三源浦义务教育学校基础教育课程改革计划_学校工作计划劳动教育

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2018年三源浦义务教育学校基础教育课程改革计划

为全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，贯彻落实柳河县《2018年基础教育课程改革年度计划》。我校以面向全体学生、使学生全面发展、主动发展为宗旨，以实施课程改革为核心，以深化校本教研为主线，深入开展课题研究，切实抓好课堂教学，积极探讨评价改革，着力夯实常规管理，坚持求新务实作风，强化指导服务职能，促进我校教学教研工作再上新台阶，保障学校教育教学的可持续发展。

一、指导思想

全面落实柳河县《2018年基础教育课程改革年度计划》，全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律和学生成长规律。坚持理论联系实际，探索实践新时期教育发展规律，提高教育教学质量，促进我校教育教学的全面发展。

二、工作目标

全面实施学校教育质量综合评价。以促进学生和教师共同发展为宗旨，以问题研究为依托，以校本教研为主、校际联研为辅，有效解决课堂教学中出现的问题，打造高效课堂，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，扎实推进基础教育课程改革，从而提升学校基础教育整体水平，推进素质教育向纵深发展。扎实推进基础教育课程改革，深化课程建设和课堂改革，构建教育质量评价体系，探索基础教育课程改革的推进机制，培养学生综合素质，引领学生围绕一定学习主题，主动参与、体验成功、个性发展，实现深度学习。

三、主要工作任务和措施

（一）加强资源整合，构建开放体系

为学生开展研究性学习、参观考察、社会调查与实践、进行学科教学改革创造有利条件。完善学校参加社会课堂活动的管理机制，把开展社会课堂活动列入学校教育教学计划并精心组织实施。

每名学生每学年参加社会课堂活动不少于4次，并作为学生参与综合实践活动等课程的内容。

（二）加快课堂改革，提高教学质量

1.加强常规教学管理。严格执行课程计划，开齐学科、开足课时；继续贯彻落实县局下发的“三个常规”、“一个制度”。继续开展“上四课”活动（即：教师全员上展示课、骨干教师上示范课、名优教师上精品课、高级教师上优质课），继续推进第二轮“一师一优课、一课一名师”及“微课”活动，努力为学生创设体验性学习、探究性学习的环境和条件，精心设计和组织各种体验、探究活动，发展学生的情意素质，引领学生了解和掌握研究性学习的基本过程和基本方法，注重培养学生的创新精神和实践能力。

结合不同学科和课型特点，全面推广深化启发式、讨论式、参与式教学,全面推广深化自主、合作、探究的学习方式。推进信息技术与学科教学的深度融合，推进“微课”在课堂教学中的应用，积极开展“主题教研”“翻转课堂”等教学改革实验。2.学校建立健全教育教学管理制度，督查备、教、辅、批、评、研等常规教学流程的落实情况，促进常规教学管理精细化、科学化。健全教学管理制度，强化质量管理。严格执行课程计划，按照学科进度表进行授课。坚持领导听评课制度、教学检查制度。每月依照《教学工作检查奖励评分标准》对教师的备、上、批、辅、考等方面进行量化打分。扎实抓好教学工作的每个环节。将集体备课、课后评课落到实处。开展班主任教师说课研讨，提高教师的说课能力。

3.立足课堂教学，改革并完善目标教学模式，构建“自主、探究、合作、创新”的课改教学模式。构建和谐高效课堂。尊重学生主体地位，突出“自主、合作、探究”的学习方式，倡导开放、互动的教学过程，努力创设“平等、民主、安全、愉悦”的课堂教学环境。注重因材施教，突出教学个性，提高教学效率，促进师生教学相长，共同实现“幸福课堂”。采用普遍听课、集体备课、专题讲座、年组教研等形式，提高课堂教学效率。提倡邀请课：听课对象、范围、时间可以由教师自己定。

领导听课指标：校长每学期30节以上，教学校长、教务主任50节以上，其他领导及教师20节以上。

4.加强教师的校本培训。通过开展“教学大比武”的教学竞赛，加强班主任及科任教师的课堂教学水平的提升。外出学习人员开展汇报课、讲座等形式，对校本研究真正起到促进作用。5.加强体、音、美学科教学指导检查，杜绝“放羊式”教学方式，确保教学要求与目标落实；重点实施“体育、艺术2 + 1”项目，要求每个学生掌握两项体育技能和一项艺术特长，不断提高学生审美和人文素养。要积极采取有效措施，开足开好综合实践活动课程，保证不走形式和过场。

6.加强教与学的策略研究，引导教师进行教学方式创新和教学方法的改革，实验与推广各种先进有效的教学模式，不断推进教学方法改革。着力促进“以学生发展为本”的课改理念在课堂教学中的实现和课堂教学效益的提高。充分利用吉林省教育资源公共服务平台，积极开展“一师一优课，一课一名师” “晒（微）课”活动。

7.继续开展主题式教研活动，促进学科教学质量提升。精心策划教研活动，深入探索课堂教学规律，提炼构建具有学科特点、促使学生自主探究式学习的课堂教学模式，开展主题教研，并积极组织开展“上四课”活动（即：教师全员上展示课、骨干教师上示范课、名优教师上精品课、高级教师上优质课），推出有代表性的示范课，引领本学科教师优选课堂教学模式，提高课堂效率，促进教学质量提升。

8.完善考试评价制度。进一步完善促进学生能力发展的学业成绩评价制度，明确各学科平时考查、能力考查和考试考查的相关要求，切实完善分年级（或分学段）的学生学业评价实施办法，落实评价要求。继续推进考试考查方式改革，切实把学生的动口、动手、综合实践等能力考查列入主要内容，促进学生全面发展。

9.继续加大教研科研并举的力度，打造优质高效课堂。认真贯彻吉林省教育厅《关于加强基础教育教研工作的意见》，落实《柳河县义务教育教学研究制度》（修订）,重心下移，引领教学改革。

加强课题立项、研究、结题等过程的管理，突出研究的规范性和实效性。积极为一线教师搭桥引路，创设学习共同体的共享环境，促进课题研究与教学实践的有机结合，把教师课题研究与自身发展、学校发展提升结合起来，以此把教师发展的根基落实在基础教育之中，立足于教学之中。通过课题研究这个平台，努力打造一支素质优良，勇于创新的教师群体。

10.改革评价制度，发挥导向作用

全面实施《柳河县中小学教育质量综合评价实施方案（试行）》进一步探索科学、全面、易行的评价程序和方法，落实教师、学生和家长等多元评价，调动各主体参与评价的积极性。建立健全学生综合素质评价制度，建立完善以教师师德、教育教学实绩等为主要内容的教师考核评价制度。改进完善课程实施水平评估制度，将课程实施水平作为绩效考核和评估的重要内容。将学生学业发展水平测评结果纳入到教师岗位责任制考核中。改进教育教学策略，发挥以评促建的作用。

四、活动计划安排