四年级上册安全教学计划（精选5篇）_四年级安全教学计划
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第1篇：四级上册安全教学计划
四年级上册安全教学计划
一、学生情况分析
由于《生活、生态、安全》课程是四川省地方教材，学生对于生命、生态、安全的知识完全是零散的，没有形成系统知识。四年级学生，虽然在学习生活中遇到了这样或者那样的问题但没有正确系统的知识教会他们去处理这些问题。学生对于新的学科，新的知识，有天然的兴趣，学习内容也似曾相识。所有孩子的学习热情很高，对于课堂上的一些活动方式也是其他学科所缺乏的。但长期以来，由于家庭和社会的因素形成了以语数为主其他为辅的学习心态，影响了学生对待这门课的态度。总的来说，学生学习积极性很高，但对于正确
掌握知识的方法和学习心态还存在不足。
二、教学内容及目标
1、了解自己的生长发育过程，知道人的生命周期。积极面对困难、挫折与危机，懂得尊重善待生命。在教室、同学的评价中正确审视自我，提高在学习活动和班级活动中自主管理能力。
2、了解日出生活方式对环境的影响，逐步养成对朋友友善的意识和行为习惯。学会初步服务自己和他人的劳动技能，能与他人分享劳动成果。
3、了解营养保健、食品卫生基本知识，初步树立食品卫生意识。
4、了解传染病的预防，熟悉预防与简单处理冻疮的方法。了解火灾、地震等灾害的避险和逃生常识，初步形成相应技能。
三、教学措施
1、凸显“体验性学习”，利用好教材，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过多种方式丰富活动的多样性，在活动中建立起为学生所认同和接受的规范和价值，促进学生达到自我认识、自我成长。
2、树立正确的教材观。在教学中应结合学生的实际，对教材进行二度开发，可以补充、修改、拓展。使用身边发生的鲜活案例，使教学内容与学生的生活实际、经历、阅历以及他们的心理发展相吻合3、开展多元化、发展性的评价。除选用书面形式的测验外，增加“调查”“实验”“探索”“讨论”“服务”、“辨别”、“创造”、：“表现”等丰富多彩的评价形式，重视学生的自评和互评及老师、家长的综合评价等。
四、教学进度安排
教材由五个单元组成，内容丰富，贴近学生生活、生态、安全。每周3节课，本期上课18周，教学安排如下：
热爱生命……8课时
安全生活……8课时
健康生活……8课时
呵护心灵……8课时
美化生活……8课时
第2篇：四级上册安全教育教学计划
四年级上册安全教育教学计划
为进一步做好安全宣传安全常识教育教学活动，提高广大中小学生安全意识和文明素质，预防道路交通事故的发生，结合我校教育实际，特制定安全宣传教育和安全常识教学计划。
一、指导思想和工作目标。
以“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，按照“降事故、保安全、保畅通”的总体目标，以实施“保护生命、安全出行“交通安全宣传教育”为载体，大力开展交通安全宣传教育活动。力争一年内形成齐抓共管的学生安全宣传教育工作机制，实现学生安全宣传工作制度化、宣传形式多样化、宣传内容系统化；使学生安全宣传教育率达100%，使广大中小学生的交通法制观念、安全意识和文明素质明显增强，青少年学生交通事故伤害案件明显减少。
二、学情分析
本年级四个班共有学生共有37人，他们来自村庄和镇驻地，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜欢玩耍，对于学校的生活充满了渴望，对于学校各项纪律、规定都不太了解，良好的学习习惯处于初步形成期。他们对安全知识了解得太少，自我保护意识不够强。
三、工作要求
（一）高度重视，加强领导。大力加强道路交通安全宣传教育，是维护道路交通安全、保护广大师生生命财产安全的治本之策，也是坚持以人为本、构建和谐社会、和谐教育的重要举措。全体师生要高度重视交通安全宣传教育工作，确保各项工作措施取得实效。
（二）多方协同，齐抓共管。我校将主动与公安交警、交通等部门联系,密切配合，及时沟通情况，共同解决实施宣传教育工作中遇到的困难和问题。把此项工作与创建 “平安校园”活动结合起来，切实做好中小学生道路交通安全宣传教育工作。
四、工作任务和措施
（一）健全工作制度，落实道路交通安全宣传责任。建立健全各项宣传教育工作制度。包括机构和人员组成、工作职责、宣全计划、工作记录等.（二）加强宣传教育，提高道路交通安全意识。在条件许可的情况下，学校聘请交警讲授交通安全课，向学生宣传交通安全法律、法规和安全常识。各班级利用安全课、主题班队会、校园网、板报、知识竞赛、演讲、辩论、征文比赛等形式，定期开展道路交通安全专题教育，来丰富学生的交通安全知识，提高学生的交通安全意识。
五、教学进度及课时安排。
内 容 安全饮食，吃出健康 1 生病了，不用怕 2 谨防“马路杀手“ 3 受伤了，会包扎 4 烟花好看，燃放小心 5 地震时如何逃生 6 巧避沙尘暴 7 酸雨降临时 8 恶作剧，危害大 9 紧急情况安全避险 10 新房里的安全隐患 12
课时 周次 第一课：安全饮食，吃出健康
教学目标：
1、通过本课的学习让学生充分理解过多食用油炸食品和碳酸饮料的危害。2、理解人的正常发育的需要，各种营养缺一不可，这些营养存在于五谷杂粮、鸡鱼蛋肉、水果蔬菜之中。所以只要合理搭配食物，营养就会均衡，才能吃出健康来。
3、学生通过学习后，对训练谷里平平和童童设计的早餐进行对比评论，加深理解，并能小组合作设计出一份合理早餐。
4、通过《吃出健康来》一课的学习，让学生明白少年儿童长身体，偏食、挑食可不行，各种食物搭配好，吸收营养保健康是包含生活的准则。
5、通过本课的学习，潜移默化地向学生渗透包含营养和生命健康息息相关，让珍爱生活，珍惜生命的种子在学生心中萌发。
教学重、难点：让学生理解健康饮食的重要性，并初步学会合理搭配饮食。教学过程：
一、活动导入，帮助学生了解自己的饮食喜好。
1、你喜欢吃什么？ 学生口头交流。
2、哪些是健康的，哪些是不健康的？我们一起去“美食王国”参观。二、创设情境，了解生活中的不健康食品和不良饮食习惯的危害。
