教书育人工作计划（精选7篇）_体育教书育人工作计划

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第1篇：教书育人工作计划

教书育人工作计划

近两年来，党和国家先后召开全国加强和改进学生思想政治教育和职业教育工作会议，分别印发了胡锦涛总书记等中央领导的重要讲话、《中共中央国务院关于加强和改进学生思想政治教育的意见》（以下简称《意见》）和《国务院关于大力发展职业教育的决定》（以下简称《决定》），充分体现了党中央、国务院对学生思政工作和职业教育工作的高度重视，明确了今后工作的指导思想、目标任务，并提出了重要的改革措施，对全面贯彻十六大和十六届五中全会精神，进一步推动职业教育健康持续发展、努力开创工作新局面具有里程碑意义。针对自己的实际，特制定如下计划：

一、要树立科学发展观，进一步明确发展目标。我们必须以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。不断坚持巩固成绩，深化改革、提高质量、持续发展。

二、以人为本、改革创新，构建和谐校园。我国已进入全面建设小康社会的历史时期，职业教育遇到了重要的战略机遇，创新发展是我们的第一要务，我们必须上下一心，振奋精神，真抓实干，乘势而上，潜心构建和谐校园。

三、做学生欢迎之师，凸现职业教育特色。要深刻认识《决定》提出的下大力气实施好“四个重要的建设规划”的重要意义，从实际出发，抢抓机遇，谋划准备，切实融入重点建设好2000个“职业教育实训基地建设计划”，坚持“面向世界、面向现代化、面向未来”。

身为教师，要受学生欢迎，必须有良好的师德风范、较强的教学能力和一定的科研实力，而且要善于与学生打成一片，广交朋友，赢得学生的爱戴。以教书育人为天职，做学生的良师益友。

四、在教学中要以育人为本，学生为主体。教育部《关于以就业为导向，深化职业教育改革的若干意见》中指出：“职业学校必须把培养学生的动手能力、实践能力和可持续发展能力放在突出的地位，促进学生技能的培养。大力推行‘双证书’制度，促进人才培养模式创新”。我们必须以培养高技能人才为目标，加强专业建设和教学改革，努力做到教学与实践零距离结合，教

师与学生零间隙相融，毕业与上岗零过渡到位。

（1）教学与实践零距离结合：即在教学中既要坚持理论与实际相结合的原则，同时又必须将同行业、本领域改革开放第一线的新理念、新知识、新技术、新业务引入课堂，并切实突出实践性教学环节，培养大批称职的高级蓝领、白领设计成果的孵化者、高新技术的应用者。把职业资格证书课程纳入教学计划之中，将证书课程考试大纲与专业教学大纲相衔接，改进人才培养方案，创新人才培养模式，强化学生技能训练，使学生在获得学历证书的同时，顺利获得相应职业资格证书，增强毕业生竞争能力”

（2）教师与学生零间隙相融。首先，为人师表，既教书（管理、服务）又育人；要求在理论和实践教学中，注重培养学生浓厚兴趣，树立端正学风；耐心启发诱导学生坚定理想信念，并从眼下的一点一滴、一招一式着手、紧咬教育计划项项达标，并鼓励指导学生乐于钻研、勤于服务，扶持学生优势，使特长日益显著。

其次，要从职业岗位职责、职业道德的基本标准的角度和“育人、成才”的职业理想、事业追求的高度，要求自己确立新时期新型的师生关系，倡导教师关心学生，学生尊敬教师，深入教室、寝室、饭堂，关心学生学习和生活，加强与学生的思想沟通和情感交流，形成良好的师生关系。通过真诚相处，教学相长，逐步做到教师与学生零间隙相融。

（3）毕业与上岗零过渡到位：努力落实职业教育办学的这一基本特点，适应国家和社会对职业教育的必然要求。在用人单位选录后或创业中，即能基本胜任相应或相近技术岗位，凭借良好的团队意识和为人处世能力，用得上、留得住，又有创新精神和发展潜能。

