《和田的维吾尔》教学设计_和田的维吾尔教案
《和田的维吾尔》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“和田的维吾尔教案”。
《和田的维吾尔》教学设计
太乙一小 吴 华
学习目标：
1、读读记记“惊恐、恶劣、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁达乐观”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。
3、积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。
教学重难点：
通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。
课时安排：1课时
教学准备：歌曲《我们新疆好地方》 教学过程：
一、创设情景，导入新课
1、导入：泱泱华夏，盛开着五十六朵民族之花，不同的地区，不同的民族，都有着自己独具特色的民风民俗。在本组的前几篇课文中，我们已经了解了一些地区的风俗，领略到了广博的地域文化。老北京热闹的春节，古朴的藏戏，别具一格的民居，都令我们耳目一新。今天，我们就一起去和田走一圈，去真正感受新疆的风土人情吧！(播放歌曲《我们新疆好地方》)听到这首歌，你想到了什么？
(新疆是个美丽富饶的地方；想到了居住在这里的维吾尔族人民。)
2、(板书课题:维吾尔族)提起维吾尔族，我们眼前便会浮现
收”
希望同学们把这些精彩的词语运用到口语交际和习作中。
四、默读课文，理清层次
1、速读课文，说一说你了解到了维吾尔族哪些风俗习惯。(如，日常食品馕、烤肉和“库乃其”都是在沙土坑中烤制成的；把衣服铺在沙漠上晒干；天生爱花；能歌善舞等。)
2、快速浏览，画出能够反应和田维吾尔人性格或精神的语句。注意：哪些词语最能概括维吾尔人的特点，圈出来。
(六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观；和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹；和田地处大漠边缘，那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性；豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。)板书：豪气乐观、热爱土地、爱美、能歌善舞
3、讨论：最能集中反应和田维吾尔人性格的是哪一句？(豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。)
五、深读品悟，感受地域与民族风情
1、作者把维吾尔人豪放乐观的性情，热爱土地、爱美的淳朴风情，能歌善舞的才情很形象地介绍了出来，同学们把握得也很准确。你最喜欢哪段文字中表达出来的豁达与乐观？自由选择一两个自然段，勾画出自己最喜欢的句子，在一旁写写自己的感受。
2、结合画出的句子，与小组同学交流：
3、全班交流，(1)豪气与乐观的维吾尔族
轻声读第1自然段，想像这段话所描写的情景
那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。忽闻一阵马车飞奔、铜铃丁冬，车上一个汉子嘶着沙哑的嗓子在迎风引吭。马车远去，风中的歌
在土堡似的土馕坑里烤熟的！谁又能想到维吾尔人著名的日常食品——馕，也是在土馕坑里烤成的！”
说说你在读完这一部分的感受？作者和你有着同样的感受 句式转换练习
“谁能想象那黄灿灿„„”谁能变换一下方式说法，能说说你为什么这样变呢？作者用了两个反问句，句末还用连用了两个感叹号就是为了表达自己对维吾尔人热爱土地程度的惊叹。看图片，认识烤肉、馕、“库乃其”这些美味，以及生产美味的馕坑。)同学们齐读这两句，读出我们我们对着种做法的惊叹。(读)B、维吾尔人正因为了解土地，才更加眷顾土地，维吾尔人对土地的充分利用还表现在那里呢？——(把衣服铺在沙漠上晾晒)想象那样的情景：在寂静广阔而又单调的沙漠上，各色的衣服犹如巨幅抽象画。而能够在这样的背景下画出如此有创造力的画家，只能是热爱生活、热爱土地的维吾尔人。
C、过渡：是啊，正是有了维吾尔人的存在，才使得这静寂单调的沙漠有了颜色，有了生机与活力！
和田维吾尔人的吃和穿，都离不开他们深深热爱的土地。诗人艾青曾深情吟诵：为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。让我们也来有感情地朗读这一部分内容。
(3)、爱美的维吾尔族
A、读一读第4、5自然段相关语句，为什么说爱美是他们的“天性”？
巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮的绣花“都帕”，那一团团飘然而过的，犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云，又似花园里一片片随风摇曳的花儿，真是美不胜收。
“都帕”是什么？“艾得来斯”指什么？ 什么修辞？什么比作什么？
(全文和每段都有中心句子，使文章脉络清晰，易于把握；描写细腻，语言优美。)
3、选择你认为写得精彩的句子或语段抄写下来。
七、拓展延伸：
这节课我们跟随作者的脚步领略了和田维吾尔的风土人情，希望同学们课后再去了解关于其他民族的民风民俗，更希望大家带着维吾尔族人的豪气与乐观去拥抱你们的生活，相信你的人生会更精彩！
八、板书设计
↗爱土地↘
豪气与乐观 →爱美丽→ 豁达乐观，苦仍是甜
↘爱歌舞↗
