三年级品社教学计划（精选8篇）_三年级品社下教学计划

2022-03-24 教学计划下载本文

三年级品社教学计划（精选8篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三年级品社下教学计划”。

第1篇：三级上册品社教学计划

三年级品社教学计划

一、教材分析：

教材共三个单元，十一个课题。

第一单元是“幸福家庭伴我成长”，有四个课题。第一课是我的家庭，第二课是幸福的家庭，第三课是我成长的故事，第四课是我会做的事情。

第二单元是“可爱的学校”，有三个课题。第一课是熟悉的学校，第二课是在学校工作的人们，第三课是学校周围探秘。

第三单元是为我们生活服务的人，有四个课题。第一课是在邮局工作的人，第二课是我们的生活离不开他们，第三课是我能为大家做什么，第四课是一次买报的体验。

教材的基本理念是：让道德教育存在于儿童的全部生活中，让道德培养回归生活；关注儿童的现实生活，促进学生在发展中生活；选取有意义的教育内容，引导儿童生活；追求情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。

学情分析：

二、学生情况分析：

本学期我担任三年级三个班的品社教学工作。共有学生90人。这其中大多数学生的学习态度端正，思想要求积极上进，能自觉的完成自己的学习任务。有良好的生活习惯和劳动习惯。但在实践能力和创新能力方面有所欠缺，勤思考、善思考方面表现不够。优差悬殊较大，存在着严重的两极分化，一部分接受能力偏低的学生，良好的学习习惯没有养成，上课听讲走神，爱摆弄小东西,尚待进一步规范和提高。通过两年的学习，学生已有了初步的认知生活，感知生活的能力，能对劳动行为有所了解，能比较有兴趣地参与到老师预设好的一些实践活动中来，但个别学生需要加强锻炼与培养。

三、教学目标：

总目标：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

（一）情感、态度、价值观

1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。

2、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。

3、体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和他们的养育之恩，热爱家庭、尊重父母长辈，以恰当的方式孝敬长辈。

（二）能力

1、能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。

2、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主参与集体生活。

（三）知识 1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。四、具体措施：

1.全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。

2.善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。

3.创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

4.充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。

5.拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。

五、课时安排：

第一单元 12课时

第二单元 9课时

第三单元 12课时

第2篇：三级品社教学总结

三级品社教学总结大全

1三年级品德与社会教学总结

一、基本情况分析

三年级二班共有学生64人，男生有34人，女生有30人，同学们团结互助，好学勤奋，有强烈的进取心和求知欲，热爱班级体。可是还存在着所有独生子女共同的特点—自私，无论做什么事，都为自我着想，还需要在思想品德教学中加以正确引导。帮忙其养成正确的行为习惯，使其受益终生。，学生们聪明活泼，用心进取，透过三年学习生活的锻炼，他们已具备良好的学习习惯，学生的集体主义精神增强，班级的凝聚力加强，各个班的成绩相差不大。整体上看由于大都是独生子女，表现出娇惯，好吃懒做、任性、主动性差，自私的特点。这些行为习惯是今后教育的主要方面。另外学生在课堂上学到的知识和道理，不能有效的落实到行动上，在以后的教学中应加强实践。

二、成绩和经验

（一）经验

1、圆满完成了教学任务，在老师和学生的共同努力下，教好的完成了教学任务，班级管理和思想教育有机的结合在一起，教育效果明显。

2、教学的实际效果比较好，学生的养成教育进一步加强，主要是学习习惯、纪律习惯、卫生习惯、文明礼貌、学习习惯和两操习惯，环境卫生的教育，都不一样程度的得到提高。教学取得了较好的实际效果。

1、上课、备课是关键。

只有认真钻研教材、教法，正确把握教材的重点和难点，选取恰当的教学方法，才能提高课堂效率，使学生明确正确的行为方式。有充分的理论指导，才能避免以往满堂灌的错误。

2、抓好训练，学以致用。

注意理论与实际生活的联系，引导学生用理论指导自我的行动，并在生活中适时遵守，学生的各项行为习惯有很大的进步。

3、抓好落实，常抓不懈。

紧密联系学校开展的活动，对学生进行教育，让学生在老师的正确引导下，自觉纠正行为错误，提高水平。思想品德课的教学，应该与学生的生活、学习实际紧密联系，这样学生的水平才能有所提高，而且作好学生的思想品德教育光靠课堂上的说教是不行的。

4、对于思想品质良好的同学，再进行科学的世界观，价值观的教育。对于习惯较差，思想观念差的同学，从生活中入手，正面疏导，教育，使其养成良好的生活习惯和思想品质。

5、利用电教媒体，比如录象、课件等，形象生动的使学生受到教育。

（二）成绩

1、学生知道了祖国社会主义建设取得的伟大成就，学生为社会主义祖国逐渐强大而自豪，热爱祖国，立志建设祖国。

2、学生知道了一些小学生爱科学、学科学、创新发明、搞科技小制作的事例，并向他们学习，用心动脑动手，参加一些科技活动，并取得了优异的成绩。

3、学生透过学习知道了有毅力是意志坚强持久的表现，是学习进步，事业有成不可缺少的品质，每个人都在平时的学习和工作中自觉磨练和培养自我的毅力。

4、能够正确对待成功，在取得成绩或受到表扬时不骄傲，不断进步。

5、树立了对待失败的正确态度，应对失败，不灰心、不气馁，用心进取，争取最后胜利。

6、能分清是非界限，以良好的言行维护自我的名誉，学习了分清是非的方法，正确的事坚持做，明知不对的事情，再小也不做。

7、学生知道了心胸开阔，性格开朗有利于身心健康成长，也是一个人修养的表现。

8、学生懂得了名胜古迹是中华民族文明的象征，人人都应爱护，见到同学损坏名胜古迹的现象都能自觉批评、劝阻。

三、存在的问题

1、有些学生理论与实践结合不起来。

说道理，同学都能了解，可是真正到生活中，甚至关系到自我的利益的时候，往往言行不一。

2、学生和教师的重视程度不够，导致学生的学习兴趣淡化，过于敷衍了事。

3、有些学生思想品德构成仍然是个难题。

学生的影响来自于多方面，家庭、社会、学校。学校教育固然重要，其他方面不容忽视。有些家庭教育受家长思想品质、价值观、世界观的影响，往往与学校的教育背道而行，因此，学生的思想品德的构成仍然有必须的难度。