作为一名党员教师，要保持共产党员先进性教育和学习党章、寻找差距、增强党性实践活动取得的良好效果，我们应在巩固成果、永葆先进性、求实效上下功夫。进一步深入贯彻落实《意见》、《决定》精神，扎实推进各项工作，为经济和社会进步、为全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会培养更多更好的高技能人才。

第2篇：教书育人计划

教书育人计划

大学，是众多学生向往且期盼的地方，在这里，学生们开始进行专业知识和技能的学习，当然这当中很重要的一个技能就是英语技能。作为非英语专业的学生，英语综合能力是除专业素养以外非常重要的一环。这学期是学生们进入大学的第一个学期，如果引导得好，可以对学生今后的学习打下良好的基础。诚然，学校是传授知识的地方，但教育的目的并不限于传授知识，而在于培养人。老师作为“人类灵魂的工程师”，不仅要教好书，而且要育好人。因此，传授知识仅仅是育人的手段，育人是学校教育的核心。教书育人，是对每一位教师的基本要求，也是我们义不容辞的责任。

育人不是简单的教授知识，教师作为学生前进道路上的向导和楷模，是学生们学习的榜样也是学生们成长的向导。授人以鱼不如授之以渔。育人的主要目的是要让学生掌握学习的技能，找到适合自己的学习方法，形成良好的学习习惯，为他们在今后的道路上勇敢前行打下基础。教师在授课过程中要一直怀着育人的目的，教授给学生做事的方法和学习的理念，从思想上启迪学生，以育人为目的为指导。

大学英语教师要从专业做起，基于教学质量和业务能力，以良好的师德踏实工作、真诚待人，热爱学生热爱教育,时刻谨记育人的目的，引导启迪学生，与此同时严格要求自己，努力钻研业务,教研结合,创新教学,努力为大学英语教学做出贡献。在大学英语教育之路上以教学质量为基础，为人师表为保证，启迪学生为关键，达到教书育人的最终目的。

一、保障教学质量

教学质量是大学英语教学的立足点也是关键所在。在外语教学中，要始终严格按照教学要求，自觉地把素质教育与英语教学结合起来，寓德育于智育之中，全面提高学生的综合素养。大学英语教师承担着大量教学任务的前提下，如何提高教学质量是教师最为基本的问题。要讲好课，首先要备好课，老师首先要认真钻研教材，广泛查阅参考文献，并和其他有关教师反复探讨备课中遇到的问题，直到把每一个问题研究清楚为止。在课堂教学中，要重视学生英语素质能力的培养，注重学生的口语表达能力，通过灵活多样的教学方式提高学生的语言综合能力。对个别学习吃力的学生，可以重点辅导，逐个耐心讲解，全身心投入英语教学工作。保证教学质量的一个重要环节就是不断进取，虚心学习。老师要积极开展教学研究和教学改革活动，不断进行知识更新，提高自己的业务水平，多向有经验的老师和其他老师请教学习，问渠哪得清如许，为有源头活水来。

二、正确启发引导学生

大学教育是关注素质的教育，因此大学英语也应该注重对学生心灵的启迪。现在的学生究竟有哪些特点？他们缺乏什么？喜欢什么？这是教师在教书育人过程中要注意的问题。教书育人的指导思想一定要突出时代性，适应培养现代化建设所需要的人才。教师在中要通过多种渠道掌握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的措施加以诱导，使学生牢固树立起正确的思想观点，明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些健康有益的英语课外活动，把学生吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。而且要结合并充分挖掘教材的教育因素，在中注意培养学生的创造思维和创新能力、学会学习的能力、经受挫折的能力、与人合作的能力、竞争精神及诚实守信的美德„„这对学生将来适应社会生活有重要意义。教师不仅要教授英语知识，更要传播真理，启发学生思考，养成良好的学习习惯。

