《环球旅行去》第一课时教学设计_环球旅行去教学设计
《环球旅行去》第一课时教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“环球旅行去教学设计”。
《环球旅行去》第一课时教学设计
教者：乌嘴中心小学 黄献词
一、教学内容：
人教版六年级《品德与社会》上册P94~P95
二、教学目标
知识：初步了解世界主要的文化遗产；对多彩的世界有更为全面的认识，为今后进一步了解世界、认识世界打下基础。
能力：注意培养对时事的自觉感知和调查研究的能力，学会自主学习。
情感、态度与价值观：感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧，养成全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。同时通过“旅行”这个主题，引导学生关注时事，倡导“文明旅游”的理念
教学重点：让学生初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。渗透关注时事、保护文物、文明旅游的理念。
教学难点：培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。
设计理念：了解古老文明
渗透时事动态
保护文物古迹
教学准备：准备课件，有关金字塔、古玛雅的文化资料等。
教学活动设计：
一、谈话导入：领略了周边国家的风采之后，让我们到更遥远的地方，做一次“环球旅行”，去感受世界古老文明和现代文化的魅力吧！今天让我们先从古老文明开始学习。
板书：古老文明
谈话
1、说到古老文明，你知道四大文明古国分别指的是哪几个国家吗？（学生回答）
谈话
2、说到古老的文明，世界的八大奇迹（就有金字塔和兵马俑）
二、活动一
神游埃及金字塔
1.出示课件图片：埃及金字塔，引导学生感知埃及金字塔的地理位置、用途及在古老文明中的地位。板书：金字塔
2.学习“胡夫金字塔”的有关知识，让学生通过对比了解胡夫金字塔的地位、高度、金字塔是怎样建造成的。重点强调数据：137米、数十万人、30年、7000列、1000吨。板书：雄伟、奇、高、3.引导学生结合情境进行讨论：想象一下，建造金字塔都有哪些问题需要解决？你能作出怎样的猜测？（学生大胆想象，老师适时点评）
关于埃及金字塔，还有许多未解之谜，来猜它的成因。
一、其塔高乘上10亿，即146.59×10亿，差不多等于地球到太阳的距离。
二、把生锈的首饰置于塔内，过一段时间后，首饰锈斑全无，变得十分光亮。
三、把肉、蛋和鲜奶等食品长时间贮存于塔内，没有腐烂、变质现象，其保鲜度胜过现代的电冰箱。
四、用塔内放置过的水冲洗伤口，伤口愈合很快，胜过当今最好的愈合药物。
五、穿越最大的胡夫金字塔的子午线，恰好把地球的陆地和海洋分成相等的两部分。
六、以2倍的塔高去除塔的底面积，恰好等于圆周率3.14159。
七、人们还曾用塔内的水浇树苗，结果长得茂盛无比，似乎“喝”了生长激素。（以上资料让学生猜测成因）
4.你觉得“狮身”和“人面”都代表了什么？猜猜看，为什么把“狮身”和“人面”结合在一起？（不求学生正确回答，教师相机点拨）
小结： 埃及和中国，非洲与亚洲，虽然相隔万里，虽然文明的发展各有千秋，但是两个民族悠久的历史、辉煌的文明都为世界所瞩目，创造出这辉煌成就的人都拥有同样无穷的智慧和非凡的创造力！（板书：无穷的智慧
非凡的创造力）
【设计意图：通过学习，了解埃及金字塔，感受世界古文化的魅力。】
三、活动二
探秘古玛雅
1、神游了非洲埃及的金字塔，让我们继续遥远的中美洲去探秘古玛雅文明，这里的文明同样会让我们大为赞叹。板书：探秘古玛雅
2、出示课件图片：古玛雅遗址，引导学生结合情境进行讨论：
① 玛雅人是怎样在密林中建起一座座像金字塔一样的神庙？ 板书：神秘
② 一千多年前，他们是用什么方法计算时间的？（要让学生理解玛雅人在天文方面的智慧）
板书：智慧
③ 玛雅文明为什么会神秘地消失？让学生畅谈“玛雅人为什么会消失”，教师适机点评。板书：未解之谜