4、上课形式单调、说教意味浓厚，枯燥乏味，实际效果存在欠缺。

5、学生不能把学到的道理和实际行动有效的结合起来。这一点是做的最欠缺的一部分，需要结合实际进行教育，切实使学到的知识落实到行动上。作到理论联系实际。

6、不能有效的运用电教手段。

7、应把学校教育与家庭教育，课上教育与课下教育有机的结合在一起。

四、今后努力方向

1、加强自身的修养

教育学生，首先要身正为范。随着时代的发展，世界观和价值观也、社会公德也在不断变化。只有不断的学习，才能不断提高自身的素质，更好的教育学生。

2、紧密结合班级管理和学生的实际，进一步加强养成教育，这是思想品德教学的关键所在。

3、作学生的良师益友

教师不一样与其他的行业，我们教育的是一群有着独立思想的活生生的人，因此，光说教是远远不够的，更多的需要教师与学生心与心的沟通，情与情的交流。采用多渠道的沟通，势在必行。

4、改变课堂教学模式，发挥学生的用心性和主动性，运用好电教手段，活跃课堂教学的气氛，必要时使学生有效的接触大自然，接触生活，接触社会，做到理论联系实际。

5、作好与家长的沟通

家庭与学校联合起来，构成强大的教育势力，共同把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化新人。不断了解学生在家中的表现，同时结合学校的活动如：家长会等有效的把学校教育和家庭教育结合在一起。

6、注意学生的一言一行，及时纠正学生不良行为习惯的出现。作到防患于未然。

7、加强备课的力度，上好每一节课。讲求上课的形式，活跃课堂氛围，使学生能真正的上好每堂课，学到扎实的知识。2三年级下品德与社会教学总结

光阴飞逝，一学期的工作又临近尾声，蓦然回首，别有一番滋味在心头。本学期，所任教的三年级思品与社会也圆满的完成了任务。在这一学年品德与社会教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮忙学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，构成健康的人格和良好的心理，生理素质。现对教学中的一些做法总结如下：

（一）注重指导，使活动能顺利操作。

对学生的指导，要从活动方法、活动要求、活动过程的组织等方面进行，使学生先学会操作，再从操作的过程中学会知识，逐步构成潜力。“小组学习”是我们常用的活动形式，透过这种形式，学生们学会了合作探讨，培养了一种集体精神。

（二）注重方式方法的多样性，培养学生的潜力。

开放的动态式讨论、小组合作形式，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了“全身心”的投入上，有利于培养他们的兴趣和注意力，个性是在解决问题的过程中，学生在有了更为真切的情感体验，有利于道德认识内化为学生的自觉行为，同时也培养了合作意识，增强了可持续发展的潜力。

(三)、多样化的情境式表演。

我们能够结合有关教学资料，采用讲故事、听歌曲、情感朗诵、主角游戏、小品表演、知识竞赛等多种形式的“情境表演”。教学中分别让学生主角扮演，加深了对课文资料的理解，使学生进一步体会资料。当学生有了必须的道德认识，这时更应该给他们创设必须的情境。

情境表演对于学生来说比较真实、亲切，能使学生充分参与、用心表现，融入课堂教学，比较自然地主动发展，从而深化道德认识，内化道德情感，起到事半功倍的效果。

(四)、运用开放式的评价考核。评价的根本目的在于获得反馈信息，促进学生发展。

实施思想品德教育课开放化，将引起教学结构、教学形式、教学方法的变化。总之，只有真正改变过去从教材到课堂封闭、单一的思品教学模式，从多方位、多角度、多渠道加强思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高学生的道德素质。3小学三年级思想品德教学总结

200x年9月至200y年7月，本人承担了三年级思想品德课的教育教学工作，现对一学年来的教学工作做如下总结：

在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。

教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。所任科目学生用心主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。

教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮忙学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，构成健康的人格和良好的心理，生理素质。

在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮忙他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自我的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生构成健康的人格和良好的心理，生理素质，总之，透过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，到达了预期的效果。4小学三年级品社教学工作总结

品德与社会这一门课程是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程。为了更好的上好本册教材我用心学习研究教材特点不断提高学生的道德认识培养学生的道德情感指导道德行为让学生学有所获。现就本学期品德与社会的教学工作进行总结如下：

一、学情分析

1、明确课程性质在教学中贯彻新课标精神使孩子们的文明行为习惯和道德品质得到较好培养使学生既学会做事更学会做人在做事中学做人在做人的指导下学做事。在教学过程中我尽量全面把握目标透过多种教学活动帮忙学生获得丰富的情感体验构成用心的生活态度养成良好的行为习惯提高适应和参与社会的潜力掌握必备的基础知识从而整体地实现课程目标：帮忙学生参加社会、学会做人。