三、以身垂范，为人师表

教书育人，为人师表。教书育人能否收到实效，关键在于教师能否在学生的心目中塑造好自身形象，真正起到为人师表的作用。老师的个人魅力在教育中也具有一定的作用。老师首先要具有学高为师的业务素质。教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先一点就是要具有渊博的知识和严谨的治学态度，要千方百计组织好，学生只有佩服你，才能尊重你，信服你。主动接近你和求教你，才有教书育人的效果。要以学识让学生钦佩。

其次教师应该关心热爱学生。爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作用。赞可夫说：“当教师的必不可少的，甚至几乎是最重要的品质，就是热爱儿童。”罗素说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由发展。”没有爱，就没有真正的教育。对犯错误的学生或不敢开口的学生要积极鼓励，在尊重他的前提下，引导其改正缺点。对于后进生，要特别关心爱护、真诚相待、热情鼓励、耐心辅导。要同学生进行交流沟通，教师是教学过程的组织者和领导者，对学生学习的方法、内容和方向起着决定作用，如果教师不深入到学生中去，不尊重他们的要求和意见，那么师生关系就难以融洽。如果学生不喜欢授课老师，进而对所学课程不感兴趣，学生对课程教学的意见也不会反馈给老师，提高教学质量，教书育人等一切就成为纸上谈兵。

最后，教师应该具有德高为范的政治素质。教书育人身教胜于言教。教师一定要起到为人师表的作用。教师的一举一动都会对学生产生极大的影响。因此，教师应着力提高自己的品质修养。什么是恶，什么是善，教师的行为准则、判断标准，往往对学生产生深刻的影响。

第3篇：教书育人计划（材料）

教书育人计划

通过多年的教学，我逐渐积累了一定的教学经验，能抓住课本中的重点和难点教学，但仍存在不足，如课堂教学水平有待进一步提高，对学生的辅导技巧及学习策略和方法的指导经验不足，课题研究方面欠缺等，因此自我专业发展需不断提高，教育教学水平亟待提高。为此，特制定教书育人工作计划。

一、制定措施

1、加强理论学习，树立终身学习的意识。

认真学习先进的教育教学理论，每年至少读一本教育教学理论专著，多向有经验的教师学习，丰富自己的教学素养，努力提高自己的理论水平。并根据实际情况，及时调整自己的教学观念和教学思想。

2、从以下十个方面来对照自己进行专业发展计划

一、是正确地理解教材；

二、是分析学生情况；

三、是科学地确定教学内容；

四、是清晰地表述和确定课时目标；

五、是合理地安排教学流程；

六、是教学方法与策略的选择；

七、是教学资源开发利用；

八、是以学生为主体的设计教学活动；

九、是细心观察与关注个别学生，进行个别化的指导；

十、是教师的反思能力。

3、参加校本教研，获得持续发展能力。

A、积极参加继续教育学习和学校组织的校本研训活动。

B、积极参加市区和学校课程改革的各项活动。

C、积极参加教学课题研究，撰写教育论文。

D、坚持写教学日记和教学反思，并从中得到提高。

总之，在教育教学过程中，始终以自己的良好形象、人格品质，作学生的表率。多读书，读好书，丰富自己的头脑，不断的充实自己，进步自己。我们有了教学实践，我们要反思自己的教学实践，在反思的过程中不要老是原地踏步，要在新的基础上反思自己的经验，产生新的尝试欲望，再实践、再反思、再更新，无限循环，螺旋上升。使自己由教育改革的旁观者，变成教育改革的参与者和实践者，投身到教育改革中，并在实践中臻于成熟。

第4篇：0708.2教书育人计划

2008——2009学年上学期教书育人计划

新的学期刚刚开始，为了提高自己的业务水平和教学素质，提高学生的学习积极性，紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，即以“学生为本，以校为本”的教育思想，具体计划工作主要有以下几点：

