4.1.4 目录的制作 教学设计_目录制作教学设计

4.1.4 目录的制作 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“目录制作教学设计”。

《§4.1.4 目录的制作》教学设计

滨海县五汛中学 姚文娣

【设计思想】

本节课以“饮料与青少年健康”目录制作为载体，通过“让学引思”的教学方法和手段，力求引导学生制作一份比较完整、美观的目录作品。以“自主、合作、探究”的教学理念指导课堂教学，侧重培养学生分析问题、解决问题的能力，增强学生自主学习、协作学习的意识，启发学生的创造性思维，培养他们的审美观。【教材分析】

《目录的制作》这节课是江苏省七年级《信息技术》教材中第4章第1节第4部分《目录制作》中的内容。这节课我让学生学会利用“插入目录”功能自动生成目录页，并能综合运用艺术字、图片、图形等素材来美化目录，这种方法可以制作精美的目录作品。【学情分析】

学生已经有了对文本编辑、修饰的基础，也初步掌握了图片、艺术字、自选图形的编辑方法。因此在本节课中，学生应该能够利用已有知识或在助学软件的提示下，制作“目录”字样，并对目录进行一些简单的美化。

本节课通过老师的引导、分析、演示的帮助下，绝大部分学生能完成目录的制作，同时能展现精美的目录作品。【教学目标】

1、知识与技能：了解目录的作用及一般组成部分；学会利用WPS“插入目录”按钮自动生成目录页；能综合运用艺术字、图片、图

形等素材美化目录。

2、过程与方法：体验并掌握目录制作的一般过程。

3、情感态度与价值观：能够改变思维方式，尝试使用自动化思维解决问题，提高工作效率。【教学重、难点】 教学重点：

1、目录的作用及一般组成；

2、制作目录的一般过程。教学难点：

1、自动生成目录；

2、按级别设定标题样式。

【教学策略与手段】讲解演示相结合、自主探究学习、合作学习等。【教学过程】

一、创设情境，导入新课

师：

1、同学们平时看书时经常用到目录吗？

2、同学们知道目录的作用吗？

师：请同学们欣赏一组目录图片。

师小结：目录主要记录书刊中章节的标题及页码，它起到导读和索引的作用，便于读者查找。揭题：目录的制作。（幻灯、板书）

二、新课讲授

（一）分析目录

师：通过幻灯片展示一组精美的目录图片，引导学生在欣赏的同

时思考目录的一般组成。师：目录的组成部分有哪些？ 学生欣赏、思考并回答。（1）“目录”字样；

（2）标题及页码——这是目录非常重要的部分。

设计意图：通过展示一些精美的目录图片，让学生认识目录并从中找共性，进而分析目录的一般组成。只有分析到位，学生才能制作到位。

（二）制作目录

师带领学生打开素材，并作简要说明。

1、“目录”字样的制作

学生自主探究：利用已学知识，自主实践，制作“目录”两个字。学生操作，师巡视。

设计意图：让学生按照自己的操作习惯进行”目录”两字的制作。这样不仅能设计出不同样式的文字，而且尊重了学生个性的发展。

2、标题及页码的添加

（1）手工添加标题及页码

设疑：如何将正文中的“标题及页码”提取到我们的目录页中呢？

请同学们尝试制作目录页中“标题及页码”。学生思考并操作。（直接输入，复制粘贴）

师小结：当然这些方法都能完成目录的制作，但是这样做显得比较麻烦。在这里，老师介绍一个快速的方法。

师演示并讲解：在WPS中有项功能能够自动生成目录页，单击“引用——插入目录”，《饮料与青少年健康》研究报告的标题及页码的目录页全部生成。

设计意图：学生运用已掌握的技能制作目录页，充分感受到这种操作方法的弊端后，老师这时再推出新知，可激发学生获得新知的兴趣。

（2）自动提取标题及页码

师：请同学们尝试自动提取标题及页码。操作提示：发现“错误，未找到目录项”。

设疑：为什么同样的方法，有的同学能成功，有的同学出错了？ 学生尝试解决。（提示：可以找“小助手”帮忙。）

师生共同分析原因：在自动生成目录前需分别设定不同级别标题的样式。师演示操作。

学生根据老师的操作完成标题及页码的提取。

设计意图：这个环节让学生尝试探究新知过程发现问题，并寻求解决问题的方法。培养学生发现问题、分析并解决问题的能力。（3）体验目录的链接功能

设疑：同学们WPS除了自动生成标题和页码外，还有什么特殊的功能？

学生回答：按住CTRL，单击目录中的任一标题名称，可以自动链接到对应的页码。

师小结：这是我们纸质目录所没有的功能，也充分体现了电子书

阅读的优势。

设计意图：让学生体验目录所具有的超链接功能，既充分体现了WPS运用“插入目录”按钮制作目录的技术优势，也能让学生感受电子书给我们所带来的便利。（4）更新目录

设疑：若修改文稿后，标题或页码发生变动，怎么修改目录呢？ 学生尝试操作。

学生回答：单击“引用”选项卡中的“更新目录”按钮重新生成目录。

设计意图：让学生自主探究出了实现自动更新目录的技术，培养了学生解决实际问题的能力，超越了简单技能训练，渗透了技术方法和创新思维的培养。

（三）美化目录

通过对比，让学生欣赏更加精美的目录，并分析它的精美所在。师小结：这里添加了图片、图形以及为了让目录结构层次更为清晰、更有条理的项目符号等素材。

学生自主实践：利用艺术字、图片、图形等素材来美化目录。师提示：请同学们结合相关素材在目录中添加相应的对象。学生操作，师巡视指导。

设计意图：放手让学生尝试操作，培养了他们的自主探究的能力，鼓励学生之间的互相探讨，遇共性问题，师生共同分析、解决。

三、作品展示，共同评价

师展示学生作品。

学生自评：谈谈自己的作品是如何制作和美化的？ 师提供评价的角度：

1、目录是否完整；

2、制作是否正确；

3、布局是否合理；

4、色彩是否和谐。

设计意图：评价是我们信息技术课堂中一个非常重要的环节。这个环节我采用自评、他评、师评相结合的方式，同时给学生列出不同的评价角度，增加学生的成就感。

四、归纳小结

通过本节课的学习，同学们了解了目录的作用、组成，掌握了按级别设定标题样式是自动生成目录的关键步骤。

我相信同学们在今后的学习中,一定会创作出更加精美的目录！