2、让品德教育回归生活从身边的人或事影响孩子社会常识和参与社会、适应社会的潜力也只有在社会生活中获得。小时候的生活经验会给人的一生带来深远的影响。因此我在上课时都个性关注儿童的现实生活教育的资料和形式都以贴近儿童生活反映儿童需要为根本。让儿童从自我的世界出发用自我的眼睛去观察社会用自我的心灵去感受社会感受社会生活的完美懂得社会生活的规范。

3、追求教学的有效性打好做人的基础人务必具有的基本观点、基本态度是他能够融入社会立足社会并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因此我在教学中对学生进行教育使学生学会珍惜师生之情、同学之情走进社会真正学会生活、感悟生活。

4、树立良好的师生关系。对于本班个别同学采取多跟他们沟通了解他们的心理需求从而更好地引导他们让他们的性情慢慢改变学习态度端正了学习兴趣更浓厚了注意引导学生从自我的身边出发用多种感官去观察、体验、感悟环保的重要性引导学生从小事做起从点滴做起。

二、存在的问题

1、少数学生上课注意力不集中不能及时交作业且不能交齐。

2、在教学中难免存在一些问题对学生要求不够严格。

三、今后打算

在今后的教学中总结教学方法改正教学中的不足严格要求学生尽量激发学生的学习兴趣。表扬先进鼓励后进争取取得更好的成绩。5三年级品社学科教学工作总结

本学期品社学科的教学工作已近尾声，现将本学期品社学科教学情况进行总结：

一、研究教材，体会编者意图

三年级本学期使用的是新编教材。本册教材与以前完全不一样，全书以图片为主导，在教学过程中，需要很多补充相关资料以充实孩子的求知需要。相对而言，本册教材更注重对学生实践潜力的培养。同时，教材更接近学生的生活实际。教材注重综合性的知识开发，生活化的图片场景有利用于学生认识的构成。基于这一点，我在教学时，将结合学生生活实际来处理教材和根据地方特点来补充教材作为开发使用本教材的一种有效手段。

二、课堂注重活动的开展

结合学生实际，在品社学科的教学过程中，我引导学生利用身边一切能够利用的资源诸如网络、实地考查、采访有经验的人、亲身体验等方法来搜集资料。在充分的准备之后，课堂上，采用讨论、故事会、交流、表演、实地观察感受等活动方式来加强学生对知识的理解，由于活动形式适合孩子的心理需要，并且常因出新出奇而倍受到学生的喜爱，因此，本学科在学生心中深深地扎下了根。

三、教学中学生主体地位的展示

学生既有主动探求知识的热情，即学习的主动性，又有相对的惰性，所以，教学中适当把握一个尺度才能将学生主动学习的热性激活。

为此，我采用不一样的语言激励学生不一样的表现，课堂上决不放过一个死角，让每一位学生都尽可能地发挥出自我的潜力，并在展示自我的过程中得到老师来自不一样程度的认可，继而增强学习的主动性，同时延伸学生的学习兴趣。

四、引导学生重视本学科在成长中的重要性

在品社学科的教学中，在引导学生多角度地搜集有价值的资料的同时，我也在尽力利用多媒体将更多的精彩呈现给学生，让学生尽可能地以饱满地情绪将课上资料消化并吸收。一个国家兴旺发达的根本，一个民族的自我成长历程，一个习惯的养成对自已成长的影响，一种科技产品的发明和使用给人类带来的改变，高科技发展带来的种种隐患，工业农业的发展对一个国家的影响……一切的一切都在向学生渗透着爱国意识和环保意识，都在向学生展示着我们该用何种学习态度来应对未来的社会。让学生内心生发出共鸣，这共鸣中有着责任感和一个小学生应具备的义务。也就是说，生活目标的确定和世界观、幸福观、学习观的构成，品社学科起到了不可替代的作用。而这些重要意识的构成，需要循序渐进。

总之，本学期的教学任务已顺利完成，学生在本学科的学习中收获了很多，当然，对孩子思想意识的影响和教育是个长期的工作，不是一册书就能够完全解决的，但我在教学中对学生潜期兴趣和发掘，却能够使孩子对本学科持续着一种喜爱的兴趣，相信这兴趣能够让孩子慢慢懂得，品社学科真的影响了自我的认识。

20XX年7月5日

6三年级品社上学期教学工作总结

品德与社会课程旨在促进学生良好品德构成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

一、实施措施

1、全面把握课程目标

品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略潜力和情感、态度、价值观培养的教学观念，透过多种教学活动，帮忙学生获得丰富的情感体验、构成用心的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的潜力，掌握必备的基础知识。

2、丰富学生的生活经验

学生的品德构成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经构成了必须的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，构成了相应的态度和潜力。因此，在教学时善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，构成贴合社会规范的价值观。

3、引导学生自主学习

儿童是学习的主体，学生的品德构成和社会性发展，是在各种活动中透过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于理解的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展带给充分的空间。注意引导学生从自我的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。

二、评价方法

1、教师观察记录描述性评语。

教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、潜力、行为进行观察，并做记录。

在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写在评语于评价手册上，鼓励学生巩固进步，修正不足，继续努力。

2、学生自评

教师引导和帮忙学生对自我在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的潜力。

3、学生互评

学生依据必须的标准互相评价，这种评价能够帮忙学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。

透过一学期的教育教学，教学效果良好，到达了预期效果。7三年级品德与社会教学工作总结

紧张的一学期已结束，为了更好的开展下学期的教学工作，提高教学成绩，现对本学期的教学工作做如下总结：

1、基本情况：三年级学生大部分都比较勤学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯。但仍有少数学生学习、纪律都较松散，学习潜力较弱。