一、加强教育教学理论学习，提高个人的理论素养

1.认真学习教学大纲和有关课程材料。

2.加大对自己和学生的自我分析和解剖。

二、按课程标准，进行教学研究，提高课堂教学效益

1、在备课中，积极与其他教师共同研究，全面合作，努力促进教学的进度与学生的接受力相挂钩。

2．加强对自己和上课的标准，探讨课堂教学结构、模式和方法，多向其他有经验的老师虚心学习和请教。

3．加强对自己知识水平的提高，俗话说，要想给别人一杯水，自己首先有一桶水的容量。只有自己有了充足的知识，才能在教学上能够左右逢圆，得心应手，使学生能够对知识更加理解得透彻。

4．加大对学生的管束力度，并让学生从心理上认识到自己的学习的重要性，使他们养成良好的学习和生活习惯。

5．教学要充分体现以人为本的教学目标。切实重视学生思维能力培养，切实提高学生的实验操作技能和创新能力。力争让学生全面发展。

6． 加强教学常规工作，备好课、做好听课笔记、作业批改等工作。认真学习其他老师经验，切实提高备课和上课的质量，严格控制学生作业量，规范作业批改。

7．针对不同学习基础的学生的不同情况，进行不同的教育方式，既让后进的学生认识到自己仍然是老师的好学生，又使学习较好学生意识到自己还有不足之处，始终保持奋斗和旺盛的精力和乐趣，并注意做好学生的思想教育工作，寓思想教育于教学工作中。