1、“美食王国”第一站看看老师带来的小食品，说一说这些食品有益健康吗？ 2、这些不健康的食品会对我们的身体带来哪些影响？一起进入美食王国第二站――真实的故事。
3、说一说你身边的例子，再听一听同学讲的小故事。想一想：圆圆和豆豆身体不健康的原因。交流讨论后，教师用智慧树中的一段话小结。
4、了解十大垃圾食品都有哪些？（美食王国第三站――垃圾食品的危害）5、学生通过课件出示的图片，重点讨论油炸食品和碳酸饮料对人体产生的危害。
三、结合生活运用，提高实践能力。
6、怎样的饮食才是正确的呢？
我们一起来到了美食王国第四站――合理搭配饮食
7、出示食物营养平衡宝塔，让学生知道日常饮食中应注意哪些问题。8、出示平平和童童的早餐，交流讨论谁的设计好，为什么？ 9、出示张明一天的食谱，讨论，这张食谱存在什么问题？ 10、学生自己设计一份营养早餐，写在书上。
请做好同学将自己的早餐通过展台展示，师生共同评价。
11、教师做简要点评。建议学生回家后向爸爸妈妈推荐合理健康的早餐设计。四、小结本课，拓展延伸。
只有合理搭配饮食，健康饮食，才能快乐成长。
第二课：生病了，不可怕
活动目标
1、了解生病是一件很正常的事情，生病也是生命的一部分。2、当自己生病时，要乐观、坚强、地面对，勇敢地与病魔作斗争。
3、当别人生病时，要伸出温暖的双手，鼓励他们闯过难关，共同享受生命中灿烂的阳光。活动准备
1、回忆自己生病时的感受。
2、采访爸爸妈妈们，问问他们自己的孩子生病时他们的心情怎样，都为孩子做了些什么事。活动过程： 一、激情导入：
师：同学们，你们生过病吗？还记得生病时的感受吗？还记得病中家长担忧的眼神吗？生病时，你害怕吗？
二、交流会 1、我的病中日记。
学生谈谈自己生病时的感受。读读自己病中的日记，和同学们交流交流。2、采访汇报。
爸爸妈妈当时的心情怎样呢？
（一部分同学采访的是自己的爸爸妈妈，一部分同学采访的是同学或者朋友的爸爸妈妈）
学生分别汇报自己的采访结果。
让大家了解家长的心，在病中为我们担忧，为我们操劳。了解爸爸妈妈心里想些什么？做了些什么？每天休息的时间是多少…… 如：
采访对象：爸爸妈妈 采访问题：
（1）、我生病时，您们的心情怎样？想了些什么？
（2）、我生病时，您们为我做了些什么？
（3）、我生病时，你们休息的时间是多少 3、我的病愈感言。
（1）、让学生说说自己的病愈后的感受。可以从病愈后生理上的舒适、心理上的宽慰、以及意志受到的磨练来谈谈。（2）、写一写我的病愈感言。
4、师小结。
人体就像是一台机器，再好的机器也有坏的时候，也要经常维修。人也有生病的时候，生病很正常，千万别紧张。生病让我们学会了坚强，感受到生命的责任与力量与，感受到亲情与友情的温暖，感受到生活中的阳光总是那么灿烂。
三、总结。
人人都免不了生病，生病很难受，但是不用怕。我病了，你来关心；你病了，我来照顾；我难受，有你在，你悲观，我安慰。让我们一起微笑着面对疾病，感受生命的力量，享受生活的阳光。
四、课外活动：给病人送温暖。
1、你的亲人和朋友生过病吗？对于病人，我们能做些什么呢？
（1）、看望他们，询问病情；（2）、为他们送营养品；
（3）、陪他们聊天，鼓励他们战胜病魔；（4）、送上自己的祝福 ……
2、到医院看望一位病人。
为自己身边的病人送上真挚的祝福。为他们设计一张精美的卡片，写几句温馨的问候，或是送一束美丽的鲜花。
第三课：谨防“马路杀手” 辅导目标
1.通过教学使学生认识到交通事故的突发性和危害性增强交通安全意识情感态度。
2.明确各行其道按照交通信号指示行走的交通规则知识。
3.掌握安全过马路的正确方法培养自觉遵守交通规则的意识和行为。【教学目标】 知识与能力
1.了解到驾驶员违规驾驶是导致交通事故发生的主要原因。2.行人应该严格遵守交通规则，按照交通信号的指示行走。过程与方法
通过整理学生已有关于交通安全的经验和知识，结合具体案例，利用合作、交流的方法对学生进行交通安全常识教育。情感、态度、价值观
1.通过教育，使学生克服安全意识淡薄，心存侥幸，不遵守交通规则的心理。2.通过教育，使学生提高安全生活经验。养成良好的交通安全习惯。设定此教学目标主要是针对农村孩子而制定，因为随着农村经济水平的提高，交通条件大幅度改善，车辆也越来越多，但随之而来的交通安全问题也越来越多，主要原因是交通变化较快，大部分农村人还不适应环境的改变，其次是大部分人心存侥幸，交通安全意识淡薄，缺乏安全的交通经验。对交通安全规则了解太少。大量交通安全事故的发生已经为我们敲响了警钟。教学重难点
1.指导学生克服交通安全意识淡薄，心存侥幸不遵守交通规则的心理。2.使学生掌握正确的交通安全规则。教会学生安全的生活经验。教学准备 1.收集各种交通标志（照片或图片）。2.交通安全事故具体案例。3.交通安全教育多媒体课件。教学过程 一、激趣导入。
1.欣赏歌曲《天堂里有没有车来车往》，讨论歌曲中所讲述的故事。（多媒体播放音乐）同时屏幕出示相关故事
（这是一个真实的故事，一个美丽、聪慧的小姑娘，对音乐天生有一种迷恋。她的音乐老师为了培养这个孩子，就为她在每个周日单独授课。很长时间内这已经成为一个定式，每个周日的那个时间，老师都可以听到那个甜美的声音：老师，开门。
突然有一天，老师在这个时间，没有听到这个熟悉的敲门声。时间一分一秒的过去，小姑娘一直没有出现。老师仿佛预感到了什么，他急忙下楼去。
正好听到几个人在谈论什么车祸的事情，说是一个小姑娘出事了。老师发疯似的按照小姑娘经常走的路线跑去。
远远的看到了一群人围在一个车祸的现场，老师分开人群，只见一个他熟悉的红色的书包和一滩揪心的血迹）
2.思考：音乐中的小女孩是什么夺去了她的生命？ 二、展开联想，揭示活动主题 1.阅读教材16页安全小问号。思考： ①小明为什么被撞？
②怎样才能避免这起交通事故的发生？ 2.讨论：你知道交通事故发生的主要原因有哪些吗？ 学生讨论后汇报。
3.教师根据学生汇报作补充小结。a.安全意识淡薄。b.心存侥幸。c.不遵守交通规则。d.缺乏安全的生活经验。三、巩固提高
1.阅读教材16——17页
思考：（1）这些小朋友的行为正确吗？他们的行为可能导致什么后果？（2）我们该怎么去劝阻他们？（3）你有类似的行为吗？ 2.讨论教材17页议一议。四．课堂拓展
1.师：为了我们的安全，我们都应该严格遵守交通规则，按照交通信号的指示行走。