2、具体措施：

（1）全面贯彻党的教育方针，抓好学生思想教育，培养学生自主探究的潜力。针对本班学生的实际情况，开学初，用心做好学生思想教育工作，使其端正学习态度，树立道德意识，提高认识潜力。深入了解学生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好，细心发掘学生的闪光点，给予评价肯定，正确引导学生的行为，让其树立正确的人生观、价值观。

（2）抓好常规工作，培养学生自主学习的潜力。我根据儿童的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在简单愉快的学习中掌握知识、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的兴趣。平时我细心观察学生的学习情况，做好调查小结工作，针对不一样性质的学生，根据其实际情况拟订学习目标，以目标来激励学生进步。

（3）认真做好教学工作，注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，准备好每节课必要的课件，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能够按计划完成。同时，创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习。一学期下来，学生的合作意识和合作潜力得到大大的增强。

关注学生参与的潜力。要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在上课过程中把感受到的、观察到的、想象到的用自我的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的决定。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，然后在课堂教学中学生就能热热闹闹参与到教学活动中去。

激发学生的参与兴趣。在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个用心劳动者，勤动手、动脑、动口。

关注学生的参与过程。我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

3、存在问题和努力方向：在教学中，虽然取得了必须的成绩，但仍存在不足之处，如还有小部分学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究潜力等，这些都有待于在今后的教学中克服，使教育、教学质量更上一个新的台阶。

第3篇：品社教学计划

小学四年级下册《品德与社会》教学计划一、教材分析

本册选用的是苏教版四年级下册《品德与生活》教材，由“我能为你做什么”、“我的家乡在变化”、“我与外界的联系”三个单元构成，每个单元又分四课，每个课文题均引导一个学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。本册以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。本册教材的三个单元紧紧围绕学生的生活实际展示活动，第一主题单元《我能为你做什么》，从学生身边最为熟悉的人和事为切入口，了解在我们周围还有许多人需要我们帮助，我们应该为他们伸出友谊之手。第二主题单元《我的家乡在变化》，通过设计一系例活动，让学生了解家乡，热爱家乡。第三主题单元《我与外界的联系》，如今科技发达，各类通讯工具也出现在我们日常生活中，学生随着年龄的长大与外界的接触面越来越广，如何正确让学生处理媒介的利用尤为重要。

二、学情分析

四年级两个班共有学生58人。两个班级一动一静，1班上课学生较为平静，2班则较为热情，但都存在同样的问题，大部分学生喜欢这门课，但是也存在学生认为除了语文数学以外的课都非主课，所以课上表现的懒散消极，上课目的性不够强，针对这样的情况，首先应该先端正学生的学习态度，其次课上多给学生表现自我的机会，丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的理解，养成良好的行为习惯。同时，及时给出评价也尤为重要，学生受到鼓励积极性自然就高了。

三、教学目标

1、德育渗透总体目标。四年级下册品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，培养学生具有合作能力，判断、选择信息的能力；了解家乡的一些环境问题，树立环保意识和社会责任感，能主动参与力所能及的环境保护活动，热爱家乡，建设家乡。让学生成为具有高尚品质的人，一个有用的社会人。

2、以故事续编、小组讨论等形式，让学生明白要遵守公共秩序、社会公德 3、能尊重残疾人，设身处地为他们着想，并积极主动地帮助他们。4、运用小组学习、讨论、辩论的方式，知道只有团结协作，集体才能进步和发展

5、通过调查、参观，激发学生对祖国传统文化的热爱之情和自豪感。6、培养学生运用现代通信工具的能力四、教学重难点

1、通过教学活动，培养学生的社会公德心，让学生养成基本的文明行为。2、让学生了解自己的家乡，并懂得保护自己的家乡环境。3、引导学生正确运用现代通信工具。4、引导帮助学生引导良好的生活和学习习惯。五、教学措施

通过故事续编、游戏、表演、小辩论赛等多种形式，培养学生的良好的道德素养，同时拓宽学生们的视野促进学生情感、态度、行为习惯、知识技能的和谐发展。同时课堂上多进行评价，鼓励学生。

第4篇：三级作文之三级品社评语

三年级品社评语

【篇1：品德与社会评语】

你待人诚恳、热情，学习努力、勤奋，是一个人见人爱的好孩子。品德与社会课上你总是把小手举得高高，大胆地发表着自己的想法与见解，继续努力，感受自己成长的喜悦与快乐吧！

老师最欣赏你“对学习的执着。品德与社会课上的讨论活动是你施展才华的天地；交流活动是你一展风采的舞台。敏锐的观察、冷静的判断、清晰的思维是你最大的财富。希望你能再接再厉，把路越走越宽，越走越远。你是一个颇得人缘的孩子，这源于你平时的付出。当同学需要帮助时，总能见到你忙前忙后的身影。有付出就有收获，当你听到同学们鼓励的掌声，当你看到同学们真诚的笑容，这就是幸福。

你是一个自强、自立的好孩子。你有着同年龄孩子中很少具备的坚韧不拔的精神和敢于突破自我的冲劲和闯劲。放飞自己吧，走进社会、走进自然，让自己在更广阔的天地中自由翱翔，相信你会有更多的收获。

在课堂上你认真地思考，积极地发言，一丝不苟的学习态度真是同学们的好榜样。课后你还是老师得力的好帮手。愿你在今后的学习中能戒骄戒躁，继续努力，让自己的目标更高些，更远些！

在老师眼中，你是个眼界开阔的孩子。你喜欢沉浸在知识的海洋中，然后悄悄地收藏起它们。老师和同学们很乐意与你一起分享学习知识的快乐。加油吧，愿你能有更大的进步。

外表看似柔弱的你即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实。你用坚强的信念和不懈的努力去面对困难，老师欣赏的并不是你那优异的成绩，而是你执着的学习精神。最后祝愿你能创造出自己明日的辉煌。