总之，我会在教学工作中会努力努力再努力，日常管理上勤奋勤奋再勤奋，不断得使自己有所进步，使自己走得更远，更远，更远。

体育与健康教育学院： 吴兰辉

2008年8月20日

第5篇：教书育人工作经验

教书育人工作经验班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的伟大事业。如何把班级管理好，这是每个班主任都在探索和追求的目标。从我当上班主任的那天起，我一直尽心尽力地为做一名称职的班主任而努力着。在工作中，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。我深知班主任工作的繁杂与艰辛，但我更清楚肩负的责任。在十几年的班主任工作中，我感受颇多，下面就谈一谈自己的点滴做法，不当之处敬请大家批评指正。一、架起爱桥，感染学生冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人更应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。多年来，我每接手一个班级，首先给孩子们的是爱，是爱的感情，爱的语言，爱的环境，让孩子们看到老师所表现出来的一切都是爱他们的。爱学生，就需要我们尊重学生。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑而对学生另眼相看。不管是成绩优秀的，还是后进生，我对他们始终表现出关注和热情，并巧妙地对他们进行奖励和批评。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。我发现：当一个学生在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。我的学生中有一个叫黄周的，比较懒散，作业也很潦草。我主动和他谈心，询问学习上的困难，拉近彼此的距离。在一次数学作业中，他竟然破天荒地把字写得又工整又漂亮，而且做得全部正确。我在全班学生的面前表扬了他，为他树立了自信，让他明白自己的价值。这个孩子后来逐渐改掉了懒散的习惯，做什么事都很认真。二、言传身教，做好典范现代社会对教师个人素养的要求越来越高，而班主任的一言一行、人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，班主任就应该做好典范。比如在班级活动中，班主任热情地投入其中，努力与同学们一起共创佳绩；班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导；班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，讲台的摆设等，自己弯弯腰，动动手，擦一擦，学生会看在眼中，自然会潜移默化。我们班经常有同学帮老师整理好讲台，帮同学整理好课桌。有些同学犯了错误，会主动跑来向我认错，我会表扬他，因为他已知道并勇于承认，自然不会再犯。同学之间互帮互助，和睦相处，在一种轻松愉悦的氛围中学习生活。班级制定的纪律，要求学生做到的，我自已首先做到；要求学生不做的，我自已带头不做。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”因此，我要求学生做到不迟到、不早退、不旷课等，我自己首先做到。无形中，学生会以老师为榜样，做好自己应做的每件事情，正如滴滴甘露，润物无声。三、制定制度，树立班风良好的行为习惯是进行正常学习和生活的保障，要扎实有效地加强学生的常规教育。教育的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、安全常规、卫生常规、劳动常规、文明礼仪常规等等诸多方面。日常行为的训练要通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，使每个学生都有关心集体的思想，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。在每学期初，我会带领全班孩子制定严格的班级规章制度，落实切实可行的措施。帮助孩子们养成良好的行为习惯，让他们具有自我管理的能力。四、精心培养，提高能力现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，就得有一支能干的班干部队伍。因为班干部是班主任和学生联系的桥梁，是老师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。接手新的班级后，我特别重视班干部的队伍建设。在选择班干部时，遵循三个原则：（1）责任心强，办事公正，品学兼优，有较强的组织能力和活动能力。（2）各类特色学生，扬长避短，最大限度地发挥他们的能力。（3）发扬民主作风，让班干部和同学形成动态平衡，人人都有机会实现自我价值。班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养，提高能力。在这方面我主要做到以下几点：其一，大力表扬班干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信。其二，在鼓励班干部大胆工作的同时，更要严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。其三，培养班干部团结协作的精神，通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。其四，定期召开班干部会议，及时汇报班级出现的各种情况，并研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。五、开展活动，寓教于乐心理学告诉我们：人的接受心理由观察能力、感知能力、认识水平、兴趣爱好等心理因素构成，因此，单一的教育管理方式不适合人的接受心理，开展丰富多彩的活动，寓教于乐，适合学生的心理发展特点，能提高教育管理的效率。为此，我先后开过多次主题班会活动，如：《民族精神代代传》、《常怀一颗感恩的心》、《我是我们班的主人》、《我的理想》、《我要学会学习》、《喜迎十八大争做接班人》等，对学生进行思想品德教育、爱国主义教育、感恩教育、爱学习教育等，注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻的印象并指导自己今后的言行。六、家校联系，形成合力教育是一项艰巨的任务，单靠班主任显然是不够的，而是要靠各种力量的齐抓共管。家访是学校与家庭相互联系、沟通的重要手段，是教育的有力措施。通过家访，可以让老师了解学生在家的学习表现；了解学生的家庭背景；了解学生的生活行为习惯。通过家访，可以让学生家长了解学生在校的学习、生活、行为表现。不管是班主任，还是学生家长，只有深入了解学生，才能因材施教，让教育效果最优化。我重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度。我直接从家长最关心的问题作为切入点，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，与家长达成共识，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。把学校、家庭组合成一个整体，形成教育合力，达到互相促进的目的。我曾经的一个学生——严赵，现在已经是一名高一的学生了。五年级我刚教他时，他的学习习惯很差，作业每次都做不全，正确率很低，字迹潦草。经过一段时间的观察，我发现他的智力并不差，只是学习态度不端正。我及时对他进行家访，了解到他爸爸在外地工作，妈妈一个人带着他又要上班，无暇顾及。我争取到家长的配合，在学校对他也格外关心。渐渐地，在学校、家庭的配合下，这个孩子完全转变了学习的态度，一直朝着好的方向发展。“春雨润物细无声”，班主任工作更多的是一种琐碎，一种默默的付出。作为一名班主任，我在班级管理中还有许多不足，在今后，我会同我的孩子们一起继续努力，即使没有最好，也一定会有更好！

