千变万化的帽子教学设计_千变万化的帽子教案
千变万化的帽子教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“千变万化的帽子教案”。
《千变万化的帽子》教学设计
一、教材分析
《千变万化的帽子》是人教版小学美术四年级下册第十四课。本科属于设计、应用和造型、表现这两个学习领域，是为了培养学生的动手制作能力，激发学生热爱生活情感而设置的课程。本课以学生所熟悉的帽子为题材，向学生展示了各式各样的纸制帽子插图，学生通过欣赏和制作帽子，体验制作过程中的乐趣，从而培养了学生的动手能力和创造能力。这既巩固了前面所学的知识，也为后面同属这两个学习领域的《飘来飘去的小岛》、《迷宫》、《会游的玩具》这三课做好了铺垫，本课起到承上启下的作用。
二、学生情况：
四年级学生对帽子的认识并不陌生，他们在生活中，接触过各种造型的帽子，对帽子具有一定的生活经验，而且学生已掌握了基本的手工制作方法，且本学期前面做过一些剪纸的练习，使他们的动手能力进一步提高。因此为本课打下了良好的基础。从学生的特征看：这个年龄段的孩子对手工制作有着浓厚的兴趣，喜欢尝试制作一切新奇的东西。但是部分基础弱的学生在遇到困难的时候往往缺乏耐心和信心，针对这样的情况要找出个体的原因，利用优秀的作品为参照物，激发其灵感鼓励产生竞争意识。
三、教学目标、重难点
知识与技能目标：了解帽子的有关知识并能利用各种材料和方法制作帽子。
过程与方法目标：通过欣赏和制作帽子，培养学生感知美的能力与创造力。
情感态度价值观目标：激发学生热爱生活的情感，培养团结互助的精神。
教学重点：运用各种平面纸和材料，通过剪、折、贴、卷等方法制作成立体的帽子。
教学难点：通过学习，使学生感受美术活动的愉快，并进行个性化的创作。教学准备：
教师准备：课件、卡纸、各式各样的装饰材料、制作好的帽子、双面胶、剪刀。
学生准备：水彩笔、各式各样的装饰材料。
四、教学过程
（一）创设情境，发现问题
孩子们好，初次给你们上课，老师给你们带来了一位特殊的人，请大家闭上眼睛（戴上草帽，贴上推销员的标签）。睁开眼睛——知道我是谁吗？
孩子们好，我是奇奇帽子厂的推销员。我厂工人三十八，一年生产帽子三万八，帽子式样太普通，一年只卖出三百八，厂长没钱发。厂长说“推销员再推销不掉就回老家”。同学们帮帮忙，你们看，这种帽子为什么卖不出去? 孩子们观察的真仔细。厂长也意识到我们厂的帽子样式太普通，他着急厂里没有设计人员。所以写了封信叫我带来，想请孩子们帮帮忙，我们一起来看看好吗?“亲爱的同学们，我是奇奇帽子厂的厂长，由于我们生产的帽子没有特色，所以卖不出去，想请你们这些小小设计师来帮我们设计一些新颖奇特的帽子，来挽救我们的厂，你们愿意吗?”(学生表示愿意)看来我们班的同学都是助人为乐的好少年。那我们今天就来学习设计帽子!(教师板书：帽子)。
（二）欣赏交流，充实感知
1．怎样才能做出一顶造型奇特，色彩鲜艳的帽子来，老师为了帮助齐齐帽子厂，四处收集优秀的设计，下面我们一起来欣赏一组图片，在欣赏图片的时候请同学们仔细观察，看他们在造型上和色彩、材料的装饰上是怎样做到千变万化的。(教师板书：千变万化)。
2．教师出示图1请同学们先欣赏。
这是一顶什么造型的帽子?(学生交流)它是由什么材质制作的——纸杯。那我们能用什么方法把纸杯弄到帽子上呢——双面胶（教师板书：粘贴）用了一种粘贴的方法，把纸杯装饰上去。那纸杯平时我们是用来做什么的——喝水。喝水的杯子被设计师当做饰物装饰在帽子上，可以看出设计师的想象力非常的——丰富。
3．教师出示图：说说这是一顶什么形状的帽子。(学生交流)4．这一些图片说明我们的帽子造型可以是千变万化的。
（三）利用资源，指导制作
(一)造型指导
1.除此之外，老师还找到一些图片，我们一起来看一看这些帽子它们的样式有什么奇特。你们看这是一个什么造型?——马
这又是一个什么造型的帽子?——蝴蝶 马和蝴蝶都是属于——动物
