工商管理教学计划（精选3篇）_工商管理专业教学计划

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第1篇：管理学科工商管理类工商管理专业(专科)教学计划

管理学科工商管理类工商管理专业（专科）教学计划

贵阳电大转发

一、教学组织形式和教学过程

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（一）教学组织形式

1．采用“以学生个别化学习为主，教师辅导为辅”的学习模式。

充分利用多种媒体的教学资源，通过成立相对固定的学习小组，展开讨论、实验、教师辅导、网上讨论、网上答疑等活动，时间灵活，力求高效率。学习小组一般应按课程组织，定期组织课程重点、难点、作业的讨论，参加社会调查、社会实践、课程实验、教师辅导、答疑等活动。

教师负责指导学生选修课程，解决日常的课程辅导、答疑、组织讨论、批改作业等教学工作。

2．建立分级教学、分级辅导的体制

课程辅导教师：根据中央电大资源及本省实际，制定课程教学安排，并制作部分资源。由试点单位聘请工商管理专业教师，进行教学集中辅导、答疑、批改作业，将学生在学习过程中的共性问题及时反馈给中央电大。

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（二）教学过程

1．授课及集中辅导

课程辅导教师，面授辅导学生教材重难点，负责学生答疑，组织课堂讨论及指导学习小组活动。

2．自学

采用学生自主安排学习进度的方式，利用学校的视听教室/视听阅览室自行借阅录像带、VCD光盘或其它教学资源听课学习（亦可以购买视听VCD光盘或其它教学资源在家中学习）。

3． 作业及实验

本专业应注重对学生实际应用能力的培养和训练。强调对教学过程的监控。规定每门课程的作业要占一定的成绩（具体见各门课程的实施方案）。

学生必须按规定完成课程实验或大作业，并提交实验报告。

4． 命题与考试

课程考核分为终结性考核和形成性考核两部分。两者比例按各门课程教学大纲的要求，一般为8:2。终结性考核的试题一般为笔试，形成性考核形式为平时作业，由地方电大根据课程教学要求组织实施。课程总成绩按中央电大电校考

[1999]18号文件关于课程总成绩计算公式进行核算。

5．毕业答辩

学生必须完成本专业的毕业作业，毕业作业应重点培养学生综合运用所学理论知识和技能解决实际问题的能力。集中实践环节不得免修。中央电大将对试点电大的毕业答辩情况进行抽查。

6． 免修免考

符合免修免考条件的统设必修课程可申请免修免考，但必须严格按照“中央广播电视大学开放教育学籍管理办法”第三条“课程免修免考和学分替代”的原则执行。

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二、多种媒体教材和教学服务体系

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（一）多种媒体教材

编制适合学生自主学习的教材是搞好远程开放教育的基础。为此，我们针对成人教育和专业课程的特点和要求，合理选择、精心设计的媒体，力争编制出深入浅出、难易得当的自主学习的教学资源。

1． 文字教材

文字教材是课程的主要媒体，为了体现远程开放教育的特点，文字教材既要追踪学科的先进性，又要深入浅出、便于自学。每门课程的文字教材包括主教材（含例题、课程作业）。教材都设计有导学的内容，引导和帮助学习者自主学习。2． 音像教材

中央电大提供统设必修课程的录像教材，重点表现课程的重点、难点，有些课程根据其自身的特点，直接提供VCD光盘。

3． CAI课件及自测盘

分阶段制作课程的CAI 课件，并提供课程的自测盘。

4． IP课件与网络课程

利用电大在线网站，分阶段制作课程的IP课件和网络课程，为学习者提供多种教学媒体。

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（二）教学服务体系

1． 教学服务

中央电大提供本专业的指导性教学计划、专业实施方案及本学期开设的统设必修课程的教学设计方案及有关的课程信息，课程信息包括每门课程使用的教学资源，课程教学安排与进度，卫星直播集中辅导时间及内容，作业、试验及期末复习安排等。

2． 辅导的交互

远程辅导：课程主讲教师提供课程的集中辅导，以直播课堂或网上直播方式播出。课程首次开设时，远程辅导每学期安排1~3次，其余根据课程教学情况而定。

面授辅导：试点单位的专职或兼职辅导教师，应选择学生方便的时间安排到校集中讲解、答疑，我们希望在集中面授辅导课之前，学生已经在各自的学习小组中讨论解决了一些学习疑难问题。