2.你在生活中还知道那些交通规则？ 学生结合自己的以往经验交流汇报。4.师多媒体出示部分常用的交通规则。五．课后小结
1.师：我们在今后的生活中应该怎么遵守交通规则？ 学生交流汇报。2齐读儿歌《过马路》
3.课后活动：给你的家人讲解我们学到的安全知识。
第四课：受伤了，会包扎
教学目标：
1、懂得一些简单快速的止血方法； 2、知道骨折时如何急救； 3、学会简单的包扎技巧。教学重难点
1.懂得一些简单快速的止血方法； 2.学会简单的包扎技巧。教学过程：
一、漫画导入，激发兴趣
课件2出示：漫画
同学们，今天的安全课，我们先来看一则漫画，你看懂什么了？
件3出示：国际红十字会与红新月联合会还将每年9月的第二个周六定为“世界急救日”，这个国际最大的志愿救援组织希望通过这个纪念日，呼吁世界各国重视急救知识的普及，让更多的人士掌握急救技能技巧，在事发现场挽救生命和降低伤害程度。
课件4出示：2016年“世界急救日”的主题是：“儿童学急救、急救为儿童”。这是为了让更多儿童初步掌握自救互救知识，提高自救互救技能。二、招聘启示，促使学习
我们大泗学校为更好地做好同学们的安全保障工作，这学期还将准备成立一支校园急救志愿服务队。
课件5出示：招聘启示,指名读
课件6出示(齐读课题)受伤了，如何急救
这节课上，只要同学们认真学，用心练，我相信你一定能通过考核成为一名光荣的急救队员的。
三、安全事故，辨析对错
首先来看看大家对急救知识已经有哪些了解：
课件7出示：在一场交通事故中，一名青年因下肢外伤流血不止，现场群众见状赶紧用干净衣物为他包扎止血，由于效果并不好，于是又加用了橡皮筋捆扎止血，直到1小时后救护车赶到才松开。
请说一说在上面的交通事故中，为伤员止血的方法是否正确？(四人小组讨论,指名回答)到底你们的回答对不对呢？老师暂时不评判，等我们学习了科学的止血方法后，相信你自己就能评判了。四、出血类型，细致区分
课件8出示：到底流血了该怎么办呢？ 课件9出示：人体血量占体重的8%，创伤后失血量达到1/4，病人就会出现休克，会有生命危险，必须快速止血。课件10出示：出血的种类.五、快速止血，合作练习 课件12出示：1.直接加压止血法 课件13出示：2.止血点止血法 课件14出示：视频 课件15出示：绞紧止血法
学生练习，教师巡视指导师生评议，颁发预备队员徽章
再次课件16出示：在一场交通事故中，一名青年因下肢外伤流血不止，现场群众见状赶紧用干净衣物为他包扎止血，由于效果并不好，于是又加用了橡皮筋捆扎止血，直到1小时后救护车赶到才松开。六、绷带包扎，快准轻适
下面让我们进入第二站——课件17出示：急救技能训练第二站：绷带包扎 课件18出示：包扎具有止血、保护伤口、防止感染、固定骨折等作用，所以在急救现场上没有条件做伤口清创时，一定要先用绷带进行急救包扎。
不同部位受伤，包扎的方法也不太一样。今天我们就来学习最基本的两种包扎法。课件19出示：环行包扎法（适用于颈部、手腕和小腿下部粗细均匀的部位。）课件23出示：包扎的原则.课件24出示：安全小广播——当没有绷带、消毒纱布等专用的包扎材料时，也可以用干净的毛巾、布块等简易材料包扎伤口。课件25出示：同学们，今天所学的内容都记住了吗？ 七、完成检测，巩固知识
第五课 烟花爆竹慎燃放
教学目的:教育引导学生安全燃放烟花爆竹.教学重难点: 注意烟花爆竹特点，掌握燃放方法以及注意事项。教学过程：
1、正确选择燃放地点。烟花爆竹不得在室内燃放，不许对人、物燃放，应选择室外、空旷平坦、无障碍的地方燃放。严禁在市场、剧院、繁华街道等公共场所和古建筑、山林、电力设施下方以及靠近易燃易爆物品的地方燃放。燃放烟花爆竹要遵守当地政府有关的安全规定。【安全燃放烟花爆竹教案】安全燃放烟花爆竹教案。
2、注意烟花爆竹特点，掌握燃放方法。
（1）燃放吐珠类烟花时，应将烟花固定在地上或75-90度角对空燃放，严禁手持相互对射，以免伤人或引起火灾。
（2）燃放组合烟花时，应将烟花直立平放于地面，四周夹紧并固定，防止燃放时因振动而倾斜或倾倒。
（3）燃放线香手提吊挂烟花时，应平提线头或用小竹杆吊住棉线，点燃后，手向前伸，勿近身体。
（4）燃放旋转升空及地面旋转烟花时，必须注意周围环境，放置平坦地面，点燃引线后，离开观赏。
（5）旋转类烟花时，应将烟花钉牢在壁上或木板上，用手转动烟花，能旋转自如，才可点燃引线离开观赏。（6）手持烟花不得朝地面方向燃放。（7）爆竹应在屋外空地吊挂燃放，点燃后切忌将爆竹放在手中，“双响炮”应直竖地面，不得横放。3、燃放注意事项。
（1）14周岁以下未成年人燃放烟花爆竹的，应当由监护人或者其他成年人陪同看护。
（2）单位和个人燃放烟花爆竹时，不得向人群、车辆、建筑物抛掷点燃的烟花爆竹；不得在建筑物内、屋顶、阳台燃放或者向外抛掷烟花爆竹；不得妨碍行人、车辆安全通行；不得采用其他危害国家、集体作他人人身、财产安全的方式燃放烟花爆竹。（3）烟花爆竹不可倒置。
（4）点燃烟花爆竹如发生瞎火现象，千万不要再点火，更不许伸头用眼睛靠近观察。
第六课
地震时如何逃生
教学目标：
1、通过学习，让学生正确认识什么是地震。
2、引导学生知道发生地震时应该如何应变，掌握好逃生的技巧。
3、掌握好躲、爬、钻、跑的技能，提高身体运动质素。
教学过程：
一、认识地震
1、出示课本43页日记，激发学生的情绪。
2、介绍什么是地震
地震：一种大陆板块运动时，相互挤压，相互推动，从而导致断面发生大程度形变，甚至断裂。此时，地震波也就形成了，地震波向四周扩散，波及之处也就会受到所谓的“地震”影响。其实，每天都会发生许多次“地震”，只不过震级极小而无法被人察觉而已。最严重的地震是陷落地震，常常会导致地面塌陷、土壤液化等严重破坏性灾害。
3、地震会造成哪些危害
地震对人类生产生活的影响是巨大的、空前的。地震本身会对人类的地上地下建筑物及设施带来巨大的破坏。同时，其引起的连带灾害也常常会带来比地震本身还巨大的灾难性影响，如大火、停电、停水等，使整个城市系统陷入瘫痪状态，甚至对救援行动的展开都会产生不利的影响。
目前，人类的技术水平还无法对地震进行长时期预知性预报。因此，对地震的预报仍然是一个亟待被解决的课题。
二、逃生有办法
1、看课本发生地震时，他们是怎么逃生的?
2、我们还可以有其他的逃生方法吗?
