马帝国的衰落与分裂
公元3世纪，罗马出现严重的社会危机，农业衰落，隶农起义，日耳曼人也开始入侵，终于导致罗马帝国走向衰落。到395年，帝国最终一分为二。
（指导学生看教材地图，找出东、西罗马帝国的分界线，两国首都，并说出分裂时间）
（师导）庞大的罗马帝国为什么会分裂呢？其原因是多方面的。请同学们展示课前查找到的资料，说出你的理解。（学生回答后教师总结归纳）
原因：罗马奴隶制的危机（内因）；日耳曼人的入侵（外因）。
帝国分裂后，危机仍然存在，分裂后的西罗马帝国在人民起义和日耳曼人的入侵下，终于在公元476年灭亡了。
2.西罗马帝国的灭亡
476年西罗马帝国被日耳曼人消灭，西欧历史翻开了新的一页。有人说西欧的封建社会逐步形成。为什么？学生讨论，教师归纳。（提供资料，日尔曼人实行的氏族制度）
日耳曼人为了站稳脚跟，不能实施落后的氏族制度，也不能继续实施落后的奴隶制度，只能选择先进的封建制度。（教师可以引导学生回顾中国历史上的少数民族入侵中原后被迫实施中原的封建制度加以比较说明）
师：日耳曼人统治下的西欧出现了新的阶级——大地主阶级和农奴阶级，封建生产关系产生了，西欧的封建社会逐步形成，请同学们回忆中国历史的有关内容，说说中国从奴隶社会进入封建社会的时间，并对比中国与西欧进入封建社会时间的早晚，让学生明白古代中国始终走在世界的前列。
（中国从公元前475年开始的战国时期已进入封建社会，比西欧进入封建社会早近一千年）
课堂小结： 师：我们今天学习了欧洲的文明源头之一——古代罗马。古罗马继承了古代希腊的传统，“没有希腊文化和罗马帝国所奠定的基础，也就没有现代的欧洲”。恩格斯的论证了罗马文明、希腊文明和欧洲文明间密切的关系。巩固新课：
师：古罗马经历了哪两个重要阶段？（罗马共和国→罗马帝国）在罗马共和国时期实行了共和制，罗马的共和制和希腊的共和制是一样的吗？请谈谈你的看法。同学们可以小组讨论。（相同点：①都实行共和制；②奴隶都没有任何权利；不同点：雅典所有公民都能担任各级官职，能参政议政，而罗马的实权在元老院手里，雅典的公民比罗马公民享有更多的民主权利）
【布置作业】
一、选一选
1.古罗马国家是以什么为中心发展起来的（）A.迦太基 B.提洛岛
C.特洛伊 D.罗马城
2．历史上的布诺战争是罗马同下列哪个国家之间进行的战争
（）A.马其顿 B.波斯 C.迦太基 D.希腊
3．公元前2世纪末，夺得地中海霸权的国家是
（）A.波斯 B.罗马 C.加太基 D.马其顿
4．罗马共和国最高的官是
（）A.执政官 B.公民大会 C.元老院 D.国家元首
5．公元前45年，以武力夺得罗马最高权利成为独裁者的是
（）A.奥古斯都 B.斯巴达克 C.伯里克利 D.恺撒
二、阅读下列材料，回答有关问题：
材料一 他们（奴隶）容易捕获。这桩买卖的最重要最发财的中心是„„提洛岛，这里一天之内可进出几万名奴隶。„„原因是，迦太基„„被摧毁之后，罗马人变得非常富裕，役使大量奴隶。海盗看出用这种方式来赚钱是多么的容易，于是海盗在各地兴起，自己去袭击和贩卖奴隶。
材料二 有人将工具分为三类，会说话的工具，半哑巴工具和哑巴工具。会说话的工具包括奴隶，半哑巴工具包括牛，哑巴工具包括车子。
请回答：①从材料一看，罗马奴隶的主要来源有哪些?