你是一个敢讲真话、能做实事的孩子，所以你在老师的心目中有着很高的地位。你珍惜与老师、与同学、与父母间的每一份情谊，愿你的善良与真诚能带给身边的人们以关爱。老师期待着你每一次的进步！

你的朝气与信心，常能给大家带来清新的气息。你总能用实际行动证明你是强者，但你从不骄傲，有着一颗善良包容的心，能够和每一位同学成为好朋友，体贴和关心身边的每一个人。良好的开端已属于你，愿你能走好每一步，拥有一个灿烂的人生！清脆响亮, 老师非常喜欢你，不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的小男孩！你是一个很有个性的孩子，品德课上你那清脆响亮的回答,给老师和同学留下深刻的印象，老师非常喜欢你。你十分懂事，平时尊敬老师，团结同学，还是老师的小帮手呢。老师希望你继续努力，争取更大的进步！

你是一个待人诚恳，心地善良的孩子，品德课认真听讲，积极发言。你关心集体、热爱劳动、整洁的教室有你的一份功劳。相信你会更出色。孩子努力吧，你将会更棒！，你是一个懂事的孩子。你尊敬师长，待人有礼貌，从不和同学吵嘴，老师和同学都很喜欢你。你在品德课上积极开动脑筋，大胆回答问题，值得大家向你学习。继续努力，你将更加出色，更加完美！

你是一名聪明、文静而勤奋好学的孩子。学习上能刻苦钻研，课堂上常能听到你那清脆悦耳的回答声,你关心集体，乐意当老师的小助手,成绩总是保持优良。如果能多看些课外书籍，扩大自己的知识面，你将更加优秀，更加可爱！老师欣赏你的机敏和大胆。最让我满意的是，只要谁需要帮助，你准会伸出友谊之手。你热爱劳动，卫生工作十分认真负责，老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头，更愿意看到你在课余时间象蝴蝶一样在大自然中快乐飞舞。

你是一个聪明机灵的孩子，老师很喜欢你，你品德课上反应快，积极举手发言，课堂练习认真完成。你也能和同学和睦相处，待人热情,喜欢帮助老师做事情，热爱劳动,老师希望你以后帮助同学一起进步，做老师的好助手！你乖巧又可爱，见到老师总是很有礼貌地向老师问好。关心集体，工作负责，学习也很勤奋，品德课上认真听讲，积极思考。如果你能勇敢地发言，你肯定能取得更好的成绩，赶快行动吧！老师期待着……

.你是个聪明上进心强的男孩，你尊敬老师，团结同学，待人有礼貌，虽然你上品德课发言还不够积极，但老师发现你一直在努力地改正。孩子，加油吧，“只要功夫深，铁棒也能磨成针”，你一定会成功的！

你有礼貌，爱劳动，讲卫生，守纪律。瞧，老师一连串数出你这么多优点，看来这学期你品德课上进步真不少，老师看在眼里，喜在心里。好孩子，你那么聪明，要是把更多的心思用在学习上，谁也比不上你。努力吧，老师期待着你更大的进步！老师知道你的性格很坚强，但在困难面前你总是掉眼泪。如果能像丑小鸭一样遇到困难不退缩，一定能体验到克服困难取得成功之后的乐趣。

2这学期你进步了，课堂上听讲更认真了，发言积极了，学习主动性也提高了。继续努力，老师期待着你更大的进步。

3、你已经长大了，应该开始学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦。知道“一屋不扫，何以扫天下”这句话的含义吗？

4、生活中不仅仅有鲜花和掌声，还有许多的困难挫折，要实现远大的理想必须付出努力，不然就会成为梦想，能不能学会控制自己? 千万不要成为“语言的巨人，行动的矮者”。

你既聪明又活泼，课堂上举手大胆发言，声音响亮，成绩优良。你团结同学，组织能力强，热爱卫生和集体，老师为你感到骄傲。继续努力那你的成绩就更棒了。你是个聪明可爱的小男孩。在课堂上能大胆地发言。继续努力，老师相信，你的成绩将更喜人，再加上你那颗极富爱和同情的心灵，我想，你的周围将聚拢更多的好朋友。勇敢地表现自己，老师期待着...7、你很聪明，通过你的努力，这学期你的成绩进步了，聪明的你想获得优异的成绩，一定知道怎么做了，对吧！相信在不久的将来，你一定会和好成绩交上朋友的。8、你总是笑呵呵的，好像从未经历过忧愁，你分析问题常有独到之处，老师挺欣赏你的机敏。只是你常很难安静下来专心听讲，如果少动身边的“小玩具”，多动动脑筋，多发表发表自己的见解。相信你将会变得更加出色！9、你知道老师多欣赏你吗？对于一个二年级的学生来说，每天要坐几十分钟的汽车到学校上课，这不仅需要坚强的毅力，更需要勇气，而你从来没因此而耽误了学习。真是

学习上的“拦路虎”，那老师相信你会更优秀！

活泼开朗的你，挺乐意帮助别人，能和同学友好相处。把更多的心思用在学习上，你将更加出色，老师期待着你的进步。

你听说过这样一句话吗？“天下无难事，只怕有心人”相信只要你勤奋学习，你的成绩一定会进步的。老师期待着你的进步。

通过你的努力，品德课上你有所进步，继续努力，相信不久你就会取得好成绩，老师期待着你有更大的进步。你有许多优点：诚实纯朴，乐于助人，是一个可爱的学生。你曾告诉老师要努力当个最棒的学生，老师真为你高兴。自己只要肯努力，老师和同学都会帮助你的，你的进步是老师最大的欣慰。课堂上，你高高举起的小手，你响亮正确的回答，你努力认真地完成作业，都让老师深切地体会到你在越变越好！继续加油，你将会变得更加出色的！