教书育人心得体会我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基虽说国家兴亡匹夫有责，但百年大计、教育为本，教育大计、教师为本。当前，我国教育事业发展已经进入到全面提高教育质量的新阶段、建设人力资源强国的新阶段。教书育人是教师的基本职责。作为学校，要提高教育质量，在抓教育培养目标的落实，办学条件的改善，师资队伍建设的同时，还要着力抓教师教书育人水平的提高，这样才能出人才、出成果，为全面实现小康社会服务。教师之所以要坚持教书育人，是贯彻、落实党的教育方针的客观要求，是培养新世纪建设人才的客观要求，是学生成长过程的客观要求，也是教学规律的客观要求。教学永远具有教育性，但要真正做到既教书又育人，是很不容易的。这就要发挥我们教师个人的主观能动性，贯彻、落实“三个代表”的要求，使教书育人工作成为教师的自觉行动。为使教书育人工作做到实处，党中央、国务院历来高度重视提高教师工资待遇。胡锦涛总书记在2007年全国优秀教师代表座谈会上的重要讲话中强调，“要随着经济发展不断提高教师待遇，依法保障教师收入水平”。温家宝总理在2008年政府工作报告中提出，“要完善和落实教师工资、津贴补贴制度”。2008年12月国务院第41次常务会议决定，从2009年1月1日起，在全国义务教育学校率先实施绩效工资制度。这项政策的实施，对加强教师队伍建设，促进义务教育发展，办好让人民满意教育至关重要、影响深远、意义重大，广大教师深受鼓舞、衷心拥护、普遍欢迎。教书育人，首要的一条就是要把爱国主义的教育和熏陶作为老师最大的责任。作为一名普通教师，我们也许不能改变国家经济社会发展的现状，不能改变整个社会潮流和舆论，但我们能改变学生，只要我们不推卸、不躲避、不畏难，在心底里对自己说：“教书育人，我的责任。”我们首先自己要记住我是堂堂正正的中国人，要有浓厚的爱国情感。三人行，必有我师焉”、“学而不思则罔，思而不学则殆”等至理名言都是我们中国教育的精髓。我们有责任继承良好的教育传统，并通过教育实践，不断发扬光大。我们向学生灌输的首先应该是我们自己的文明传统，我们的唐装，我们的京戏，我们的汉语，点点滴滴全是我们的文明。作为老师，作为教书育人的使者，努力学习、勤于实践，不断提高教书育人本领；更新教育观念，积极探索教育教学规律，改进教学方法，鼓励和培养学生的创新精神和实践能力；积极投身教育教学改革，做全面实施素质教育的努力践行者和积极推进者。首先需要有爱心。而在教育中，爱更是教育的灵魂和生命。对学生进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。爱能激活学生的思维，彰显学生的个性，放飞学生的心智，启迪学生的心灵，唤醒学生的潜能，让学生体验到成功的快乐，学习的快乐，成长的快乐。其次，教书育人需要耐心。内心如火一般炽热，对每一个学生负责，为全体学生服务，这样才能燃起学生对知识渴望的熊熊之火。激发学生的斗志也是必不可少的，给他们树立信心，让他们有“克敌制胜”的决心，这样才能在“创新教育”面前打好攻坚战。

第6篇：教书育人工作总结

教书育人工作总结

“学高为师，德高为范”，教师是一个的神圣岗位，要为人师表，时时处处对自身高标准、严要求，做学生的良师益友，对学生在政治思想上起引导作用，在师德上起示范作用，在智能上起培育作用。实际工作中，我以学生为本，勤奋工作，乐于奉献，锐意进取，努力做到教书育人，不仅赢得学生的欢迎，也得到了同行的认可。现将本人的工作、学习情况做以汇报。

一、提高思想修养，强师德铸师魂

认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”的重要思想，和党的方针政策。认真学习实践科学发展观，学习教育教学业务知识、课改新知识、新理论，不断提高自身素质，提高教育教学水平，与时俱进，走在学习的前列，做终身学习和锐意创新的楷模。自觉加强师德修养，以身作则，言传身教，为人师表，以自己良好的思想和道德风范去影响学生和培养学生。教师只有热爱学生，尊重学生，才能去精心地培养学生,只有爱得深,才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。当我们把爱撒向每个孩子的时候我们也会回报更多的爱，爱加爱就是爱的平方。

二、忠于教育事业，爱岗敬业无私奉献

当自己每天拖着疲倦的身躯回到家,对自己的孩子没有一点耐心的时候;当三岁儿子每个月高兴地拿着幼儿园发的《全勤宝宝奖》的奖状向我炫耀的时候;当孩子发烧住院几天自己不能照顾看着老公熬红的眼睛的时候，我曾经流过无数次心酸的泪水。但是当我踏上神圣的讲台时，所有的心酸和苦楚全部抛到了九霄云外，看到一双双求知若渴的眼睛，总是让我感到无比的温暖，怎能不面带微笑的对着一个个可爱的学生们，同事们总是说我是阳光型的教师，每天乐呵呵的，我要让我的每一缕阳光洒向每一名学生，将我的每一份爱都献给学生和我钟爱的教育事业。