3、教师小结发生地震时该如何应变。
(1)地震发生时，千万不要惊慌，要镇静。
(2)赶快跑到空旷的地方。
(3)如果你在家里的时候，要赶快把煤气、电、水龙头等关掉，然后把脸盘或是锅等东西罩在自己头上，或者跑到桌子、椅子、床底下躲起来，以免被天花板上的掉灯或其他东西掉下来砸伤自己。
(4)不可以躲在招牌处或玻璃处，以免它们掉下来摔伤你。
(5)如果在车上，要赶快把车熄火，停靠在空旷的地方，走出车外。
三、逃生演练
1、在学校时：
保持镇定，快速以较低的姿势躲藏桌椅旁边，听从教师指挥，从安全通道撤离。
2、在街上：
地震发生时，高层建筑物的玻璃碎片和大楼外侧混凝土碎块、以及广告招牌，马口铁板、霓红灯架等，可能掉下伤人，因此在街上走时，最好将身边的皮包或柔软的物品顶在头上，无物品时也可用手护在头上，尽可能作好自我防御的准备，要镇静，应该迅速离开电线杆和围墙，跑向比较开阔的地区躲避。
3、在车上：
应用手牢牢抓住拉手、柱子或座席等，并注意防止行李从架上掉下伤人，面朝行车方向的人,要将胳膊靠在前坐席的椅垫上，护住面部，身体倾向通道，两手护住头部;背朝行车方向的人，要两手护住后脑部，并抬膝护腹，紧缩身体，作好防御姿势。
4、在楼房内：
地震一旦发生时，首先要保持清醒、冷静的头脑，及时判别震动状况，千万不可在慌乱中跳楼，这一点极为重要。其次，也可躲避在坚实的家具旁，或墙角处，亦可转移到承重墙较多、空间小的厨房、厕所去暂避一时。因为这些地方结合力强，尤其是管道经过处理，具有较好的支撑力，抗震系数较大。总之，震时可根据建筑物布局和室内状况，审时度势，寻找安全空间和通道进行躲避，减少人员伤亡。
5、在商店：
在百货公司遇到地震时，要保持镇静。由于人员慌乱，商品下落，可能使避难通道阻塞。此时，应躲在近处的大柱子和大商品旁边(避开商品陈列橱)，或朝着没有障碍的通道躲避，然后屈身蹲下，等待地震平息。处于楼上位置，原则上向底层转移为好。但楼梯往往是建筑物抗震的薄弱部位，因此，要看准脱险的合适时机。服务员要组织群众就近躲避，震后安全撤离。
主持人：震时就近躲避，震后迅速撤离到安全的地方是应急防护的较好方法。掌握逃生避险知识，还必须须记住一些安全标志，因为这些标志可以帮助我们通向安全的道路。
6、怎样绝处逢生：
(1)地震发生后，应积极参与救助工作，可将耳朵靠墙，听听是否有幸存者声音。
(2)使伤者先暴露头部，保持呼吸畅通，如有窒息，立即进行人工呼吸。
(3)一旦被埋压，要设法避开身体上方不结实的倒塌物，并设法用砖石、木棍等支撑残垣断壁，加固环境。
(4)地震是一瞬间发生的，任何人应先保存自己，再展开救助。先救易，后救难;先救近，后救远。
四、课堂小结
学生总结本课内容
五、作业
给父母或你的小伙伴讲讲你学到的知识。
第七课
恶作剧引发大危害
教学目标：
认识校园里的恶作剧，知道恶作剧给同学们学习和； 自觉做到不搞恶作剧，与同学友好相处，并敢于制； 教学重难点：
知道什么是恶作剧，以及恶作剧造成的危害； 知识引入
师：学校是一个充满欢声笑语的地方，同学们在一起学； 生1：有！坐在位置上的时候，站起来别人把我的凳子； 生2：有人用脚绊了我；
生3：别人在我要用笔的时候拿走了；····· 恶作剧引发大危害 教学目标：
1、认识校园里的恶作剧，知道恶作剧给同学们学习和生活带来的危害。2、自觉做到不搞恶作剧，与同学友好相处，并敢于制止别人搞恶作剧。教学重难点：知道什么是恶作剧，以及恶作剧造成的危害。教学过程： 一、知识引入
师：学校是一个充满欢声笑语的地方，同学们在一起学习和玩耍是那么快乐的。可是在这个校园里还是会发生一些让人很不愉快的事情。谁 能告诉老师，有什么事情让你很不愉快啊？
生1：有！坐在位置上的时候，站起来别人把我的凳子给拿走，害我摔倒，很不愉快！
生2：有人用脚绊了我。
生3：别人在我要用笔的时候拿走了。·············
师：那么现在我们来看看书上的四个故事，谁能来讲第一个故事？ 生讲第一个故事。
师：那么谁能用第一人称我来讲第二、第三、第四个故事？ 学生讲故事。师介绍恶作剧和开玩笑的区别。二、知识深入
师：你们觉得恶作剧会带来哪些后果？
师：现在我们来看看第29页的内容，如果在别人的耳边大声叫，会发生什么事情？
生：别人有可能以后会耳聋，因为叫的太大声。师：第二个是什么故事？造成什么后果？ 学生回答。
师引导孩子讲剩下的几个故事。
师：如果你遇到了这样的事情，你们会怎么来做啊？ 生回答。三、故事结束
师：现在老师给你们讲一下恶作剧的后果有多严重，一起来听一下这些真实的故事吧！
引导学生知道恶作剧的严重后果。课后小结：
师：今天你学到了什么？ 板书设计：告别恶作剧
第3篇：四级上册教学计划
四年级上册语文教材分析一、教材结构本册教材分组编排。全册共分组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由—篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有篇选读课文。每个语文园地由个栏目组成。其中个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。本册要求认识字，会写字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。本册教材的注音有以下几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，直到该字列入要求认识的字为止；导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在第一次出现时注音，后面出现时不再注音；选读课文中不认识的字均不注音。生字注音用圆括号，多音字注音用方括号。课文中的生字，都是注的本音，有些字在具体的语言环境中要变调或读轻声，在教参中加以提示，供老师指导学生朗读时参考。二、教材的主要特点四年级上册教材的主要特点，与一、二、三年级教材是一脉相承的。使用过前几册教材的老师，对这套教材的主要特点已经有所了解。下面从四个方面作简要提示.加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如情感、态度、价值观方面的目标，前面的学段提出了，后续的学段要贯彻始终；有的可以分出层次，如，学习方法、学习能力等方面的目标，是环环相扣、螺旋上升的，前面的学习为后面的学习作准备，后面的学习是前面学习的深化与发展。四年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。同时，在教材编排上也注意情感、态度与知识、能力之间的联系，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体。对于阶段性比较明显的目标，就作为本册的训练重点，在教材中加以具体安排。既注意体现阶段性，又注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。.加强整合，围绕专题组织教材本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。.加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，?自读自悟；二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目；?三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、?合作、探究学习的栏目。四年级上册的“我的发现”，在“发现”的范围上有所扩展，安排了个关于读写方法和习惯方面的发现，分别是：读文章时要想象画面，边读边想提出问题，查字典并联系上下文理解词语，认真、细致地观察才能表达清楚。“我的发现”栏目的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的对话。这两个孩子，可以理解为学生自己和他的一个学习伙伴。教材中，他们的对话一般只是提起某个话题，开了个头，为同学们交流某一方面的发现留有较大的余地。.加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外
第4篇：四级美术上册教学计划
四年级美术上册教学计划
赵士勇
一、全册教材分析