②从以上材料可以看出，奴隶处于什么样的地位? ③为改变自己的悲惨命运，罗马奴隶做出了怎样的努力？结果如何?
第6篇：人教版九年级上历史教学计划
人教版九年级上历史教学计划 白凤九年制学校 郭建刚
一、教学内容
本学期世界历史上、下册教学内容共分为16个单元，叙述世界古、近、现代时期的历史，共49课，每课教学1课时。
二、基本情况：
本期本人担任教九年级1班历史教学工作，本班有学生41人，由于以前学生对历史不重视，基础差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，但只要老师有方法、有耐心，将枯燥乏味的历史知识加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的好奇心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史知识学好。因为是毕业班，为了使中考总复习能提前进行，赢取更多更宝贵的复习时间，教学进度会大大加快，计划今期将世界历史上、下册全部授完。
三、教学目标
通过本学期历史学科的学习，培养学生了解世界历史的能力，拓展学生的知识面，比较中国与其它各国的差异，以此来增强爱国主义情感。
四、教材分析
上册教材共分八个单元，上册24课，下册共五单元，合计25课，结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。每课的内容多，知识点多，且容易混淆，要记忆的图形也多，教师要教会学生理解记忆，方能取得好的教学效果。
五、指导思想
本学期将根据学校工作精神，以全面贯彻教育方针，全面推进素质教育为指导，以课改内容为样板,以考试改革为突破口，加强常规教学的研究力度,切实深化初三历史教学改革,努力提高教学质量。历史课的教学着眼于培养学生的分析能力，对世界有更深刻的了解，本学期主要学习世界历史，教师应根据学生的年龄特征，结合学生实际情况，晓之以理、动之以情，才能达到事半功倍的效果。
六、本学期的要求及力争达到的目标：
1、深化对《历史教学大纲》及现行教材的理解，提高教学质量。抓好课堂45分钟的教学效率，,注重教学方法,教学手段的多样化和现代化。
2、认真、积极参加市、县教育局组织的各种教学进修活动,以充实自己的业务水平,提高自己的教学水平。
3、按学校要求完成教学论文一篇。
4、具体中贯彻“全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、巩固性”的原则。要做到精讲精练，概念清楚明白，条理清楚，重点突出，难点讲清，切实做到落实“三基”，打好基础，发展学生智力，培养学生能力。
5、抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习态度，积极参与课堂的读、思、练活动，使其成绩在原有基础上更进一步。
6、深入研究和领会毕业考试中各种题型的特点，加强对学生的指导和练习。如学习成绩优良的学生重在抓他们的思维分析能，学习较困难者重点让其掌握考纲所要达到基础知识和基本能力，做到毕业考能顺利通过。
7、以创新精神和实践能力的培养为核心，积极探索教学形式和途径的多样化，充分利用人文景观和历史遗迹，丰富历史课堂内容。
8、以问题教学为抓手，提高学生的思维品质。智能的核心是思维，思维的起点是问题，如何提出有质量的问题，是本学期课堂教学中沿着重要研究的方向。每一堂课提出的问题必须从教学目标的分类开始，由浅入深，思维有易到难，从思维的广度、深度到灵活度螺旋上升。
七、教学进度
九月讲授《世界历史》上册：第一到第五单元
十月讲授《世界历史》上册，从第五单元十四课到本册结束 第十周、第十一周复习迎接期中考试 第十二周学习世界史下册
十一月讲授《世界历史》下册一、二单元 十二月讲授《世界历史》下册三、四单元 剩余时间完成第五单元并系统复习世界史。
2014年9月3日
第7篇：人教版九级历史下册教学计划
人教版九年级历史下册教学计划
