6.3去括号教学设计_去括号教学设计

6.3去括号教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“去括号教学设计”。

科目：数学

年级： 七

教学设计：解玉颖

审核：

日期：20141201

编号： 44

6.3 去括号 教学设计

【教学目标】

1.学会去括号，并能利用去括号的法则进行简单的计算； 2.经历探索去括号法则的过程，培养学生的观察能力、归纳能力；

3.根据乘法对加法的分配律，理解去括号法则的正确性，感悟转化的数学思想.【教学重难点】

教学重点： 1．去括号的法则.2．利用去括号法则进行简单计算.教学难点：理解去括号法则的依据.【课时安排】1课时 【教学过程】

一、导入环节

（一）导入新课，板书课题

导入语：同学们，今天我们来学习6.3 《去括号》（师板书），要达到三个目标，请看大屏幕.（二）出示学习目标

（屏幕显示）过渡语：请同学们默读本节课的学习目标.二、先学环节

（一）出示自学指导

过渡语：首先请迅速默读学案“自主学习”的自学指导后开始学习.学生看书，研究例题进行自学，教师观察课堂，保证课堂安静有序，学生坐姿端正.自学指导：请同学们自学课本P142—144的内容，同时思考下列问题，用时7分钟.1.括号前面是“+”号，把 去掉，括号里各项的符号都 ；括号前面是“-”号，把 去掉，括号里的各项都.2.自学P143页例1，注意去括号后括号内各项符号的变化.过渡语：同学们，看完并看懂的请举手？

（二）自学检测反馈

过渡语：同学们学习非常认真、投入，下面我们来检测一下自己的学习成果，请同学们迅速完成学案“自学检测”部分内容！

科目：数学

年级： 七

教学设计：解玉颖

审核：

日期：20141201

编号： 44

1.二个同学分别用展台展示第1题、第2题.2.学生练习，教师巡视，了解学生学情.三、后教环节

过渡语：请同学们仔细看一看这2名同学的展示，能发现错误并会更正的请举手.过渡语：请同学们按照学案要求完成合作探究部分.1．组内交流自主学习中的疑惑，用3分钟完成.2.合作探究下列去括号过程是否正确？若不正确，请改正．

（1）a(bcd)abcd（不正确）

（2）a(bcd)abcd（不正确）

四、训练环节

要求：用9分钟独立完成，3分钟小组内交流答案.1.先去括号，再合并同类项：

（1）7m2(3mn)（2）(3x5y)(5x4y)(2x3y)

13m2n 6x4y 2.化简：3a(5x6y3a)(2x6y)3x

【教学反思】