(一)主要内容及教材重点、难点: 主要内容: 本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线,以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线,主、副线密切关联,穿插并行。主要内容包括:色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。教材重点: 在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求,兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。教材难点: 强调趣味性的美术学习,设计内容要贴近学生的生活经验,强化学生美术学习的兴趣;在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。(二)教学目标:从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。知识和能力: 通过观赏和各类美术作品的形与色,能用简单的话语大胆的表达自己的感受;启发学生感受并表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣;帮助学生认识和使用常用色和点、线、面;了解基本美术语言的表达方式和方法;培养学生表达自己感受或意愿的能力,发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。过程与方法: 引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养。情感态度价值观: 在美术活动的过程中,通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;能够表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格。二、学情分析
通过三年级的学习,孩子们已经掌握了一些小学美术学习的基本方法,知道了课堂授课的基本程序。对于油画棒、水彩笔等绘画工具可以做到熟练运用,对于剪刀、绳子等手工工具也有一定的认识。审美能力和动手能力都有了一定的的提高,在接下来的四年级美术课堂上,应该继续坚持绘画和动手的结合教学,使得孩子在意识和动手方面继续提高。
三、提高课堂教学效率,贯彻新课程理念的具体措施 根据本班学生实际与个人的目标,抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施(合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等)合作的学习方式: 提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习,提高学生做小老师的兴趣及自学水平,也有利于优良班风的形成、发展;学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习,鼓励合作与探究,合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料,进行研究性学习的前期准备,如:上网查阅有关资料,采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料,进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习,通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。
培养形象思维能力,提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。
采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性,最大限度的开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,如:将自己通过《变废为宝》一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中,使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力。
转变学习方式,把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程,并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来,从而使每一个学生真正成为美术学习的主体,让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题,进而发展综合实践能力。
以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养。四、全册教学进度 周次内容
第一周《色彩的冷与暖》 第二周《画家的调色板》 第三周《蔬果的剖面》 第四周《生活中的线条》 第五周《节奏的美感》 第六周《最受尊敬的人》 第七周《今天我值日》 第八周《趣味游乐园》 第九周《彩墨世界》 第十周《我是汽车设计师》 第十一周《拟人的形象》 第十二周《精美的邮票》 第十三周《规划每一天》 第十四周《给您提个醒》 第十五周《有创意的书》 第十六周《穿编的乐趣》 第十七周《会“走”的玩具》 第十八周《电脑美术》 第十九周《我快乐我成长》 第二十周《漫画欣赏》
第5篇：四级上册书法教学计划
四年级上册书法教学计划
一、学情分析
本学期我担任四年级266班，265班两个班的书法教学任务。学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。二、教材分析
中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。本学期重在教学书法基本笔画钩的学习以及书写复合笔画。让学生学会欣赏楷书并尝试用楷书创作。三、教学目标
1、书法课的教学要有人文性
素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。
2、书法教学要有针对性
教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。3、书法教学要有持久性
欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。(1)学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。
(2)开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。4、书法教学要具有发展性 我们教书法的目标是：
（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。
（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。
（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。
5、书法教学要具有兴趣性
书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。
四、采取措施。
自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：
（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；（三）学会比较和鉴别的方法；
（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。
第1课 弯 钩
一、教学目标：
1、认识弯钩的形态特点。2、掌握弯钩的书写方法。
3、按照弯钩笔画的书写方法描仿课文中的例字。二、教学重点：
弯钩的书写方法。
教学难点：
描仿好以弯钩组合的三个例字。三、教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤： 1.组织教学
2.导入新课：（挂图出示）弯钩这个笔画，让学生观察他们特点，然后导入新课。
3.讲授新课：（1）板书课题：弯钩
（2）组织学生观察弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。
（3）引导学生分析笔画的书写顺序。（4）学生齐读笔画的书写方法，教师示范。
（5）组织学生练习弯钩这个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。
（6）组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。
（7）组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。4.课堂小结：
（1）组织学生回忆本课的重点。（2）指出存在的问题，并提出修改的方
第2课 横 钩
一、教学目标：
1、认识横钩的形态特点。2、掌握横钩的书写方法。
3、按照横钩的笔画的书写方法描仿课文中的例字。二、教学重点：
横钩、横折弯的书写方法。
教学难点：
描仿好以横钩组合的三个例字。三、教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：
1.组织教学：放轻松音乐，稳定学生情绪。
2.引入新课：出示课文中的范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入新课。
3.讲授新课：
（1）板书：横钩、横折弯。
（2）出示横钩的笔画，让学生观察笔画的形态特点师总结特点。（3）出示横钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
（4）教师示范笔画。
（5）组织学生练习横钩两个笔画，教师巡视指导。