一、指导思想
在近几年的中考中，历史学科的地位得到了很大的提升，历史成绩的优劣越来越大地影响到中考总成绩的提高，影响到升学。历史学科采用开卷考试的形式，这既有利于激发学生学习历史的兴趣，转变过去长期以来死记硬背的学习方式，切实减轻学生负担，又可以全面提高初中生的知识面，提高他们的综合素质，起到了很好的促进作用。为了能让学生在中考中取得优异成绩，考试理想学校，我在复习中以《九年义务教育初中历史课程标准》为指导方向，以教材为根本，突出复习过程和检查评价的落实：面向全体学生，分层指导和要求。不断变革教学方法，指导教学实践，培养学生的创新精神，不断提高学生分析和解决问题的能力，为实现我校今年中考既定的总体目标作出应有的贡献。
二、复习备考安排 第一轮：基础知识复习
1、复习时间：20**年2月—4月上旬
2、复习内容：中国近代史、中国现代史、世界近代史、世界现代史部分，分单元，分章节，依据课程标准和考点要求复习，强化知识点，考点，夯实基础，培养基本技能。
3、复习方法：抓住主干知识。因为这一阶段是第一轮复习，重视课本，让学生认真听好课，抓住知识，抓线索，抓问题，抓重点。把分散的历史事实，历史概念，阶段特征等纳入完整的学科体系之中，变成主干知识网络。采取“滚动式”复习，依据课本、单元知识考试连前不连后，夯实基础，过好考点关。
第二轮：专题复习
1、复习时间：20**年4月中旬—5月中旬。
2、复习内容：
专题一、近现代中国人民的抗争与探索史。
专题二、中国近现代经济发展史。
专题三、世界主要资本主义国家的革命和改革。
专题四、近代国际关系格局的演变。
专题五、三次科技革命和经济全球化。
专题六、国际共产主义运动与民族解放运动史。
专题七、中国共产党领导的革命和建设。
专题八、时事热点。
在记忆基础知识的基础上，对历史现象，历史概念，历史材料，历史结论，历史阶段特征等形成概括性、本质性、特征性认识的能力。经过整理知识，系统化知识，形成相互联系的知识，灵活应用课本知识作答。突破重点、难点，运用知识，检查堵漏知识盲点。
3、复习方法：采取分专题、分知识点复习法，以知识网络为线，专题分块复习和考试 第三轮：综合复习
1、复习时间：20**年5月下旬—中考前。
2、复习内容：注重政史综合综合、适应开卷考试，提高学生的应试能力。
3、复习方法：这一轮复习体现基础训练和能力培养相结合，全面系统而又重点突出，通过综合检测、模拟训练，查漏补缺，加强应试技巧和解题方法指导。用中考常见题型把初中阶段重点知识展现出来，使学生“胸有成竹”，轻松上考场。三、复习措施
1、对学生实施积极教育。复习时，多给学生表扬，让学生在自查中醒悟，在愉悦中上课，定期检测，及时调整复习进度和复习方法，盯准目标，确保目标实现。
2、加强教法和学法研究，提高复习课的效率，规范复习课的教学，保证复习课的密度和质量。
3、抓住中考开卷的特点，提高学生能力。科学设计训练题，以点带面，举一反三，培养学生解答开放性试题的能力。
4、实施因材施教原则，调动学生的积极性，复习时要面向全体学生，分层教学，分层指导，分层要求，使每个学生均有所获。
第8篇：人教版九级上册历史教学工作计划
人教版九年级上册历史教学工作计划
新的一个学期又开始了。本学期我担任九年级的历史教学工作，为了更好的完成新学期的教育教学工作，使以后的工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行，特制订本学期的历史教学工作计划：
一、总体目标：
以我校教学计划为指导，形成先进的课程教学理念，着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。
二、教学内容：
教学内容以应对中考为主。包括世界近代史部分的第四、第六、第七、第八单元，世界现代史第一、第二、第三、第四、第七、第八单元。使用的是《世界历史》（人教版），以英、法、美、德、俄、日等世界主要的资本主义国家的发展为线索。教材最显著的特点是体现以学生为主体,充分发挥学生学习的主动性,培养学生的创新精神，更加侧重于资本主义的发展史。
