教学设计 区域水土流失及其治理_区域水土流失教学设计
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区域水土流失及其治理----以黄土高原为例
牟平一中
郝义政
【设计思想】
高中地理课程注重与实际相结合，要求学生在分析地理事实的基础上，逐步学会运用基本的原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等。本节课在教学的过程中通过选用联系学生实际的素材来实现教学目的，在设计教学时充分考虑高中学生的实际情况，积极探索和运用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，提高学生分析解决地理问题的能力。【课标解读】
课标要求学生能够“以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发展的原因，了解其危害和综合治理保护措施” “以某区域为例”，要引导学生通过对黄土高原的水土流失及其治理的分析，学会分析区域环境问题的分析方法和思路。【教学目标】：
知识与技能
1、明确黄土高原的位置、范围及地貌特点。
2.、理解并掌握黄土高原水土流失的危害、形成原因。过程与方法
通过对黄土高原水土流失案例的探究，学会分析区域环境问题的危害和原因的方法。情感态度与价值观
通过对黄土高原水土流失原因及危害的学习，培养正确的人地观和可持续发展观。【重点、难点】：
黄土高原水土流失的形成原因。【教学方法】：讲解法，实验法，自主探究，合作探究 【新课导入】：通过播放黄土高原视频，导入课题，以黄土高原为例，分析区域水土流失及其治理。
探究一：黄土高原水土了流失的地理背景：
通过预习，学生完成导学案当中“黄土高原水土流失地理背景”的相关内容，然后交流黄土高原位置、范围、地表特征及成因等相关内容。
（在分析地表特征的时候，要区分黄土高原的形成与千沟万壑形成的外力作用的差别）【承接】：严重的水土流失，给黄土高原带来了严重的危害（大屏幕出示材料）【探究二】：水土流失的危害（小组讨论，合作探究）
据水土保持部门观测，在黄土高原常年平均流失的16亿t泥沙中，含有氮、磷、钾总量约4000万t，这就使黄土地生产能力大大降低，甚至失去生产能力，从而导致和加剧贫困；水土流失使坡耕地成为跑水、跑土、跑肥的“三跑田”，致使土地日益变薄，而且使土壤理化性状恶化，土地的透水性、持水力都下降，加剧了干旱的发展。
水土流失破坏了原有植被，恶化了生态环境，加剧了土地和小气候的干旱程度以及其他自然灾害的发生。据甘树生省18个县连续44年的资料，旱年或大旱年17年，占38.6％；其他灾害年份19年，占43.2％
黄土高原大量的水土流失，每年有4亿吨的泥沙被冲刷淤积在河道上，致使河道以很高的速度淤高，从而造成下游河床高出河岸地面，形成举世闻名的“地上悬河”,威胁人民生命财产安全
提示：同学们从水土流失对耕地、生态、河流三个方面的危害进行分析 【活动说明】：本活动通过对材料的解读分析，归纳出水土流失的危害，旨在提高学生的审题能力和通过材料获取信息解决问题的能力。【归纳总结】：通过材料的分析与交流，归纳黄土高原水土流失的危害。【承接】：水土流失不仅给当地，也给下游地区带来了严重的危害，那么如此严重的水土流失是如何产生的呢？接下来我们一起来探究水土流失的危害。首先我们通过一个实验视频，来了解影响水土流失的自然要素有哪些？ 【探究三】：黄土高原水土流失的原因 播放水土流失影响因素实验视频，【活动说明】：观看事先录制的实验视频，然后根据实验结果，归纳影响水土流失的因素。分组讨论，完成导学案的表格，归纳得出影响水土流失的自然要素。【成果展示】：四个小组完成表格后，交流，然后总结出影响水土流失的自然要素：（植被覆盖率、地形坡度、土壤质地、降水强度。）
【合作探究】水土流失的自然原因：根据给出的相关资料，结合水土流失的影响因素，分析
1、植被状况：通过出示黄土高原自秦朝至今植被覆盖率的变化，结合图片，分析该地水土流失的原因。
2、土质：
出示图片资料：钙质胶结的粉砂质土状沉积物，干燥时坚实，直立性好，遇水容易分散，极易受流水侵蚀。3：地形坡度： 出示黄土高原的地形图片，感知黄土高原许多地区坡度陡，水土易流失
4、气候—降水特点：读延安年内各月气温降水量图，分析降水特点对黄土高原水土流失的影响。（根据延安的降水分布分析）【承转】同学们刚才通过实验结论，分析了黄土高原水土流失的原因，上述四个因素是分析水土流失的共性因素，除了以上四个原因外，还有什么原因导致黄土高原水土流失严重呢？ 5：读中国地震、火山、泥石流分布图（根据地质灾害的分布，分析黄土高原水土流失的原因）
6：读黄土高原地理位置图，通过读图分析黄土高原地理位置的过渡性表现在哪些方面？（提示学生可以从地形、干湿区、植被、农业生产方式的过渡性来分析）
【承转】：地理位置的过渡性，使黄土高原多种地理要素交错，生态环境脆弱，极易发生水土流失。【归纳总结】：学生根据刚才的学习，归纳总结黄土高原水土流失的自然原因。【承转】：黄土高原水土流失的原因除了自然原因，更主要还有人为原因，我们接下来来一起分析黄土高原水土流失的人为原因。播放视频：黄土高原水土流失的人为原因 【同学交流】：观看视频后，同学们交流从视频中获取的信息，然后教师在同学们交流的基础上，进行点拨。最后归纳出黄土高原水土流失的人为因素有哪些方面。【预案】：学生有可能不能完整的回答出所有的原因，需要老师引导。（烧炭翁，伐薪烧炭南山中，秦朝最宏伟的宫殿
阿房宫
历史上，接连不断的战争，秦汉以来黄土高原经历了三次滥伐滥垦高潮，“屯垦”(边防军有组织大垦荒)和“移民实边”开垦）通过这些事例，帮助学生来完成人为原因的分析 【归纳总结】：根据刚才的分析探究，同学们归纳总结黄土高原水土流失严重的原因，然后交流。【学以致用】：结合黄土高原水土流失的成因，结合材料，试分析东南丘陵水土流失的成因。“ 东南丘陵是我国分布最广最密集、土地面积最大的丘陵。海拔高度多在200米至500米之间。东南丘陵的气候属于亚热带季风气候，降雨量的40%以上集中在夏季，还多以暴雨形式出现。
东南丘陵地区人口多，粮食、民用燃料等需求压力大。在生产力水平很低的情况下，对土地实行掠夺性开垦，片面发展种植业，强调粮食生产，把只适合林业、牧业利用的土地也辟为农田，大量开垦陡坡；为缓解燃料不足，人们滥砍滥伐森林，树木锐减，使地表裸露，红壤流失。另外，不合理修筑公路、建厂、挖煤、采石等，破坏了植被，使坡面稳定性降低。【归纳总结】：分析总结东南丘陵水土流失的原因。【课堂小结】：给同学们一点时间，回顾一下本节的内容，然后归纳交流。【结束语】：新中国成立以后，党和政府非常重视黄土高原水土流失的治理，投入了大量的人力和物力，经过多年的努力，治理效果显著，生态环境持续改善，生态环境好了，经济也发展起来了，当地人民的生活水平也有了很大的提高。***就多次说过：绿水青山，就是金山银山。我们相信，未来的黄土高原会出现更多的绿水青山，会出现更多的金山银山。
区域水土流失及其治理
----以黄土高原为例
牟平一中郝义政
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