《学看平面图》 教学设计(在生活中学会生活)_学看平面图教学设计

《学看平面图》 教学设计(在生活中学会生活)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学看平面图教学设计”。

在生活中学会生活

——《学看平面图》教学活动设计

湖北省武汉市汉阳区江汉二桥小学 潘望梅

【设计理念】

《品德与社会课程标准》指出“儿童的生活经验是课程的基础”，这正是本课程的精髓所在。《学看平面图》这一主题活动的知识性很强，对学生有一定难度。然而，儿童生活在社会中，是社会人，平面图的知识对于他们来说，并不陌生。教师所要做的是关注、挖掘、激活儿童的生活积淀，使之成为教育的资源。对于儿童来说，他们受教育的过程本身也是生活，课堂学习就是他们的生活，我们不能忽视教育自身作为生活的意义和价值。在课堂生活中引导儿童关注和实践生活，学习和学会创造生活，这才是我们所追求的目的。本教学设计强调平面图学习的实用价值，将儿童的现实生活与平面图的教学有机结合起来，让儿童在“准生活”的实践活动中去学习习近平面图的有关知识，在课堂生活中提高学生看图识路的实际生活能力，体验成功的快乐，在生活中学会生活。【活动目的】

情感与态度：体验学习习近平面图的乐趣，会看平面图的喜悦。了解平面图在生活中的用途，感受生活中平面图带来的方便。

行为与习惯：学会利用一些活动场所的平面图给生活带来便利。

知识与能力：认识平面图中的方向、图例，能读懂简单的平面图，在平面图中找到某一点的位置。学画简单的平面图。

【活动准备】

1、CAI课件、参赛证/人、动物园导游图/组。

2、按照“XX小学考场分布平面图”来布置教室桌椅，安排小组座位。

【活动设计】

活动一：关注生活，学图——辨方向、识图例

1、（CAI播放一段作文比赛前学生聚集在考场分布平面图前，看图找考场的录像。画面定格在一名小男孩焦急的脸上）咦，这个小男孩怎么了？你们有好方法帮帮他吗？（学生交流）

2、对，最方便的方法就是看考场分布平面图，今天，我们一起来学看平面图。（出示：学看平面图）

3、看到一张平面图，还记得我们怎样确定图上的方向吗？（引导学生迁移数学中的方向知识：面对地图，上北下南，左西右东。）

4、（CAI出示一张学校周边环境平面图，已经标出学校正东西南北方的场所名称，其余方向的场所名称隐去。）看看，学校周围有什么？他们在学校的什么方向？

5、猜猜学校周围的XX方向还有什么？（学生根据教师提出的方位要求，猜猜相应位置的场所，在互动中巩固东南、西南、东北、西北四个方位。）

（附参考图一）

6、再看看，图上有你没看明白的地方吗？（学生可能会对图中的红点、蓝色区域、小箭头、绿色锯齿带、白色带„„产生疑惑。）

7、结合学生的疑惑，相机认识图例、方向标。（CAI点击出现图例说明及方向标）

8、小结：这张图，加上图例、方向标，就构成了一张学校周边环境的平面图。

[关注学生的生活，从孩子比较熟悉的参赛找考场入手，引入本课的学习主题。在复习、迁移、巩固、质疑、解疑的学习中，学生认识图、图例、方向标，获得对平面图的初步认识]

活动二：感受生活，看图——明用途

1、生活中，你还在哪些地方见过平面图？

2、学生交流，畅谈生活中所见的各种平面图。

3、你们真是生活的有心人，原来你们早就发现生活中到处都有平面图呀！这儿也有几张图！（CAI一一出示图书馆平面图、商场导购图、房屋平面图、医院平面图）这些图能帮我们干什么呢？

（结合具体平面图，创设生活情境，供学生交流，体会平面图的作用。）

4、小结：平面图虽然不会说话，却可以告诉我们很多信息，为我们的生活提供很多方便。

[课堂教学活动应该是师生积极有效和高质量的多向互动的课堂生活，挖掘学生已有的生活经验，把学生置于课堂生活的主体地位，让学生畅所欲言，分享彼此的生活体验，感受平面图给生活带来的便利]