从这两顶帽子我们知道，可以用动物的造型来设计，那你还知道哪些动物呢? 2.想想看，除了动物我们还可以用什么作为造型来设计帽子?(植物、建筑物……)3．教师出示实物：除了这些，我们再来欣赏其他学校的学生作品。4．小结：同学们通过这些我们可以总结出——帽子的造型：奇特；材料：多样；色彩：艳丽（教师板书）。(二)教师演示
看了这么多图片，老师也忍不住想做一顶帽子，你们愿意来看秦老师做吗? 1．老师能在十秒钟内做一顶帽子，你们相信吗?(不信)那你们来倒计时，看老师能不能做好。(教师演示：把两头折一下，中间弯一下。)老师的帽子做好了，相不相信？（学生试戴）
2．肯定有同学说我是侥幸做好，还不服气，那老师再来做一顶，你们来倒计时。(教师演示：先对折，然后从中间把它剪一下。做好后戴在前面学生的头上。)这时候是不是很佩服我? 3．小结：我们往往能用最简单的方法，做出各种不同造型的帽子来，那么，今天同学们在制作的时候，要把这个观念融入到你的行动中去。
4．帽子是做好了，那怎样才能让它更加漂亮呢?——添加上美丽的装饰品。有哪些方法呢：绘画、手工制作粘贴、镂空剪。
5．请学生利用老师材料来给这顶帽子装饰一下。(学生尝试，教师指导)6．其实，我们还可以用身边的一些材料，进行装饰。(边说边做：拿一根彩带，粘上去)帽子是不是又发生了变化？
7.据老师刚给孩子们做的示范，老师除了运用粘贴的方法以外还用了什么方法来装饰呢？（粘贴、折、卷、剪、绘画等）。
孩子们真细心，那么孩子们想不想也来做一做?在做之前，老师有一个小小的要求，我们一起来读一读：运用身边能想到的材料:造型大胆夸张；款式新颖独特；色彩大胆，艳丽多彩。且在运用剪刀的时候一定要注意安全。
孩子们肯定按捺不住自己激动的心情，想给我们厂做一顶帽子了吧。下面就请孩子们快快行动起来吧。
（四）巡回指导(略)
（五）展评(刚刚我看每组都做得很认真，现在我来看谁听的最认真)
老师看到了一个个小小设计师为我们厂设计的一款款造型奇特、富有创意的帽子，请你通过精彩的介绍，让我们厂长更加了解你的帽子。
孩子们，你们设计的帽子漂亮吗？——漂亮，厂长看到了有话让我带给大家：“亲爱的同学们，你们的作品我看到了，帽子设计得非常好，有了这些富有创意、造型奇特的帽子，我们厂有希望了。谢谢你们给我们的帮助!希望你们能把这种创新的意识和精神运用到学习生活中去，再见。”
帮助了厂长你们高兴吗？——高兴。
孩子们：每组代表给大家展示的帽子都是每组共同努力的结果，都是孩子们智慧的结晶，让我们定格留下精彩的瞬间吧!请你们摆出最可爱的样子。。最后请把桌面收拾干净，把我们剩下但是能用的材料收集起来，为下一次的手工课使用。
五、板书设计：
千变万化的帽子
造型：奇特
方法：粘贴、剪 材料：多样
绘画、折 色彩：艳丽
卷
六、教学反思
这节课是造型.表现、设计.应用领域的美术活动课，力求利用身边的资源，开展美术创作活动，促进学生综合解决问题能力的发展，发挥美术在培养学生素质中的作用。
1．创造学生发展空间，发展学生感知与思维能力
《千变万化的帽子》取材于学生生活中的事物，课前设计，我考虑更多的是学生的学习与生活的密切联系，把帽子设计成植物、动物、食物、等去做到千变万化。引导欣赏引发学生很高的参与热情。教学中看到学生们有的用纸杯、树叶、花朵进行设计，有的用折纸粘贴，这节课让学生学会运用不同的材料不同的表现形式制作各种造型的帽子的初衷已达成。
2．营造自主、轻松体验的学习氛围。
学生喜欢“在玩中体验，在体验中感悟”的课堂氛围，是教学设计的关键。体验是一种心智活动，是一种有效的美术学习方式，教学中我尽可能地创造条件让学
生去体验怎么样用最普通的材料、最简单的方法做出造型奇特的帽子来。在探索、寻找、体验与感受中，学生学的兴趣被充分地调动起来，学生思维的亮点不断涌现，作业表现丰富多彩。只是在材料是使用和创新的意识上学生还有待提高。
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