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八年级上学期英语教学计划

［ 作者：于昕

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八年级英语（上）教学计划

于昕

一、目标与要求：

以九年义务教育教材及《新课程标准》为指导，培养学生听说、读写能力，获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，形成良好积极的学习习惯。注重素质教育，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。为学生的充分发展创造条件，为继续学习打下基础。强化英语学科整体知识的综合、运用和应试水平。提高学生在交际活动中运用语言的能力。

二、教材分析

《新目标英语八年级（上）》共有十二个单元，每个单元都分为两个部分：A部分和B部分。新课通过听、说、读、写的全面训练，培养学生全面发展的能力。配以适量练习，及时对所学内容进行复习巩固。

1.教学目标

Unit 1 How often do you exercise? 1.能讨论经常发生的活动。2.能使用频率副词（always，usually, sometimes, never）来讨论日常活动的频率3.能以How often提问及回答Unit 2 What’s the matter? 1.能用what’s the matter语句询问别人的健康状况2.能描述自

己的健康状况以及饮食习惯

Unit 3 What are you doing for vacation? 1.学会用现在进行时形式表示将来发生的动作 2.知道哪一些动词可以用这种形式

Unit 4 How do you get to school? 1.能运用各种方式表示交通途径。2.会用How..提问以及回答。

Unit 5 Can you came to my party? 1.会使用can语句征询意见2.可以了解西方国家的party以及它们的风俗习惯。

Unit 6 I’m more outgoing than my sister? 1.能描述事务或时间的属性以及人的性格特征。2.能学会运用形容词的比较等级。

Review of units 1-6 1.复习第1—6单元学过的单词。2.通过听说活动复习第1—6 单元学过的语言结构。3.通过对话、写作、说唱练习着重复习第1—6单元学过的语言结构。

Unit 7 How do you make a banana smoothie? 1.能描述动作或事件发生的先后顺序。2.能分辨并正确使用first、next、then、finally

Unit 8 How was your school trip? 1.学会描述过去发生的事物、活动以及自己的感受2.复习动词过去式的规则和不规则变化3.能用how was/were„句型询问事情的情况

Unit 9 When was he born? 1.能用英语说出一年里的重要节日。2.能用英文说出十二个月份与日期。3.能使用适当的时间介词(in, on, at)。

Unit 10 I’m going to be a basketball player.1.能学会用be going to 表示将来计划的动作或活动。2.了解社会对各种职业的看法。3.用英语谈论自己的理想。

Unit 11 Could you please clean your room? 1.学习礼貌地提出请求。2.学习并复习一些常用动词词组。3.学习写留言条以请求他人的帮助。

Unit 12 What’s the best radio station? 1.学习一些单音节形容词、多音节形容词和特殊形容词的比较节和最高节的形式。2.学习进行简单的比较，并表达自己的好恶。

Review of Unit 7—Unit 12 1.复习第7—12单元学过的单词。2.通过听说活动复习第7—12 单元学过的语言结构。3.通过对话、写作、说唱练习着重复习第7—12 单元学过的语言结构。

2.语法项目：

形容词和副词的比较级和最高级；动词种类：情态动词can、could、must、have to、should；动词用现在进行时来表示按计划或安排将要进行的动作；用“be going to +动词原形”表示将要发生的事或打算；句子成份、句子的类型、简单句的五种基本句型。

三．重点难点分析

1)掌握各单元的单词和词组的用法（Unit1—Unit 12）

2)掌握各单元的语法点和语法结构，主要是一般现在时，现在进行时和一般过去时将来时等时态的用法。具体如下：

Unit 1: wh-引导的特殊疑问句，表示频率的副词

Unit 2: 用have莱描述身体不适，情态动词should/shouldn’t

Unit 3: when, where，how long引导的特殊疑问句,现在进行时表示将来计划或行动

Unit 4: how 引导的特殊疑问句,肯定句与否定句

Unit 5: 用can 发出邀请，情态动词have to 用现在进行时表示将来计划或行动

Unit 6: 比较级-er, ier, more的使用，both 的使用

Unit 7: 祁使句,可数名词和不可数名词，how many/how much引导的特殊疑问句

Unit 8: 规则和不规则动词的过去式，一般过去时的肯定句和否定句

Unit 9: when/how long 引导的特殊疑问句,when 引导的状语从句，被动语态

Unit10: what ,where, when, How引导的特殊疑问句,want to be ,be going to 表示将来

Unit11: 用could 委婉地表示请求和许可，make 与do的区别

Unit 12: 用-(i)est, the most 表示最高级,不规则的形容词的比较级和最高级形式

四．学情分析：

通过七年级的英语学习，学生有了一定的英语基础，初步养成了良好的学习和生活习惯，大多数学生有较为坚实的基础知识，但还没有达到完美的程度，还需进一步的努力。教师在教学过程中应当因材施教，有一些学生需要教师在课外做大量的辅导工作，思想动员工作，培养他们良好的学习习惯，培养学习英语的兴趣，从而提高英语整体水平，防止在这个学期出现两极分化的情况。

五、教学措施

1．调动学生学习英语积极性，努力培养学生学习英语的兴趣。

2．重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

3．培养学习朗读能力和阅读能力，并抓好词汇教学

4．听、说、读、写全面训练，不同阶段有所侧重；

5．尽量使用英语，适当使用母语；

6．发挥教师的主导作用，采取多种教学方法，充分调动学生的主动性和积极性；

7．对学生进行因材施教，全面提高学生素质；

8．积极开展课外活动，培养学生学习英语的兴趣；

9．充分利用直观教具，优化教学手段，努力创造英语学习环境，提高英语教学质量。

10．遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学中；