（6）组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
（7）学生描仿写字。
4.小结： 组织学生回忆本课的重点。
第3课 斜 钩
一、教学目标：
1、认识斜钩的形态特点。2、掌握斜钩的书写方法。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。二、教学重点：
斜钩的运笔方法及比画模仿练习。
教学难点：
描仿好以斜钩组合的三个例字。三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：
1.组织教学：放轻音乐，稳定学生情绪。
2.引入新课：在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。
3.学习新课：（1）板书课题。
（2）出示挂图，引导学生观察这个笔画的形态特点，师讲解。（3）进行指导运笔方法。（4）学生书空练习。
（5）学生练习写，师巡视指导。
（6）组织学生观察课文中的三个例字，师示范写，学生仿写。（7）评比。4.课堂小结：
（1）给“小小书法家”发小奖品。（2）组织学生回忆本课的重点。
第4课 卧 钩
一、教学目标：
1、认识卧钩的形态特点。2、掌握卧钩的书写方法。
3、按照卧钩的笔画的书写方法描仿课文中的例字。二、教学重点：
卧钩的运笔方法及比画模仿练习。
教学难点：
描仿好以卧钩组合的三个例字。
三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：
1.组织教学：放轻音乐，稳定学生情绪。
2.引入新课：在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。
3.学习新课：（1）板书课题。
（2）出示挂图，引导学生观察这个笔画的形态特点，师讲解。（3）进行指导运笔方法。
（4）学生书空练习。
（5）学生练习写，师巡视指导。
（6）组织学生观察课文中的三个例字，师示范写，学生仿写。（7）评比。4.课堂小结：
（1）给“小小书法家”发小奖品。（2）组织学生回忆本课的重点。
第5课 竖 弯 钩
一、教学目标：
1、认识竖弯钩的形态特点。2、掌握竖弯钩的书写方法。
3、按照竖弯钩的笔画的书写方法描仿课文中的例字。二、教学重点：
竖弯钩的书写方法。
教学难点：
描仿好以竖弯钩组合的三个例字。
三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：
1.组织教学
2.导入新课：（挂图出示）竖弯钩这个笔画，让学生观察他们的特点，然后导入新课。
3.讲授新课：
（1）板书课题：竖弯钩
（2）组织学生观察竖竖弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。
（3）引导学生分析笔画的书写顺序。
（4）学生齐读笔画的书写方法，教师示范。
（5）组织学生练习竖弯钩这个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。
（6）组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。
（7）组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。4.课堂小结：组织学生回忆本课的重点。
复合笔画
第6课 横 折 钩
一、教学目标：
1、认识横折钩的形态特点。2、掌握横折钩的运笔方法和步骤。
3、按照横折钩的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
二、教学重点：
横折钩的书写方法。
教学难点：
描仿好以横折钩组合的三个例字。
三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：
1.组织教学：放轻松音乐，稳定学生情绪。
2.导入新课：（挂图出示）横折钩这个笔画，让学生观察他们的特点，然后导入新课。
3.讲授新课：
（1）板书课题：横折钩
（2）组织学生观察横折钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。
（3）出示横折钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
（4）教师示范笔画。
（5）组织学生练习横折钩这个笔画，老师巡视指导。
（6）组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律。
（7）教师范写例字。
（8）组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。
4.课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
第7课 横 斜 钩
一、教学目标：
1、认识竖弯钩的形态特点。2、掌握竖弯钩的书写方法。
3、按照竖弯钩的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
二、教学重点：
竖弯钩的书写方法。
教学难点：
描仿好以竖弯钩组合的三个例字。
三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：
1.组织教学
2.导入新课：（挂图出示）竖弯钩这个笔画，让学生观察他们的特点，然后导入新课。
3.讲授新课：
（1）板书课题：竖弯钩
（2）组织学生观察竖竖弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。
（3）引导学生分析笔画的书写顺序。
（4）学生齐读笔画的书写方法，教师示范。
（5）组织学生练习竖弯钩这个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。
（6）组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。
（7）组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。
4.课堂小结：组织学生回忆本课的重点。
第8课 横折弯钩
一、教学目标：
1、认识横折弯钩的形态特点。2、掌握横折弯钩的书写方法。
3、按照横折弯钩的笔画的书写方法描仿课文中的例字。二、教学重点：
横折弯钩的运笔方法和步骤。
教学难点：
按照横折弯钩的运笔方法及与组合的部件的组合原理描仿好课文中的例子。
三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：
1.组织教学
2.导入新课：（出示横折弯钩的挂图）
（1）谁能说出它的名称？仔细观察：它们有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？
（2）揭示课题。3.讲授新课
（1）组织学生观察横折弯钩的形态特点，引导学生思考后回答。
（2）观看挂图：引导学生观察笔画的书写顺序。
（3）学生边齐读横折弯钩的书写方法，边观察教师示范。
（4）组织学生练习横折弯钩，教师巡视指导。最后找出有代表性的作业，向学生展示并讲评，肯定优点，指出不足。
（5）组织学生观察课文中的三个例子，引导学生分析它们的组合规律。
（6）组织学生描仿课文中的例子，教师巡视辅导。
（7）组织学生进行书法比赛，评出“小小书法家”。4.课堂小结。
（1）给“小小书法家”发小奖品。
（2）组织学生回忆本课的重点。
第9课 横 撇
一、教学目标：
1、让学生掌握横撇的书写要领并能临写含有横撇笔画的字。
2、通过观察横撇的形态，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。3、培养学生对书法的审美能力以及对书法艺术的喜爱之情。二、教学重点：
基本笔画及例字“又”“名”的写法。
教学难点：
掌握横撇的书写要领。
三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：
1.组织教学 2.导入新课：
（1）同学们，你们知道哪些书法家呢？欣赏书法家的楷书作品。找4---6幅，其中一幅跟书上的相符更好。同学们，刚才我们所看到、所说的书法家们天生就能写出了一手好字了吗？有没有什么写好字的秘诀呢？（学生说）今天老师就给大家带来了一位书法家写字的故事，同学们边看边听，相信你一定能收获写字秘诀的！
（2）揭示课题。
3.讲授新课
（1）出示基本笔画：“横撇”。
（2）引导学生观察，讨论书写注意事项。（3）师生共同研究小结：
写横撇时，逆锋起笔。要注意拐弯处的提笔与顿笔，横要短，撇要长而舒展。
下笔写短横，略顿笔后向左下写撇。注意横要稍向右上斜一点，撇要出尖，一笔写成。
（4）出示行笔示意图。
（5）师在投影仪前示范，让学生观察体会。
同学们的眼力真不错，发现都很到位。下面就请大家记住书写要领，对照教材
再临写两遍。在临写过程中要更加仔细读帖，争取每一遍都有进步。（6）生仿写，师巡视指导。
教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。4.课堂小结。
（1）给“小小书法家”发小奖品。
（2）组织学生回忆本课的重点。