三、为人师表，注重言传身教

首先在平时的教学中，为人师表，以身作则，以严谨求实的工作作风和认真负责的工作态度教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在课堂和课间穿插时事内容，和学生一起为中国的快速发展而感到骄傲，以此激发学生热爱祖国、热爱学习的热情。其次，以饱满的工作热情和勤奋好学的求知精神引导学生乐于奉献、吃苦耐劳;以自己诚实守信、礼貌待人的品德要求学生待人热情、友好、互相关心、互相帮助，共同进步。再次，严格遵守学校的作息制度，每次都是提前来到教室，做好上课的准备工作，对于学生提出的问题都能够耐心的回答和解说;上课从不迟到和早退，至今没有因为个人原因请过一次假、调过一次课，严格遵守学校的各项规章制度。最后，对学生不说贬低人格的语言，不说侮辱性的语言，在说话的方式上尽可能符合学生们的接受心里，多从学生的角度去思考，多替学生去着想;授课时基本保持紧张、活泼。

四、牢记神圣使命，为人师表,率先垂范

教育兴则国兴、教师强则国强，在几年的教育生涯中我时刻牢记自己的神圣使命,用自己的实际行动饯行着教师这一神圣使命。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从。”教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。学高为师、德高为范。用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效，“桃李不言，下自成蹊”。

五、关心学生，做学生的良师益友

在课上或课间，我会有意识的去和同学谈心。比如，如何找到自己的目标;如何与其他同学进行相处，尤其是异性同学之间;如何看待学习与学生工作之间的关系;如何面对以后的毕业和就业等等。对于这样话题，学生都很感兴趣，这个时候我感觉我们不仅是师生关系，同时也是学长与学弟、学妹之间的关系。这就使得在我的课堂上，师生关系很融洽，学生能够愿意去学习，有了困难、困惑也能想到我，对此我感到很有成就感。

虽然，我只是一名普通的高职院校专业课教师，但我仍时刻关注高职教育的发展，时刻关心学生的发展，有一种保持“上进”的精神。我愿意把爱心献给学生，为人师表，爱岗敬业，力争做教书育人的先锋。

第7篇：教书育人

在平时教学中，教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养；合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。采用提问的方式的话，会使学生的精神一下子紧张起来，并且去思考你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，因为这样他们思考的空间就会很小，这样不利于培养学生的思维能力；另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答问题的热情消退的。

我们说教书育人，它的重点还是在育人上，教书的目的还是为人的发展来服务的。纵观人的一生的发展都是贯穿着从不知到知，从不会到会，从不愿学到学，再到乐意学的过程。因为人都是有惰性的。乐学才能更好地进行学会和会学的活动。所以，新课程理念要求教师在教学中要改变只注重在知识、技能和过程方法的教学多下功夫，而在学生情感、态度和价值观的培养上比较忽视的做法。相反，要把情感、态度价值观的教育应当放在教育的首位，道理也很简单，一个人不可能一辈子总在校园里接受教育，到了一定的年龄段，必须要自己独当一面地去面对生活，那么，情感、态度、价值观在很大程度上就决定了一个人在社会和生活的大环境中的发展态势，决定了以后的生活质量。课堂教学的有效性关键是在效果的大小上，对学生的学习，我想首先要确保有效的学习时间，没有时间的投入不行，投入时间后，就是要保证学有收获，收获越大，效率越高，要保正收获，学生必须要全身心投入，养成良好的学习习惯，老师在此前提下，给予学生正确的引导，及时反馈学习效果，让学生在学的过程中，体验到付出后就能有收获的愉悦感，哪怕是学生错了，学生知道哪儿错了也很好。