《猫》教学设计_猫教学设计课

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人教版课标实验教科书四年级上册

《猫》教学设计

内蒙古包头市九原区沙河二小(014060)苗瑞苗慧萍

教材分析

《猫》是人教版课标实验教科书四年级上册第四单元的一篇精读课文，本单元以“作家笔下的动物”为主题串联整个单元教学内容。本组课文，有的是不同作家写相同的动物，有的是同一作家写不同的动物。学习本组课文，要让学生具体感受作家笔下栩栩如生的动物形象，并试着比较深文在表这上的特点。本文作者老舍先生用无雕饰的极具生活化的语言，具体、细致地描述了猫的古怪性格和猫刚满月时的掏气可爱，字里行问流露着对猫深深的喜爱之情。本课语言通俗易懂，内容风趣生动，再加上学生对猫又特别的熟悉和喜爱，所以，凭借学生的生活体验和对猫的情感基础，他们对课文内容的理解是没有多少困难的。因此，教学重点是引 导学生通过多种形式、多个回合地读，走进课文的字里行间去感受猫的形象以及作者对猫的喜爱之悟，领悟作者的表达方法，后者也是本课的教学难点。教学目标

1.学会13个生字，会认7个二类字，正确读写文中的多音字词和生词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

3.从课文的字里行间感受作家笔下栩栩如生的动物形象，感悟作家对动物的喜爱之情以及独特的表达方法。

4.激发学生热爱生活、热爱动物的情感，感受人与

第一课时

课前谈话:动物是我们人类的朋友，我们一起来聊聊各自喜欢的动物。

一、导入新课

刚才，同学们谈到的都是自己喜欢的动物。古今中外，许多作家用手中的妙笔为他们喜欢的动物写下一篇篇生动的文章。在本单元的前两课中，我们分别认识了中国作家幸子皑和德国作家叶诺索夫笔下的白鹅。今天，让我们一起走进15课，去认识我国著名作家老舍先生笔下的猫。

二、初读

(一)昨田，大家都预习了课文，共同交流一下你们的预习收获。

(二)百名分段读文，其他学生认真倾听，及时纠错，并想想老舍先生笔下的猫给你留下什么印象。(课文中有几个多音字容易读错，请大家注意小黑板上的提示)

(三)课文不仅读得正确，而且流利，相信文中的生词早已不是你们学习的障碍了。(小黑板出示课文生词，开火车认读)

(四)我们知道，丰子恺笔下的白鹅是高傲的、架子十足，叶诺索夫笔下的白鹅则是一副海军上将的派头，那老舍先生笔下的猫又是什么样的呢?

(五)指名回答并板书:古怪淘气。(六)你们真会读书，一下子就抓住了文章的关键词句，这也是把握课文主要内容的一种方法。谁能说说，课文主要讲什么。(七)略读课文，然后想想，猫的古怪和泪气分别有哪些表现?(八)指名回答并追问:课文哪些段落写了猫的古怪，哪些段落写了猫的闹气?

三、精读

(一)请大家静下心来默读课文，看看课文中的哪些词句让你对猫的古怪和闹气有了更加具体、深刻的 认识，把它画下来，好好地读一读。

(二)学生自学，教师巡视辅导。(三)交流汇报:

(重点学习第一、二段，第三段瞄学。)1.第一自然段。(先读后说)

(1)这段中的哪些词句一下子就让你感受到猫的古怪?(老实一一贪玩一一尽职)

(2)这猫有多老实?一一理解“无忧无虑”并提示

理解词语的方法一一指导朗读“老实”部分。

(3)用同样方法学习“贪玩” “尽职”部分，相机理解 “屏息凝视”的意思，并用关联词“任凭...也…”“非…不可”练习说话。

(4)说它老实，有时它的确老实;说它贪玩，它真是够贪玩的;说它尽职，抓起老鼠来确实是一丝不苟。这么多的极端表现集中在一只猫身上，真让人觉得不可恩议，这猫也太古怪了，作者用生动传神的语言把它写.活了。你能读活吗?(练一练)(5)指导朗读并试着背诵。

2.第二自然段。(先读后说)

(1)这段中哪些词句告诉你猫很古怪?

(2)你能用朗读将猫的温柔可亲表现出来吗，试一试。(3)指导朗读第二段(指名读一一师生评价一一练读一一赛读)(4)老师也被这只高兴起来温柔可亲、不高兴时一声不吭的猫吸引住了。我也想读一读，请同学们认真听，看你除了感受到猫的性格特点，还感受到了什么.(作者对猫的喜爱之情)

(5)从哪里感受到的，举例说说。(作者对猫的喜爱之情在课文中到处可见，老师提示从其他几段中也可以寻找)

(6)请同学们再次走进课文的一至三段中，边读边想:作者是用什么方法把猫的性格特点以及对猫的喜 爱之情表选出来的。

(7)指名回答。(抓住具体生活事例、运用拟人化手法、充满真情的幽默化语言、认真细致地观察等)第三自然段瞄学。

(8)小结:这节课，我们走进课文的字里行间，感受认识了老舍先生笔下性格古怪的猫。课下，请你们也认真细致地观察自己喜欢的小动物，看看官有什么特点。

第二课时

一、复习导入

谁来说说，老舍先生笔下的猫有什么特点?

上节课，我们跟随老舍先生认识了猫的古怪性格，这节课，让我们一起来感受刚满月的小猫的淘气。

二．学习第四段

1指名读第四段，其他同学边昕边想:出现在你面前的是一只什么样的猫。(闹气、顽皮、贪玩、放肆…)2.你从哪里听出来?具体说一说。

3.指导朗读、背诵。

三．拓展

同样是表达对同一种动物的喜爱之惰，你来读读书上73页上的两个片段，看看这两佳作家是用什么方 法表达的? 2指名回答:(板书)外貌、申请 家人的态度

3本文作者是抓住动物的具体生活事例来表现动物的特点和对动物的喜爱之情的。请借鉴这几位作家的写法，写写你喜欢的动物，注意一定要写出动物的特点及对它的喜爱之情。

四、学生练笔，师巡视辅导

五、交流欣赏学生小练笔