3、小结： 金字塔和古玛雅这两个文化遗迹中所表现出来的令人惊叹的科学成就和充满神奇色彩的难解之谜，让我们充分感受到了古代人类的聪明智慧和无限的创造力、想象力。
设计意图：让学生感受古玛雅的文明，感受古玛雅人的聪明才智。】
四、活动三
社会漫谈：保护古迹、文明旅游
1、展示古迹遗址，体会古遗迹的历史价值及意义。
2、针对旅游业中“到此一游”谈谈你的看法。（让学生感受这种不文明旅游给文物古迹带来的后果，让学生明白保护古迹的重要性及文明旅游的必要性）从而引起对不文明旅游的厌恶，正确树立态度价值观。板书：保护文物古迹、文明旅游。
【设计意图：引导学生学会保护古迹，倡导文明旅游及关注时事】
五、课堂小结
今天我们学习了古埃及金字塔和玛雅文明，体会到了古遗迹是古人智慧的结晶，是宝贵的历史财富。我们要用敬仰的眼光去欣赏它，更不能去破坏它。做一个文明的游客，同时也做一个关心时事的孩子。
六、板书设计
探秘古玛雅
引：传说今年的12月21日是世界末日，你们相信他吗？那它又来源于那个文化？他又有哪些著名的建筑？
生：玛雅文化，奇琴伊萨金字塔、奇琴伊萨观象、帕伦克宫殿遗址。玛雅文明古老而神秘，但总有一些有据可循的特点，以下列举几点玛雅文明的特点：
1、玛雅文明属于石器文明，玛雅人没有发明使用青铜器，更不用说铁器。
2、掌握高度的建造技术。玛雅人不会使用铜铁，也不会使用轮车。轮子的概念虽然在陶器以及一种小玩具等文物中出现，但在现实生活中没有实用化，却创造了高度的城市文明。
3、农业以玉米为主食，所以又称为“玉米文明”。没有牛马猪羊，没有出现畜牧业的痕迹，农民采用的是一种极原始的米尔帕耕作法。
4、数学采用二十进制，发现并使用了“零”的概念（另一说则是由奥尔梅克人传授），掌握高度的数学和天文历法知识。
5、使用独特的象形文字：玛雅文字 师：大家有何思考与问题？
（念书中资料，生思考、感悟。以上部分用时3分钟）追溯西方文明的摇篮————希腊
师：（随机叫一个同学问）假如我是一个希腊人，你怎样向我打招呼？ 生：给啊
萨斯（Γεια σας）
师：为什么说希腊是追溯西方文明的摇篮？有什么典故？
生：在广泛吸收西亚和埃及等地文化成就的基础上，古代希腊人根据生产，社会和政治的需要，在包括数学、天文、医学、建筑、雕刻、戏剧、诗歌、哲学、历史、演说术等众多领域作出了富有创造性的贡献。在不同时期和不同文化领域希腊诸邦都为丰富希腊的文化宝库作出了努力。在希腊化时期，由于希腊文化与亚洲和非洲各地文化在新的历史条件下发生某种程度地融合和相互影响，使传统的希腊文化有了新的内容。古代希腊文化是属于奴隶占有制社会经济形态的文化，其发展与奴隶占有制密不可分，并对后世产生重大影响。（生已阅读资料，进行下一部分，用时2分钟）游览艺术之都———巴黎 引：书中一段话 介绍书中第一部分内容 师：对维纳斯有什么了解？
生：维纳斯是希腊米洛农民伊奥尔科斯1820年春天刨地时掘获的。出土时的维纳斯右臂下垂，手扶衣衿，左上臂伸过头，握着一只苹果。当时法国驻米洛领事路易斯-布勒斯特得知此事后，赶往伊奥尔科斯住处，表示要以高价收买此塑像，并获得了伊奥尔科斯的应允。但由于手头没有足够的现金，只好派居维尔连夜赶往君士坦丁堡报告法国大使。大使听完汇报后立即命令秘书带了一笔巨款随居维尔连夜前往米洛洽购女神像，却不知农民伊奥尔科斯此时已将神像卖给了一位希腊商人，而且已经装船外运。居维尔当即决定以武力截夺。英国得知这一消息之后，也派舰艇赶来争夺，双方展开了一场激烈的战斗，混战中雕塑的双臂不幸被砸断，从此，维纳斯就成了一个断臂女神。师：对蒙娜丽莎有什么了解？ 生：回答的要仔细 师：埃菲尔铁塔呢？
生：埃菲尔铁塔从1887年起建，分为三楼，分别在离地面57.6米、115.7米和276.1米处，其中一、二楼设有餐厅，第三楼建有观景台，从塔座到塔顶共有1711级阶梯，共用去钢铁7000吨，12000个金属部件，259万只铆钉，极为壮观华丽。
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