3． 网络答疑

课程责任教师答疑：解决学习小组提出的一般性问题；提炼学习者的典型、共性问题。若辅导教师不能解决的问题，可通过书信/电话/Email/网上答疑信箱反映至省电大主持教师处。

4． 专业网页

贵州电大将在本校开放教育主页设立“工商管理”专业栏目，及时发布本专业的相关文件（教学计划、课程大纲等）、课程信息（使用教材、课程播出、答疑等）、考试信息、培训信息、检查评估信息等，方便试点单位教师及学习者查阅、安排教学。

第2篇：工商企业管理专业教学计划

工商企业管理专业

专升本跨专业、本科第二学历教学计划

课程类别 公共基础课

跨专业先修课 必修课

专业基础课和专业课

专选业修选课

修课

课程名称 毛泽东思想概论 大学英语

（三）管理学原理 市场营销学 基础会计学

国际贸易理论 国际贸易实务

人力资源开发与管理财务管理学 企业经营战略概论 质量管理学

西方经济学 毕业论文 货币银行学

统计学 经济法概论 财务会计学 生产与作业管理

组织行为学 消费者心理与行为 先修课

基础会计学

管理学原理

学分 4 64 444 6 66 44 4 44 作业次数 应修学分

备注

1.3

专业选修课3

至少3

修够3

两

门3

2.4

先修课指 在选本课3

程之前应3

学完的课3

程20

中国税制4 3 电子商务4 3 证券投资学

国际金融货币银行学 4 4 3 3 公共关系学4 3 现代广告学5 3 国际市场营销学

物流管理4 4 3 3 跨国公司与跨国经营4

商务谈判

管理学原理 4 1 项目管理

公

共

选

修

课 4 3 见《中国人民大学网络教育学院各专业公共选修课》，其中以上专业课及专业选修课列表中的课程均不可选。

合计 80

第3篇：工商管理教学改革论文 工商管理教学论文

拟沙盘推演实验、企业商务沟通等实践课，具有很强的趣味性 [10]。一般考核学生在课程设计中掌握知识程度是通过答辩来进行。学生认为这种考核方式比较严格，所以在训练过程中比较认真。同时通过答辩，老师的提问与讲解，也是学生一个提高过程。对于实习考核，采取全过程跟踪评价。为不断完善效果评价体系，本专业要求参加实习的学生撰写实习日记、实习过程跟踪单以及实习报告，并明确具体要求，实习结束由专业老师对其质量时行评价。

结束语

工商管理学科是一门应用多学科与多领域理论方法和技术，系统地研究工商管理活动基本规律和一般方法的应用科学，其目的是研究各种类型的组织利用有限资源实现组织目标的管理活动复杂行为及其规律。以ERP教学为中心，全方位、多层次资源集成，构建经管类高校校内综合实验教学体系改革，探索一条经管类高校的高素质本科人才的培养之路，使学生熟悉企业运作流程、了解企业运作规律、具备实际的动手操作能力及管理决策能力。

参考文献：

[1]曹毅，贺卫红.基于ERP实验室建设的探索[J].实验室研究与探索，2004，(8):92-94.[2]张玉松.以创新创业基地建设促进ERP实验室发展[J].嘉兴学院学报，2005，(10):65-67.[3]陈根达.创新实验室建设中几个问题的探讨[J].实验技术与管理，2005，(1):9-12.[4]董理，邵清东.建设物流实验室加快物流人才培养[J].物流技术与应用，2003，(12):59-62.[5]武化岩.中国物流教育存在的问题与发展对策[J].中国市场，2006，(9):70-71.[6]孙秋高.物流人才供需现状及对策研究[J].物流科技，2006，(6):75-77.[7]韩灵翠.创建基础实验教学示范中心的实践[J].太原理工大学学报:社会科学版，2007，(增刊):71-73.[8]杨锦耀，王征远.实验室教学改革研究与实践[J].科技情报开发与经济，2004，(2):135-137.[9]周元祥.关于高校专业实验室建设问题的思考[J].合肥工业大学学报，2004，(6):44-47.[10]张学军.全面改革实验教学培养学生创新能力[J].实验室研究与探索，2005，(1):4-6.