三、学生情况分析：
九年级学生的心理、生理处于变化时期，其思想波动幅度大，对于学习历史学科的兴趣不高，缺少一定的积极性和向学性，需要老师采取方法培养学生的学习兴趣，培养学生养成良好的学习行为习惯。从上学期的学生学习状况来看，综合来看，大多数学生基础知识掌握比较好，就是个别学生手懒，不愿写，针对这种情况，本学期采取提优补差措施，提高优秀率是当前最主要的，使学生的成绩快速提高。另外，教材所述知识为世界历史，内容宽泛并有时间的跨度，有中考的任务，在动员学生思想方面，促使其认识学习的重要性和紧迫性。教师有责任帮助他们正确认识历史，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。使所有学生在中考中都能取得一个良好的成绩。
四、提高教学质量措施
1、首先是备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。课堂教学要面向全体学生，尊重学生平等受教育的权利，坚持因材施教，分类指导努力开发每个学生的特长和潜能，要坚持基础性和科学性原则，准确传授基础知识，切实加强基本技能训练。
2、课堂教学是教学工作的中心，只有切实有效地提高课堂教学的质量和效益，才能大面积的提高教学质量。课堂教学坚持以培养学生能力为重点，优化课堂教学，以提高课堂效率，改进教学模式和方法，遵循学生身心发展规律，以培养学生自主学习能力和积极参与意识，加强学习方法的指导，使学生在主动的探索中获得知识，提高自主学习能力。
3、课堂教学坚持整体性原则，教学过程中始终把知识与能力、过程与方法、情感态度与价值的全面整合，使学生全面发展，从实际出发，积极探索和实践。寻求有自己特色的教学模式。
4、教学语言规范，精神振奋，按时上下课，关心学生，注重学生的学习方法指导，使学生学会学习，乐于学习。使学生逐步掌握历史和认识历史的一些基本技能和方法，例如：识别和运用与教学有关的历史地图、图片、图表；搜集和整理与历史学习相关的材料；叙述重要的历史事实；解释重要的历史概念，分析和评论重要的历史问题等。
5、教学中从学生的认识水平出发，调动和激发学生的学习兴趣和热情，鼓励学生积极参与教学活动，同时，对教学内容和教学活动从有利于学生学习的角度出发，启发学生对历史的理解，避免死记硬背，减轻学生的负担。
6、有效的作业，是学生复习巩固所学知识，教师发现教学问题的有效途径之一。在不增加学生学习负担的前提下，布置有效的学习任务，针对不同层次的学生设计不同的学习任务，争取在课堂中完成习题。对于考试和作业做到及时批改和反馈。查漏补缺。
五、自我提高
1、认真完成学校的教育教学任务，积极参加组内组织的学习活动，对于教学中出现的问题及时最好归纳和总结。
2、虚心向其他教师学习，积极参加听课活动。
川教版历史教学计划（共14篇）由网友“KakyoinNoriaki”投稿提供，以下文章小编为您整理的川教版历史教学计划，供大家阅读。篇1：川教版历史复习方法 其一,“连缀成篇”法。就是把时......
2015~2016年度七年级历史下册教学计划（川教版）土桥中学 刘保容本学期，我担任初一年级共三个班的历史课教学工作。根据教材内容和学校要求，以及初一年级三个班的实际情况，特制定教......
一个好的计划可以让我们提前预见到可能的问题并做出相应的调整。计划的时间安排要合理安排每个阶段的时间和工作量。下面是一些关于计划的实例，供大家参考。川教版历史教学计......
制定计划可以帮助我们更好地组织和管理自己的时间和资源。写一篇完美的计划需要不断反思和调整，及时进行总结和改进。以下是小编为大家整理的一些经典计划范文，供大家参考和借......
2011年上学期xx中学八年级历史教学下册教学计划一、指导思想： 以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育。着眼于......
