自选图形教学设计+板书+课后反思_自选图形教学设计

自选图形教学设计+板书+课后反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“自选图形教学设计”。

《自选图形的设置》教学设计

一、教学分析

（一）教材分析

《自选图形的设置》一课是吉林教育出版社出版的（刘晓峰 主编）《小学信息技术》三年级上册中的知识。本节课是在学生已经掌握了在word中添加自选图形，并能设置自选图形填充颜色和线条颜色的基础上设计的，让学生学会自选图形的旋转和组合，并会给自选图形添加阴影和三维效果。立足信息技术学科的操作性、实践性和探究性比较强的特点，以培养学生的信息素养，形成操作能力，进行学法渗透为主要目标，在设计本节课时我采用“先学后教”理念，以任务驱动、主体探究为主要教学方法，以自主学习、合作学习为主要学习形式，开展《自选图形的设置》教学活动。

（二）教学目标： 知识与技能：

1、学会自选图形的旋转和组合。

2、掌握为自选图形添加特殊效果（阴影和三维）。

情感目标：在学习和探索过程中体会word自选图形的神奇，对学生进行情感教育。

过程与方法：创设情境，采用“先学后教”模式，以任务驱动为方法，培养学生自主学习精神与探索实践的能力。

（三）教学重点与难点：

重点：掌握为自选图形添加特殊效果（阴影和三维等），学会自选图形的旋转和组合。

难点：自选图形组合、三维效果的设置。

二、教学过程：

1、情境引入，明确任务：

师：同学们，这节课老师给大家带来了两份庆祝祖国建国62周年word电子报刊，大家想看看吗？（分别出示文字版、修饰版）。同学们，请看这份是只有文字和图片的电子报刊，这里应用了我们学过的在word中插入艺术字、文本框和图片的知识；再看这份是经过修饰的电子报刊。请大家仔细观察一下，在修饰版的电子报刊中，又应用了word中哪些知识？

生：自选图形

师：同学们观察的真仔细。在这份电子报刊中，又应用了我们学过的在word中插入自选图形的知识。在设计word文档时恰当地插入自选图形，会使文档更加美观，使内容的表达更丰富，主题更突出。

师：下面老师要考考大家，在这份电子报刊中还有三处空白，请大家发挥你们的聪明智慧，根据文字内容，想想在这三处添加什么图形比较好呢？

生：根据自己的理解来回答

师：同学们的想象真是太丰富了，综合同学们的意见，我们就在这三个地方分别放上国旗、爱心、捐款箱（板书）。那么，同学们能不能用我们学过的自选图形知识来画出这三个图形，来帮老师进一步完善这份电子报刊呢？

生：能。

师：好，那么这节课我们就来继续学习《自选图形的设置》。（板书标题）这节课老师就给大家3个小任务：

任务一用word中的自选图形绘制一面国旗。任务二用word中的自选图形绘制一颗“爱”心。任务三用word中的自选图形绘制一个捐款箱。

大家先别急，今天老师还给大家准备了四个锦囊妙计来帮助你们完成这三个任务，在完成任务时小组成员要继续发扬团队合作精神，互相帮助，你们有没有信心完成这三个任务？

【设计意图：用两份对比鲜明的word电子报刊，向学生展示自选图形在word文档中起到的重要作用，以此引入课题，明确本节学习任务，激发学生学习兴趣。】

2、任务驱动，探索新知：

任务一：用word中的自选图形绘制一面五星红旗。师：要绘制一面五星红旗，都要用到哪些自选图形？ 生：矩形和五角星。

师：好，下面请同学们尝试着用自选图形绘制一面五星红旗。这里老师提醒大家注意：矩形和五角星的线条颜色要设置成无色或与填充色相同。

生：绘制五星红旗。

师：巡视指导，提醒学生注意图形的线条设置。师：展示学生的作品。

师：同学们，刚才老师也画了一面五星红旗，请大家仔细观察一下，你们画的五星红旗和老师画的有什么不同的地方？

生：老师画的五星红旗，四颗小星都有一个角对着大星。师：对了，这是为什么呢？下面请小博士来告诉大家吧！

生：找一名学生读：因为五星红旗的大五角星代表中国共产党，四颗小五角星代表工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级。四颗小五角星各有一角正对着大星的中心点，表示全国各族人民紧紧团结在中国共产党周围。

