《我是谁》教学设计_我是谁教案设计

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人教版小学三年级上册品德与社会《我是谁》片断教学

教学目标

１、体验自己在现实生活中面对不同的人、身处不同地点、从事不同活动所充当的不同角色。２、通过活动观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。３、愿意在现实生活中当好自己的角色。教学重点

通过几个活动使学生体验出自己在现实生活中所充当的不同角色。教学难点

深入了解自己所充当角色应承担的责任。教学准备

教师：课件 教学过程

一、谈话导入

师：老师听说3.1班的孩子最聪明了，今天我要考考大家，敢接受这个挑战吗？生：敢。师：好，先考你们一个加法算式：2+2=（）生：4 师：明明2+2=4，可为什么两个妈妈加两个孩子会是三个人呢？（出示课件）谁来帮助老师解答这个问题？ 生1：姥姥是妈妈的妈妈，妈妈是我的妈妈，我是妈妈的儿子，妈妈是姥姥的女儿。生2：我是妈妈的儿子，我 妈妈是姥姥的女儿生3：姥姥、妈妈、孩子，总共三个人。

师：同学们真是名不虚传呀！真是太聪明了。可是我疑惑了，我既是女儿，又是妈妈，我到底是谁呢？（板书课题—我是谁）今天我们一起来讨论“我是谁”。

1、认识角色

1、举例：老师在面对不同的人时扮演的不同角色。猜一猜、我是谁 师：现在我站在讲台上我是你们的„„？ 生：老师。

师：听到同学们这么亲切的称呼老师心里暖洋洋的。但当我走出校门，要不同的场合，我又会是谁呢？ 师：回到家里我是我儿子的„„？生：妈妈 师：我是我妈妈的„„？生：女儿 师：在华阳山旅游我是„„？生：游客 师：在电影院看电影我是„„？生：观众 师：在运动场上我是„„？生：运动员

小结：你们说得真好！你们瞧，在学校时我是老师，在家里我是母亲，在旅游区我是乘客，在电影院里我是观众，在运动场上我是运动员。你们说我变得快吗？

师：想一想，你自己有过老师这种情况吗？你身边的人有没有类似的情况？

师：你们还到过哪些生活场所，在这些生活场所中你是谁？快和小组的同学说说吧!。（生讨论）并写出来。师：看来我们面对不同的人和场所我们的角色有着不同的变化。（板书：不同场所，不同角色）有个小朋友——淘气看大家介绍的那么好，自己也想介绍介绍。我们现在一起来看看好么？（课件）师：谁能像他那样也把你的爸爸妈妈给大家介绍介绍呢 生介绍

2、体会不同角色的责任。

师：同学们介绍的真好！看来我们在生活场所中，扮演着不同的角色。为了奖励大家我们来做个游戏板

师：那在我生活中我们也能随便抢座位么？

师：是呀！在生活中我们面对不同的人和场所有着不同的职责。那在这变化多样的场所中，我们应该如何做才能担当好不同的角色呢？我们现在来卡一个短片。（课件：社会十大不文明现象）谁能说说他们做得怎么样？我们应该怎样做呢？ 教师小结：

2、体验不同角色的责任

（在商场、妈妈生病时、去景点游览时、公共汽车有位老奶奶上车、爸爸妈妈不在家我„.、早晨上学时，碰到老师和同学应该怎么做？、在学校，碰到不会做的题你应该怎么办。）

师：看大屏幕选取一个生活场所；想一想，在这个场所里我是谁，我该怎样做？分配好小组成员的角色；在小组里演一演；也可以自己设计一个其他的角色。学生小组合作准备。接着全班汇报表演。

师：现在我们在全班来汇报表演，表演前老师有要求，请大家仔细听：

（1）上台表演的同学先说自己演什么角色，然后再表演。

（2）下面的同学可要当好你们的小观众哟！看看表演的同学他们所扮演的角色，哪些地方做得好，哪些地方还要改进。

（3）呆会老师要请下面的小观众来评一评。学生表演学生表演 师：谁来评一评？

师：你认为他们扮演的小观众怎么样？哪些行为值得你学习？

师：通过同学们的表演，我们知道了，在生活中要扮演好各种角色是很不容易的。我们要时时提醒自己，提醒大家，使自己的角色当得更好。现在请想一想，在生活中一两个细微的、被人很少注意的、可能发生的、想要提示大家注意的责任。

师：大家的提示真好，让我们的“小提示”时时提醒自己，让我们每一个人都成为生活这个大舞台中的好演员。课后请同学们到学校、医院、公园的地方看看我们身边的人是怎样当好自己的角色的，下堂课我们再来交流，大家能完成这个任务么？