《法律保护我们的生命健康权》教学设计_保护生命健康教学设计
《法律保护我们的生命健康权》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“保护生命健康教学设计”。
《法律保护我们的生命健康权》教学设计
教学目标：
【情感、态度、价值观】依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
【能力】初步学会运用公民人身权的法律知识，观察分析社会生活中的有关现象和问题，增强识别公民特别是未成年人的合法权益和非法侵害公民人身权的行为的能力；增强自我保护意识，提高自我保护能力。
【知识】知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受侵害，未成年人的生命健康权受法律的特殊保护。教学重点：依法保护我们的生命健康权。
教学难点：生命健康权是公民最根本的人身权。
教学方法：尝试尝试教学法，以“问题（学习目标）”为核心，引导学生自主感悟、小组合作、交流、探究，达到质疑解惑，成果共享的目的。学法指导：自主学习、合作探究法、交流共享 教学过程：
学习引导
步骤
设计意图
导入新课明确目标
用问题的形式来引导学生明确学习目的，激危害别人的健康、生命和权利。
起探知欲望。自（用铅笔在课
2、运用公民人身权的法律知识，观察分析社会生活学
本上做出标记）中的有关现象和问题，增强识别公民特别是未成年人的合让他们能带着
问题梳理课本知识，学会学法权益和非法侵害公民人身权的行为的能力。
教学提示或
1、依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和
习。同时发现问题，提出疑问，加深对内容的法律保护公民的生命和健康不受侵害，未成年人的生命健
理解。
3、知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，康权受法律的特殊保护。
1、生命健康权是公民最根本的人身权，为什么？
2、我国法律是如何保护公民的生命健康权的？
自主
3、未成年人生命健康权为什么受到法律特殊保护？
先学
4、我们应如何保护自己的生命健康权？
课本
5、我们在珍惜、爱护自己的生命和健康的同时，还应注意什么？
（一）1996年12月6日，年仅9岁的小学生许诺放学途【设置意图】经北京市城建设计研究院变电室附近，因许诺与其同学到用身边同龄
被房顶上裸露的10千伏高压线电人的事例来合作该变电室房顶上捡玩具，经北京市法庭科学技术鉴定为：“许诺的损迁移运用所研讨 缆吸附击伤。
失为双上肢电烧伤。上肢上臂中段以下缺失，致其今后的学知识。
生命健康权是
每个公民享有的一项重要权完全丧失。”经法院审理判决，北京市城市建筑设计研究
利，是不可侵犯的。否则，就会院赔偿原告许诺206.67万元。
受到法律的追究和制裁。1.许诺的什么权利受到了侵害？
在我国，法律明确规定公民的生活、学习及其工作严重受限。被鉴定人许诺的劳动能力知识
应用
生命健康权不受非法侵犯。侵犯公民生命健
（二）为什么我国法律对未成年人的生命健康权给予特
康权的行为应承担相应的法殊的保护呢？（未成年人是祖国的未来和民族的希望，由于年幼，律责任。
能力欠缺和经验不足，生命健康权较容易受到侵害。保护未成年人的生命健康，是全社会的共同责任。）①当我们2.这一案例告诉我们什么道理？
（三）遇到自己的生命健康权受到侵犯，要用法律保的生命和健康护自己，怎样保护？
1、初一学生小强放学回家，遇到两个社会青年向他要钱。因为小强身上没有带钱，便被歹徒暴打一顿。
小强应该。不能。
2、小名和爸爸妈妈到饭店吃饭，由于饭菜不卫生，全家人上吐下泻，住院治疗了好几天才好。
小名应该。不能。
3、在日常生活中，遇到下列情况你该怎么办？ 当在家有陌生人敲门的时候。当你在外面迷路的时候。当你家里突然煤气泄露的时候。当山上突然发生火灾的时候。当在路上遇到陌生人尾随的时候。拓展提高
受到威胁或侵
害时，要勇敢地拿起法律的武器，依法维护自己的合法权益；②生活学习中和同学交往中要加强自我保护，尽量避免受到伤害；③权利和义务是一致的，我们享有要求别人保护自己的生命健康的权利，同样也有义务不伤害别人的生命和健康；④我们珍惜、爱护自己的生命健康，同样也要爱护、尊重他人的生命健康权。
通过同学们的讨论，我们看到，当我们的生命健康权受到侵害时，不要忍气吞声，更不能以牙还牙，而应采取正确的方法，运用法律武器来保护我们的生命健康权。同时，面对不法侵害，我们还要增强自我保护，学习自我保护的方法，提高自我保护能力。
生命和健康对每个人来说，都是宝贵的。我们要珍惜爱护自己的生命和健康。同样也要爱护、尊重他人的生命和健康。
（四）在学校生活中，同学之间难免打打闹闹。但请同学们一定要相互爱护、相互尊重，嬉闹要适度，尤其要注意不要进行危险性打闹，以免给对方带来伤害。下面请我们的小记者对班里的打闹现象进行一下采访。
16岁的小军和小哲是同班同学。小军沉默寡言，爱好数学，一心想做个游戏软件工程师。小哲活泼开朗，思维敏捷，善于言谈，立志当个律师。不过，一时的冲动改变了他俩的命运。体育课上，小哲与小军发生争吵，小军先给了小军脸上一拳，两人厮打在一起。被老师和同学劝阻后，小哲自感委屈，从书包里掏出一把匕首，在楼道里找到小军论理，再次发生争执。互殴中，小军的左肩、背部和腰部被扎伤……
（1）此事给小军、小哲及双方家庭造成什么后果？
（2）此桩惨案是否可以避免？说说你的想法。
教学反思：还很不成熟，请多批评。