第10课 横撇弯钩
一、教学目标：
1、认识横撇弯钩的形态特点。2、掌握横撇弯钩的运笔方法和步骤。
3、按照横撇弯钩的笔画的书写方法描仿课文中的例字。二、教学重点：
横撇弯钩的运笔方法和步骤。
教学难点：
描仿好以横撇弯钩组合的三个例字。
三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：
1.组织教学：放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。2.导入新课：
复习上节课的重点，然后引入新课：今天我们学习横撇弯钩。3.讲授新课
（1）板书：横撇弯钩
（2）出示横撇弯钩的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点。
（3）出示横撇弯钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
（4）教师示范笔画。
（5）组织学生练习横撇弯钩这个笔画，教师巡视指导。
（6）组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
（7）教师范写例字。
（8）学生描仿写字，教师巡视指导。
（9）组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。4.课堂小结。
（1）号召其他学生向“书法冠军”学习。
（2）在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
第11课 竖 提
一、教学目标：
1、认识竖提的形态，掌握其书写方法。2、明确竖提、“提”画外移的笔画规律。3、正确运用这一笔画来调节字体的重心。二、教学重点：
竖提笔画的写法，让学生掌握本课例字结构，做到书写正确规范整洁。
教学难点：
竖和提画的转换处。
三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：
1.组织教学：放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。2.导入新课：
说一说斜钩的写法，复习竖、提、横折笔画，导入新课。3.讲授新课
（1）学习竖提的写法。
A： 说说竖提怎么写？说出钩和提方向的区别：向左为钩，向右上为提。B：教师示范写法。
C：学生练习写竖提的写法。（2）学习氏的写法。
A：氏字怎么写呢？撇短，横的斜度较大，竖提长而正直，捺画斜伸，收笔要高于竖提。B：教师示范写法。C：学生练习写氏的写法。
（3）教师边师范边讲解“食”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、食字的注意点：第一为平撇，第二撇为竖撇，竖提的提要短，撇捺下脚要齐平。
C、学生练习写“食”字，实物投影仪显示写的好的作品。4.小结：
这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？
第12课 撇 折
一、教学目标：
1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇折”和“公“”玄”两个字。
2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、进一步培养学生良好的书写习惯。二、教学重点：
学会书写基本笔画“撇折”和“公“”玄”两个字。
教学难点：
学会书写基本笔画“撇折”和“公“”玄”两个字。
三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：
1.组织教学：放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。2.导入新课：
朋友，今天拼音王国来了两个老朋友，请看：（出示“撇”）他是？（学生说笔画名称）谁来说说他的写法。（指名说）（说得真好）好，请小朋友伸出手和老师一起写。（老师边说边写“撇起笔顿，由重到轻出尖”）再看：（出示“提”）他是？怎么写？伸出小手和老师一起写。（边写边说要领）3.讲授新课
（1）认识“撇折”
今天我们再来认识一位新朋友，（出示：“撇折”）猜猜他是谁？（撇折）（小朋友真聪明）那他是由哪两个笔画组成的呢？（指名说）
（2）书写“撇折”
1）谁来当小老师告诉大家他是怎么写的？（指名说）
2）老师总结：写“撇折”时先撇后折，起笔顿，向左下方由重到轻行笔，再顿笔向右上由重到轻上斜，一笔写成。
3）伸出小手跟着老师一起来写“撇折”。4）下面请小朋友们轻轻地拿起笔，坐正。
说儿歌（师说：提笔就是写字时，写好字，要牢记：生说：眼一尺，胸一拳，手一寸；头正身直脚放平，端端正正来写字。）
5）好，描两个，写两个“撇折”。（教师巡视，找出典型的笔画点评，同时表扬坐姿端正的小朋友）
6）我们来看这几个小朋友写的“撇折“，谁来当当小医生，帮他瞧瞧。（学生说，老师纠正）
7）评价。4.课堂小结。
（1）号召其他学生向“书法冠军”学习。
（2）在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
第13课 撇 点
一、教学目标：
1、让学生掌握撇点的书写要领并能临写含有横撇笔画的字。
2、通过观察撇点的形态，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。3、培养学生对书法的审美能力以及对书法艺术的喜爱之情。二、教学重点：
基本笔画及例字“女”“敏”的写法。
教学难点：
掌握横撇的书写要领。
三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：
1.组织教学 2.导入新课：
（1）同学们，你们知道哪些书法家呢？欣赏书法家的楷书作品。找4---6幅，其中一幅跟书上的相符更好。同学们，刚才我们所看到、所说的书法家们天生就能写出了一手好字了吗？有没有什么写好字的秘诀呢？（学生说）今天老师就给大家带来了一位书法家写字的故事，同学们边看边听，相信你一定能收获写字秘诀的！
（2）揭示课题。3.讲授新课
（1）出示基本笔画：“撇点”。
（2）小组内讨论、交流书写撇点的注意事项。（3）集体交流，师生共同小结：
写撇点时，起笔时要顿笔,收笔时要回锋。至折处主要用的是笔锋,此时以提笔为主。同时还要注意撇与点的长短与倾斜度。
下笔写撇，不出尖顿笔后折向有下写长点，收笔较重。注意上部撇和下部长点的角度要恰当。
（4）出示行笔示意图。
（5）师在投影仪前示范，让学生观察体会。
同学们的眼力真不错，发现都很到位。下面就请大家记住书写要领，对照教材再临写两遍。在临写过程中要更加仔细读帖，争取每一遍都有进步。（6）生仿写，师巡视指导。
教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。4.课堂小结。
（1）给“小小书法家”发小奖品。
（2）组织学生回忆本课的重点。
第14课 钩画的复习
一、教学目标：
1、让学生复习六种钩画的不同形态并理解它们之间的区别。
2、通过观察钩画的形态，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。3、培养学生对书法的审美能力以及对书法艺术的喜爱之情。二、教学重点：
写出包含这六种钩画的代表性的字。
教学难点：
写出包含这六种钩画的代表性的字。
三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：
1.组织教学 2.导入新课：
（1）同学们，你们能说出我们已经学习了哪些钩画吗？（点学生说答案，教师
在黑板上板书：竖钩，弯钩，横钩，斜钩，卧钩和竖弯钩）今天我们一起来复习钩画。
（2）揭示课题。3.讲授新课
（1）请学生上台用粉笔写出这六种不同的钩画。
（2）请同学们小组内讨论，仔细观察并思考这些钩画我们该怎么区分或者说该如何记。（比如说横钩，就是先写横，再写钩。）（3）集体交流，师生共同小结：
我们在写钩画时，一定要弄清“钩”字前面的这个字。这也是不同钩画之间的区别所在。现在我想请大家继续思考，你能给这六种不同的钩各找到一个伙伴吗？比如说“竖钩”，我给它找的伙伴就是“到”字。请大家想一想，然后把你的答案写到纸上。（老师请同学上台，给每个钩画配一个包含这些笔画的字。）（4）师在投影仪前示范，让学生观察体会。
同学们现在就可以来写写这些字。重在体会这些不同钩画的形态。写出它们的不同之处。(教师把事先写好的字贴在黑板上让学生看)（6）生仿写，师巡视指导。
教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。4.课堂小结。
（1）给“小小书法家”发小奖品。
（2）组织学生回忆本课的重点。
第15课 横折钩 横斜钩 横折弯钩 的复习
一、教学目标：
1、让学生复习三种复合笔画的不同形态并理解它们之间的异同。2、通过观察笔画的形态，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。3、培养学生对书法的审美能力以及对书法艺术的喜爱之情。二、教学重点：
写出包含这三种笔画的代表性的字。
教学难点：
写出包含这三种笔画的代表性的字。