活动三：体验生活，识图——利出行

1、看了这么多图，咱们去放松下吧！到动物园去参观参观。（CAI出示动物园导游图）来到动物园门口，看到这张图我们首先关注什么呢？（帮助学生辨清图中的方向，明确自己所在的位置。）

（附参考图二）

2、看看图，动物园里有怎么，你是怎么知道的？（指导学会看懂图例，了解图中的动物馆、绿地、道路、湖泊、洗手间、餐厅、治安亭等场所。）

3、来到动物园，你最想去哪里？咱们以小组为单位，在小组长的带领下自由选择你们最想去的两个动物馆，看清楚他们在动物园的什么方向？确定路线，自己去参观。3（强调）记住了一点钟，我们在百鸟乐园集合。

4、学生在小组内利用动物园导游图，合作选择、交流方向、路线。（CAI播放轻音乐）

5、哪个小组想带我们去参观动物馆？学生交流，指明动物馆的方向，参观路线。（引导学生在“行进中”选取恰当的参照物确定方向，同时渗透品德教育，提醒学生不能乱穿草坪，要沿着图中的白色道路行进。）

（点击CAI，播放相关动物馆的视频资料，激发学生兴趣。）

6、（CAI创设情境，播放明明的哭声）咦，哪儿来的哭声呀？（生交流）明明掉队迷路了，你们能帮帮明明吗？他该怎样尽快地赶到百鸟乐园与老师同学会合呢？

7、学生讨论、寻找路线，全班交流，比较选择最近的路线。

10、谢谢大家，明明终于归队了。看来呀，平面图的用处可真大。把你们看懂平面图的小窍门教教明明吧！

11、指名答，相机小结看平面图的要点。（板书：看懂图例，弄清方向）

[让生活中的儿童借助动物园导游图，模拟参观动物园的生活情境，这种“准生活”情境的巧妙创设和引领，使儿童在在多向互动的合作交流中，在老师的引导点拨中，学会看平面图的要领，学会利用平面图解决问题，方便生活。]

活动四：学会生活，用图——迎挑战

1、学会了看平面图，敢接受一次挑战吗？现在我们的教室就是XX小学考点，这儿是学校的大门，（明确大门的位置）每个小组就是一个考场，咱们都是来参加考试的学生，拿着参赛证，该怎么办呢？（CAI出示XX小学考场分布平面图）考试马上就要开始了，请同学们尽快找到自己的考场，可以自己看图，可以和小组伙伴合作，也可以来问老师！

2、全班学生互动，寻找“考场”。

2、交流：你们为什么找得这么快，这么准？把你们的经验和大家分享分享！

3、小结：这么顺利地找到考场，平面图的功劳可真不小啊！

[活动的最高原则就是全员互动，“找考场”活动是对儿童生活的再次关注，学生人人参与，全员互动。在大互动中，学生运用所学的平面图知识解决开课中的难题，提高看图能力，获得成功体验。]

（附参考图三）

活动

五、走进生活，画图——爱生活

1、请大家选择喜欢的图案做图例，用上喜欢的颜色，画画你们的校园平面图！

2、学生画图，教师指导，展示交流。

3、孩子们，你们真能干，会学、会用、会画！课下，大家可以借助这张校园平面图，给好伙伴介绍介绍咱们美丽的校园，再带他实地来参观下，看你的平面图画得准不准。同学们还可以考察小区、家庭房间的布局，通过绘制平面图，把你生活的环境介绍给大家！

[生活是品德与社会课的全部课堂，我们不仅要让学生在这堂课上有所收获，更要让他们带着这种热情，以更浓厚的兴趣，更饱满的激情去学习，去生活，在生活中学会生活。]

板书设计：

学看平面图

看懂图例

弄清方向