现在，同学们现在知道为什么四颗小星都有一个角正对着大五角星的中心了吧！那你们知道老师是怎么做的吗？

生：把小五角星进行旋转。

师：对了，任何一个插入的自选图形，我们都可以对它进行旋转操作，调整其位置和方向。（板书：旋转）请同学们打开锦囊一，自学如何对自选图形进行旋转操作，并完成四个颗小五角星的旋转，使每颗小五角星都有一个角对着大五角星的中心。

【设计意图：锦囊妙计的出示，实际上就是给学生自学本节知识的一个自学提示。让学生在锦囊妙计的帮助下自学，使学生积极主动探究新知，培养学生自主学习的能力。】

生：探究旋转操作 师：巡视指导

师：有哪位同学愿意到前面给大家演示一下如何对自选图形进行旋转呢？ 生：边进边演示旋转操作 师：总结、评价、补充学生操作。

生：继续完善五星红旗的绘制，调整四颗小五角星方向。生：展示学生作品

【设计意图：让学生到前边演示操作，实际上就是在先学的基础上进后教，这里主要采用兵教兵的方式，让学生当小老师，给学生充分的探究和展示的空间。】

师：同学们做得真不错，那么要把你们画的这面五星红旗放到刚才的电子报刊中，先请同学们移动一下你的国旗吧，看看会出现什么问题？

生：学生移动国旗，发现问题：在移动时，国旗的其它部分没跟着动。

师：那我们能不能想一个办法让我们画的国旗成为一个整体呢？ 生：能

师：好，在word中要把多个自选图形合成一个整体，叫做组合。（板书：组合）下面请同学们打开锦囊二，自学如何对多个自选图形进行组合吧，并尝试对国旗进行组合操作。

生：尝试组合操作 师：巡视并指导。

生：边讲边演示对国旗的组合操作。

师：补充学生的回答。现在，同学们发挥小组合作精神，本组同学互相帮助，共同完成旋转和组合操作,完成我们的五星红旗的绘制。组内成员都完成任务的小组，组长到前边给自己组打分。

生：组内合作，确保组内成员都能完成任务，并根据完成的先后由组长给本组打分。

【设计意图：组内合作与组间竞争，既能培养学生合作学习能力，又能激发学生的竞争意识，同时通过组内合作与竞争，达到了关注全体学生的目的。】

师：下面谁愿意把你的作品给大家展示一下（展示1-2个）。展示并评价学生作品。

师：在锦囊妙计的提示下，经过同学们的努力，顺利完成了任务一。同时老师也看到了我们班同学小组合作，互帮互助的精神，下面就让我们来看看任务二。

任务二：用word中的自选图形绘制一颗“爱”心。

这里老师提出几点要求：

1、在心形上添加“爱”字，让爱在心中，心中有爱。

2、对心形进行填充颜色和线条颜色的设置。

生：绘制心形，并设置其填充色、线条。师：巡视检查，个别指导。

师：同学们，刚才老师和大家一起画了一颗爱心，请大家仔细观察老师画的心形，和你们画的心形有什么不同？

生：添加了阴影效果。

师：对了，老师给这个心形添加了阴影效果。（板书：阴影效果）下面请同学们根据锦囊三的提示，自学如何给自选图形添加阴影效果，并探索阴影设置工具栏中各选项的功能。

生：给心形设置阴影，并调整阴影效果。师：巡视检查，发现问题及时解决。生：到前面边演示边讲解。

师：下面请同学们再完善一下你们的心形吧，小组内同学继续互相帮助，共同完成“爱”心的绘制，完成任务的小组由组长到前边依次给本组打分。

师：展示学生的作品并进行相应评价。同学们看一看，添加阴影效果和不添加阴影效果有什么区别呢？

生：添加阴影效果的图形，立体感更强些，图形也更形象了。

师：说得很好！那么我们能不能用word中的自选图形绘制出立体图形呢？ 生：能。

师：下面我们就来完成任务三。

任务三：用word中的自选图形绘制一个捐款箱。

今天，我们学习给自选图形添加“三维效果”来绘制捐款箱。请同学们根据锦囊妙计四的提示，自学如何设置自选图形的三维效果，试着画一个正方形，并通过“三维设置”工具，把它变成立体的图形来绘制一个捐款箱。并且探究“三维设置工具栏”中各选项的功能。