三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：
1.组织教学 2.导入新课：
（1）同学们，我们已经学习了横折钩，横斜钩，横折弯钩，今天我们一起来找出它们之间的异同。
（2）揭示课题。3.讲授新课
（1）请学生上台用粉笔写出这三种不同的笔画。
（2）请同学们小组内讨论，仔细观察并思考：这些笔画之间有什么异同呢？（3）集体交流，师生共同小结：
它们的相同点是都有横画和钩画。不同点是横与钩之间的连接笔画。这也是我们要区分得地方。我现在我想请大家继续思考，你能给这三种不同的笔画各找到一个伙伴吗？比如说“横钩”，我给它找的伙伴就是“卫”字。请大家想一想，然后把你的答案写到纸上。（老师请同学上台，给每个笔画配一个包含这些笔画的字。）
（4）师在投影仪前示范，让学生观察体会。
同学们现在就可以来写写这些字。重在体会这些不同笔画的形态。写出它们的不同之处。(教师把事先写好的字贴在黑板上让学生看)（6）生仿写，师巡视指导。
教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。4.课堂小结。
（1）给“小小书法家”发小奖品。
（2）组织学生回忆本课的重点。
第16课 横撇 横撇弯钩 的复习
一、教学目标：
1、让学生复习两种复合笔画的不同形态并理解它们之间的异同。2、通过观察笔画的形态，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。3、培养学生对书法的审美能力以及对书法艺术的喜爱之情。二、教学重点：
写出包含这两种笔画的代表性的字。
教学难点：
写出包含这两种笔画的代表性的字。
三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：
1.组织教学 2.导入新课：
（1）同学们，我们已经学习了横撇，横撇弯钩，今天我们一起来找出它们之间的异同。
（2）揭示课题。3.讲授新课
（1）请学生上台用粉笔写出这两种不同的笔画。
（2）请同学们小组内讨论，仔细观察并思考：这些笔画之间有什么异同呢？（3）集体交流，师生共同小结：
它们的相同点是都有笔画横撇。不同点是后者多了一个弯钩的笔画。我现在我想请大家继续思考，你能给这两种不同的笔画各找到一个伙伴吗？比如说“撇折”，我给它找的伙伴就是“公”字。请大家想一想，然后把你的答案写到纸上。（老师请同学上台，给每个笔画配一个包含这些笔画的字。）（4）师在投影仪前示范，让学生观察体会。
同学们现在就可以来写写这些字。重在体会这些不同笔画的形态。写出它们的不同之处。(教师把事先写好的字贴在黑板上让学生看)（6）生仿写，师巡视指导。
教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。4.课堂小结。
（1）给“小小书法家”发小奖品。
（2）组织学生回忆本课的重点。
第17课 竖提 撇折 撇点的复习
一、教学目标：
1、让学生复习三种复合笔画的不同形态并理解它们之间的异同。2、通过观察笔画的形态，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。3、培养学生对书法的审美能力以及对书法艺术的喜爱之情。二、教学重点：
写出包含这三种笔画的代表性的字。
教学难点：
写出包含这三种笔画的代表性的字。
三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：
1.组织教学 2.导入新课：
（1）同学们，我们已经学习了竖提，撇折和撇点，今天我们一起来找出它们之间有什么不同？
（2）揭示课题。3.讲授新课
（1）请学生上台用粉笔写出这三种不同的笔画。
（2）请同学们小组内讨论，仔细观察并思考：这些笔画之间有什么不同呢？（3）集体交流，师生共同小结：
这三个笔画各有不同的地方。我们在书写竖提时，先写竖再写提。在书写撇折和撇点时，都是先写撇画。后一笔不相同。我现在我想请大家继续思考，你能给这三种不同的笔画各找到一个伙伴吗？比如说“横撇”，我给它找的伙伴就是“圣”字。请大家想一想，然后把你的答案写到纸上。（老师请同学上台，给每个笔画配一个包含这些笔画的字。）
（4）师在投影仪前示范，让学生观察体会。
同学们现在就可以来写写这些字。重在体会这些不同笔画的形态。写出它们的不同之处。(教师把事先写好的字贴在黑板上让学生看)（6）生仿写，师巡视指导。
教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。4.课堂小结。
（1）给“小小书法家”发小奖品。
（2）组织学生回忆本课的重点。
第18课 边学边用
一、教学目标：
1、让学生书写作品《时不我待》。
2、通过观察字的形态，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。3、培养学生对书法的审美能力以及对书法艺术的喜爱之情。二、教学重点：
让学生书写作品《时不我待》。
教学难点：
让学生书写作品《时不我待》。
三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：
1.组织教学 2.导入新课：
（1）同学们，我们已经学习了楷书的一些基本笔画和复合笔画。今天我们一起
来尝试书写书法作品。
（2）揭示课题。3.讲授新课
（1）今天我们书写的字是：时不待我。有同学知道它的意思吗？（学生自由说）时不待我，意思是时间不等人，也是说我们要挣分夺秒，奋力拼搏哦！（2）请同学们小组内讨论，仔细观察并思考：这些字是由哪些笔画组成？我们在书写要怎么处理笔画之间的关系呢？（3）集体交流，师生共同小结：
“时”字左窄紧右宽疏。左部竖画向左稍弯，左竖轻短，右竖粗长。右部横轻竖重，横画长短、曲直不一。
“不”字上窄紧下宽疏。撇与长点左右平衡。
“我”字上紧密下伸疏。两钩画斜曲相背，分别向左下、右下伸展。“待”字左窄右宽，上密下疏。
（4）师在投影仪前示范，让学生观察体会。
同学们现在就可以来写写这些字。重在体会这些不同笔画的形态。写出它们的不同之处。(教师把事先写好的字贴在黑板上让学生看)（6）生仿写，师巡视指导。
教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。4.课堂小结。
（1）给“小小书法家”发小奖品。
（2）组织学生回忆本课的重点。
第19课 认识楷书（二）
一、教学目标：
1、让学生欣赏颜体、柳体和欧体三种不同风格的楷书。2、通过观察这三种不同风格的作品，找出它们各自的特点。3、培养学生对书法的审美能力以及对书法艺术的喜爱之情。二、教学重点：
让学生欣赏颜体、柳体和欧体三种不同风格的楷书。
教学难点：
通过观察这三种不同风格的作品，找出它们各自的特点。
三、教具准备： 多媒体 四、教学步骤：
1.组织教学 2.导入新课：
（1）同学们，我们已经学习了楷书的一些基本笔画和复合笔画。这些都是颜体的笔画。事实上，楷书除了颜体，还有柳体和欧体。今天我们就一起来欣赏这些书法作品吧!（2）揭示课题。3.讲授新课
（1）教师多媒体呈现颜真卿的《颜勤礼碑》,欧阳询的《九成宫醴泉铭》，以及柳公权的《玄秘塔碑》。
（2）请同学们小组内讨论，仔细观察并思考：这三种不同的楷书各具什么特色？它们的风格有什么不同？（3）集体交流，师生共同小结：
欧体：笔画瘦劲，棱角分明，结构严谨，用笔果断，字形内撵，四面停匀。颜体：横细竖粗，饱满圆浑，结构丰盈，筋力内含，字形外拓，中宫空灵。柳体：方圆兼备，骨力丰盈，结构唯美，用笔刚健，中宫收紧，四面舒展。（4）师在投影仪前示范，让学生观察体会。
同学们现在就可以来写写这些字。重在体会这些不同笔画的形态。写出它们的不同之处。(教师把事先写好的字贴在黑板上让学生看)（6）生仿写，师巡视指导。
教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。4.课堂小结。
（1）给“小小书法家”发小奖品。
（2）组织学生回忆本课的重点。
第20课 写贺卡
一、教学目标：
1、教学生书写贺卡，送给自己想送的人。2、让学生认识到书写贺卡有不同的风格。
3、培养学生对书法的审美能力以及对书法艺术的喜爱之情。二、教学重点：
让学生认识到书写贺卡有不同的风格。
教学难点：
通过观察这三种不同风格的作品，找出它们各自的特点。
三、教具准备： 多媒体 四、教学步骤：
1.组织教学 2.导入新课：
（1）每当节日或生日时，人们常以贺卡来传递祝福。精美的贺卡言有物、字有情，一笔一画都是书写热的真情流露。熟悉的笔迹、温馨的话语，使人倍感亲切。大家想不想给自己的家人或朋友送上自己的最真挚的祝福呢？今天老师就带着大家一起来来写贺卡。
（2）揭示课题。3.讲授新课
（1）教师多媒体呈现不同风格的贺卡。让学生欣赏。
（2）请同学们小组内讨论，仔细观察并思考：这些贺卡上的话语在书写时有什么格式？
（3）集体交流，师生共同小结：
大体可以分成两大块：基本格式和个性展示
基本格式：横向书写。收卡人姓名和称谓顶格书写，祝福语句首行空两格，书写人姓名或昵称居右下方，日期居书写人姓名下方。
个性展示：竖式书写。从右至左。页面要整洁，书写要工整，语言要通顺，内容要符合主题。
（4）学生在带来的贺卡上书写祝福语。（5）师巡视指导。
教师点评，选取优秀作业。4.课堂小结。
（1）给“小小书法家”发小奖品。
（2）组织学生回忆本课的重点。