【篇2：三年级品社评价办法】

一、评价目的：

岭子镇第一小学三年级《品德与社会》评价方案

品德与社会是学校德育工作的主渠道，通过对品德与生社会的评价，可以对学生的学习进度、学习水平、行为转变的情况做出确认，以促进学生的道德认识和行为的形成，激励每个学生的发展；同时，评价可以促进课程的发展，促进教师的自我成长，提高专业能力，提高教育质量。二、评价对象：三年级全体学生三、评价时间：2016-2017学年度四、评价原则：

1、评价方法的多样化：品德与社会不能只凭借书面测试评价学生，必须运用多种方法对不同目标、不同内容进行评价。

2、评价时机的全程化：社会与品德的评价主要是为了促进学生的道德认识和道德行为的形成和发展。因此，评价不能仅在学习过程结束后进行，而必须伴随于教学全过程，既要有终结性评价，更要注重过程性评价。

3、评价尺度多样化：不用一个统一的尺度去评价所有儿童，关注每一个儿童在其原有水平上的发展。五、评价内容：

1、课堂表现：评价学生上课时是否认真、专心，是否主动思考，积极发言。

2、完成作业：评价学生是否按时、主动完成作业及作业的完成质量，是否主动订正作业。3、课外拓展：评价学生开展课外知识、能力的拓展锻炼情况及成效。4、个人优势：评价学生是否有突出的长处、优点和体现优势的作品。5、行为实践：评价学生将道德认识转化为行为实践的情况。6、思想品德：评价学生的道德认识和道德品质。7、综合评价：评价学生一学期的综合表现情况。六、评价方法：

2、评价方式：评价采用等级制，分三级分别为：★★★、★★、★。3、评价标准：课堂表现：

★★★：上课认真、专心听讲，主动思考，积极发言。★★：上课比较认真，比较专心听讲，主动思考，常发言。

★：在老师的引导下，能认真、专心地听讲，不善于思考，偶尔发言。完成作业： ★★★：按时、主动完成作业，作业正确率100％，主动、及时订正作业。★★：比较按时、主动完成作业，作业正确率95％以上，基本会订正作业。★：完成作业欠按时、主动，作业正确率90％以上，订正作业欠主动、及时。课外拓展：

★★★：积极、主动开展课外知识、能力的拓展锻炼，取得一定成效。★★：比较积极、主动开展课外知识、能力的拓展锻炼，且取得较好成效。★：经常开展课外知识、能力的拓展锻炼，有成效。个人优势：

★★★：有突出的长处和优点，有体现优势的出色作品。★★：有比较突出的长处和优点，有体现优势的较好作品。★：有长处和优点，有体现优势的作品。行为实践：

★★★：有正确的道德认识，并转化为高尚的行为实践。★★：有正确的道德认识，并转化为良好的行为实践。★：有正确的道德认识，经常转化为行为实践。思想品德：

★★★：有正确的道德认识，高尚的道德品质。★★：有正确的道德认识，良好的道德品质。★：有正确的道德认识，较好的道德品质。评价项目

七、评价结果：

1、综合成绩评定结果做到定量与定性结合。

定量评价，合计“课堂表现、完成作业、课外拓展、个人优势、行为实践、思想品德”六大部分评定成绩的比例值综合，综合值2~3颗星的为“你真棒”；1~2颗星的为“你还可以做得更好”；1颗星的为“加油吧”。

定性评价，主要从本学期品德与生活学习的评价资料和评价结果来进行分析，尽力发现学生的个性特长，用鼓励、表扬性的语言、最具代表性的事实描述学生的进步，对暂时存在的不足提出建议。2、评价结果主要是为了考查学生的不足，鼓励学生进步，树立学习的典型榜样，促进学生全方面的发展。3、评价结果作为评定“三好学生”等荣誉的重要依据。八、注意事项：

1、时刻关注学生的学习动态，及时表扬有进步的学生。

2、家校及时联系，及时了解学生的学习动态，做到家不离校，校不离家。

岭子镇第一小学 2016.8

【篇3：小学三年级学生评语】

第5篇：小学品社教学计划

小学品社教学计划

一、课程目标

3-6年级品德与社会是以学生生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。旨在“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础”。学校、家庭、班级、个人、国家、历史、地理、自然、人文、生物科技、生态环保等相关知识都有涉及。在教学过程中，实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。

二、现状分析

3-6年级学生学习积极性较高，兴趣浓厚有强烈的求知欲。学生在课堂上能够积极与老师呼应。对于教师传授的知识点，绝大多数学生能够理解并且掌握。教学实践活动中，有学困生，他们理解能力、学习能力、感受能力、创作能力等方面与其他学生相比有一定距离。我将在本学期的教学工作中，不断帮助他们，使他们与全体同学共同进步。

三、教学措施

（一）自觉提高自身素质。

“打铁先要自身硬”，要想确实上好品社课，还需做到以下几点： 1.坚持学习。作为品社老师就要养成看新闻关注时事的习惯，还有多看看历史文学方面的书，让自己知识面扩大这样能教给学生的知识也就广泛。相信学生也更喜欢知识渊博的老师。

2.多与学生沟通交流。教师要吃透教材，灵活运用教材，走进儿童的世界，听听他们在说什么；看看他们在做什么，想想他们有什么困惑，才是我们老师应该做的事情。

3.勇于反思。著名教育心理学家波斯纳说：经验＋反思=成长。由此看出小学品社教师的自身发展，离不开品社教师自身的教学反思。只有通过反思，才可以不断超越自我——更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时形成自己对品社教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。