生：学生自学自选图形的三维效果设置，并绘制一个捐款箱。师：巡视指导。

生：边讲解边演示绘制捐款箱的操作

师：对“三维设置工具栏”中各选项的功能有没有人能给在大家讲解一下呢？

师：对学生的讲解进行评价和补充。

生：继续完善捐款箱的绘制。组内同学互相帮助，共同完成三维效果的设置，完成任务的小组，组长到前面给本组打分。

师：下面，谁愿意把你的作品给大家展示一下呢？展示（2-3个）并评价学生作品。

三、课堂总结，拓展延伸：

师：同学们，这节课你们顺利的完成了这三个任务，某某小组成员之间互相合作，表现出色，夺得了本节课的优胜小组称号，让我们对他们表示祝贺，希望其他小组奋起直追，在以后的学习中能够后来居上，表现更出色。

师：同学们，你们在锦囊妙计的提示下，经过自已的努力和组内的互帮互助，顺利完成了老师给你们的3个小任务，下面就把我们制作的三个图形添加到那份电子报刊中吧。

看，通过对自选图形的组合、旋转、阴影和三维的设置，我们会制作出更加精美的自选图形，再恰当的应用到word文档中，会使word文档更加美观，内容表达更加丰富，主题更加突出。

四、板书设计

五、教学反思

本节课是在学生已经掌握了在word中插入自选图形，并能设置自选图形填充颜色和边线颜色的基础上设计的，让学生学会自选图形的旋转与组合，并会给自选图形添加阴影和三维效果。立足信息技术学科的操作性、实践性和探究性比较强的特点，以培养学生的信息素养，形成操作能力，进行学法渗透为主要目标，在设计本节课时我采用“先学后教”理念，以任务驱动、主体探究为主要教学方法，以自主学习、合作学习为主要学习形式，开展《自选图形的设置》教学活动。

反思本节课堂教学，我认为有两点收获和一点不足之处：

收获一：“先学后教”教学理念的运用有利于学生自主学习能力的培养和学习自主性的激发。

在先学环节，设计自主学习任务，引导学生根据锦囊妙计的提示，自主探究出自选图形的旋转、组合、阴影和三维效果的操作，以及阴影和三维工具栏

自选图形的设置

旋转

国旗

组合爱心 阴影效果设置

选中要操作的对象

捐款箱 三维效果设置的用法。在后教环节我采取兵教兵的方式，让学生当小老师，给大家演示操作，再由我作适当的补充和评价，这样给了学生充分的探究和展示空间，既调动了学生的已有经验，促进了学生的自主学习，又培养了学生的自主探究能力。

收获二：组内合作、组间竞争，高效完成学习任务。

本节课围绕三个任务展开了三次的组内合作和组间竞争的学习活动。小组长和操作能力比较强的学生俨然就是一个小老师，热心帮助组内其他同学，扫除了课堂的死角。我看到一位女同学在看锦囊妙计的提示后，无从下手似的。当进入组内合作环节时，两名组员一边讲解一边指导她操作。有了这次帮助，她似乎开了窍，后两个任务都是她自已完成的。从她喜悦的表情我看到她学会了，自信心也增强了。而且为了小组荣誉，小组成员互相帮助，争分夺秒，尽管本节课设计的教学内容有点多，但还是高效地完成了学习任务。

我认为本节课的不足之处是：学生的信息技术用语还不够准确。今后的教学中应有意识的规范和指导，提高学生对技术操作的表达能力。