4.为人师表。要求学生做到的，老师首先做到，如:不迟到，不早退等。《品德与社会》学科是对学生进行德育的重要工具。老师都不重视，上课没精神，学生怎能喜欢？因此，对品社这门课程一定要提高认识，就要从思想上重视，加强这门学科的教学工作，我要时刻注意自己的言谈举止，做到“学高为师，身正为范”让品德与社会触及儿童的内心世界，影响他们的心灵。

（二）发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率。逐步完善“读、议、讲、演、评”的有效教学方法，多样性地选用教学活动形式，向课堂40分钟要效率。教学中，我将努力做到学生学习方式的转变——不是通过听讲来学习，而是直接参与的，以调查、观察、讨论、制作、表演等多种方式进行学习，积累直接经验。在各个环节中舞台的主人是学生，我只作为一名引导者和组织者。为学生的自主学习、实践、探究搭建一个广阔的舞台。

（三）利用好社会大课堂，与社会生活相结合，追求教学的有效性，打好做人的基础。

教材中蕴含的道理都是要通过生活实践才能体现出来的，单纯枯燥的说教，强行学生接受，效果是不好的。结合实际、回归生活、亲近社会，教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素质。促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

小学品社教学计划

许婷

2015.9

第6篇：三级品社上学期教学工作总结

2013秋三年级品社教学工作总结

覆钟地小学

李畅和

本学期品社学科的教学工作已近尾声，现将本学期品社学科教学情况进行总结：

一、认真钻研教材，体会编者意图

三年级本学期的教材，全书以图片为主导，在教学过程中，需要大量补充相关内容以充实孩子的求知需要。相对而言，教材更注重对学生实践能力的培养。同时，教材更接近学生的生活实际。教材注重综合性的知识开发，生活化的图片场景有利用于学生认识的形成。基于这一点，我在教学时，结合学生生活实际来处理教材和根据地方特点来补充教材作为开发使用本教材的一种有效手段。

二、课堂注重活动的开展

结合学生实际，在品社学科的教学过程中，我引导学生利用身边一切可以利用的资源诸如网络、实地考查、采访有经验的人、亲身体验等方法来搜集资料。在充分的准备之后，课堂上，采用讨论、故事会、交流、表演、实地观察感受等活动方式来加强学生对知识的理解，由于活动形式适合孩子的心理需要，并且常因出新出奇而倍受到学生的喜欢，因此，本学科在学生心中深深地扎下了根。

三、教学中学生主体地位的展示

学生既有主动探求知识的热情，即学习的主动性，又有相对的惰性，所以，教学中适当把握一个尺度才能将学生主动学习的热性激活。为此，我采用不同的语言激励学生不同的表现，课堂上决不放过一个死角，让每一位学生都尽可能地发挥出自己的能力，并在展示自己的过程中得到老师来自不同程度的认可，继而增强学习的主动性，同时延伸学生的学习兴趣。

四、引导学生重视本学科在成长中的重要性

在品社学科的教学中，在引导学生多角度地搜集有价值的资料的同时，我也在尽力利用多媒体将更多的精彩呈现给学生，让学生尽可能地以饱满地情绪将课上内容消化并吸收。一个国家兴旺发达的根本，一个民族的自我成长历程，一个习惯的养成对自已成长的影响，一种科技产品的发明和使用给人类带来的改变，高科技发展带来的种种隐患，工业农业的发展对一个国家的影响……一切的一切都在向学生渗透着爱国意识和环保意识，都在向学生展示着我们该用何种学习态度来面对未来的社会。让学生内心生发出共鸣，这共鸣中有着责任感和一个小学生应具备的义务。也就是说，生活目标的确定和世界观、幸福观、学习观的形成，品社学科起到了不可替代的作用。而这些重要意识的形成，需要循序渐进。

总之，本学期的教学任务已顺利完成，学生在本学科的学习中收获了很多，当然，对孩子思想意识的影响和教育是个长期的工作，不是一册书就可以完全解决的，但我在教学中对学生潜期兴趣和发掘，却可以使孩子对本学科保持着一种喜欢的兴趣，相信这兴趣可以让孩子慢慢懂得，品社学科真的影响了自己的认识。

第7篇：品社计划

五年级上册品德与社会教学计划

孙梦夏

伴随着基础教育课程改革的稳步推进，我们送走了上学期的教育教学工作，迎来了新的学期。回顾过去，展望未来，成功与失败并存，感悟与困惑共在，辛酸与快乐同享。面对基础教育改革的热潮，我深刻地意识到自己需要切实转变教育教学观念，树立新的教育观，积极投身到教育教学改革的实践中，努力构建开放而有活力的品德与社会课程体系。为使本学期的品德与社会教学工作更有成效，特制定计划如下：

一、指导思想

在本学期的品德与社会的教学工作中，我将以邓小平具有中国特色的社会主义教育理论和“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育思想和品德与社会课程标准，积极投身品德与社会课程改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教育教学研究，不断解决教育教学工作中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高品德与社会教学质量。同时，我将以基础教育课程改革为主要契机，以提高自己的师德水平、教育教学效率为主要目标，全面贯彻落实各级教育主管部门的各项任务，通过外出请教、自主钻研、集体学习等方式，全面提高自身的综合素质。

二、学情分析

本班有学生72人，经过四年的小学生活，绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。同时，五年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的良好的行为习惯。随着学生的社会生活范围的不断扩大，迫切需要进一步认识了解社会。因为品德与社会课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于学习这一门课程，能积极投入到品德与社会课程的课内外的学习活动中去。

三、教材分析

（一）教材基本结构

本册教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由方便面的来历、天涯若比邻、科技改变生活等三个单元构成。单元主题下设节次主题，每个节次主题都产生一个引导学生学习、探究的话题，节次主题又生成多个小话题，也就是课时活动主题。

（二）教材特点

本册教材是在前几册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现了整套教材的延续性，同时又有发展变化。本册教材主要呈现以下特点：

1、教育性。品德与社会课程担负着道德人格培养的任务。在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：培养学生热爱劳动、尊重农民、勤俭节约的情感

态度，认识科技在农业发展中的重要作用；向学生呈现他们生活中的各种信息传媒，让他们从这种丰富多彩的社会生活中去理解体验，引导学生逐步建构起健康开放的人格；通过科学技术的启蒙，对学生进行认识世界的价值观教育，引发学生对世界大家庭的认同感、归属感等等。

2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。

3、参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。

4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第二单元《多彩的现代传媒》，根据五年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性，也帮助学生能够更好地理解本单元的内容，从而达到品德与社会课程所要达到的教学目的。

（三）课程理念

1、帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心。

品德与社会课程要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以育人为本的现代教育价值取向，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人。

2、儿童的生活是课程的基础。

儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。课程以儿童生活为基础，但并不是儿童生活的简单翻版，课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。

3、教育的基础性和有效性是课程的追求。

儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。同时，有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。

（四）教学目标

1、认识生活中的主要农作物，知道它们是怎样种出来的，认识在这个过程中农民付出了怎样的劳动，了解农业生产与人民生活的密切关系。

2、知道农业是衣食之源，各行各业都离不开农业。

3、知道粮食来之不易，应该爱惜粮食。

4、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，通过多种方式探究和解决问题，培养学生合作学习的能力。

5、尊重农民，体验他们付出的辛苦劳动与智慧，珍惜他们的劳动成果。

6、了解通信的种类和方式，初步懂得通信礼仪和法规。

7、懂得利用现代传媒安全、有效地获取知识。

8、了解世界科技的发展。

9、了解科学技术与人类生活、社会发展的关系。

10、知道科学发展带来的社会问题。

四、教学策略

现在的品德与社会课程已不是显性的道德说教，而是采用隐性的、渗透的方式实施对学生的价值引导。因此，在教学中，我根据教材内容的特点，注意引导学生进行探究性学习，给学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的感觉去进行体验。我在教学中将会积极采用对话性、活动化、体验性、开放性和价值渗透性的教学策略。

1、对话教学策略。

在教学中，要借助教师的引领，开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。因此，我会鼓励学生结合自己的生活经验提出问题，大胆质疑，掀起对话波澜。对话能否顺利推进并取得实效，关键取决于教师的反馈信息是否及时、得当且具有较高质量。反馈既要有针对性，又要注重激励性；既要洋溢着活力，又要对师生互动有所推进，并添加进新的意义。教师的反馈越精彩，就越能对学生起引领作用，我要从关注学生生命的高度提高对话的质量。

2、活动化教学策略。

教学时，我不会引导学生进入文本机械地去学习、掌握有关科学知识、生活技能、道德观点和社会常识，而是充分弘扬学生的主体性和创造性，尊重和凸显学生的主体地位，重在引导学生全员、全程、全身心、多感官地去参与、亲历活动，包括外化显形的具体操作型活动和内涵隐形的心智型活动。让全班每一个学生都动起来，不让一个学生被排斥或游离于活动之外。引导学生不仅要用身体去经历，而且要用自己的心灵去感受社会，用耳朵听听、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用脑子想想，以强化学生对外部世界的多种感受。

3、体验性教学策略。

在传统教材中，编者对教与学都进行了预设。这种预设的意义或结论，具有唯一性和不可变更性。要求学生无一例外地去认同、去掌握，由此导致教学步入硬性灌输和“齐步走”、“一锅煮”的误区。五年级上册品德与社会课程具有开放性，我在教学中将主要引导学生去参与活动，在活动中去感受、体验个人与他人、个人与自然、个人与社会、个人与自我的关系，从而建构和生成课程的精彩。

4、开放性教学策略。

五年级上册品德与社会教材不是不可变更的静态文本，而是包含了多元性和差异性的教学素材，为教师创造性地开发、利用本地区、本校以及家庭和学生本人的资源，提供了范例和空间。教师要想借助教材成功地引领教学，就要从传统的传授教材的角色转变为教材使用中的决策者和创造者。我将会结合本地区实际情况对教材内容进行整合、重组，使教学呈现出动态的、富有弹性的流程。

五、课时安排

第一单元 10——12课时第二单元 11——13课时第三单元 10——12课时合计 31——37课时

六、业务学习

1、通过对《教师法》《义务教育法》《山东省教育厅关于深化基础教育课程改革全面提高教育质量的意见》《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》《品德与社会课程标准》等的学习，用自检、自查的方式提高师德水平和业务能力。

2、积极研究教法、学法，提高课堂教学质量，提高教学效率。

3、积极进行基本功的训练，提高基本功的水平。

七、课题研究

品德与社会课程的评价是现阶段品德与社会课程教学的难点，本学期，我将在这一方面付出自己的努力，不论环境如何，不论结果如何，都要按部就班地进行相关研究，及时总结经验、吸取教训，不断提高自身的理论水平和教学水平。万事开头难，好的开始就是成功的一半。在新学期开学之际，在素质教育响彻齐鲁大地之际，我要努力通过扎实紧凑的工作提升自我的各项基本技能和教育教学水平，以实现品德与社会课程教学效益的最大化。