《给予是快乐的》教学设计_给予是快乐的优秀教案

《给予是快乐的》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“给予是快乐的优秀教案”。

24、给予是快乐的 巴达仍贵小学

李桂兰

一、教学目标

正确流利、有感情地朗读课文。

读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。

体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的1、2、3、思想感情。

二、教学准备

老师制作课件。

学生课前帮助别人，体验给予的快乐。

1、2、三、教学重、难点

从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）课前三分钟演讲

1.师：本单元以《人间真情》为专题，让我们体会到了互相关爱带来的快乐和幸福。下面进行课前三分钟演讲。

（二）导入新课

20课《古诗两首》朋友间真挚的爱，21课《搭石》表达的是乡亲们淳朴的爱，23课《卡罗纳》表达的是同学之间的爱，这节课我们要学习的第24课《给予是快乐的》表达的是什么样的爱呢？

（二）自由朗读课文，整体感知。齐读课题.：给予是快乐的老师：“给予”是什么意思？ 学生：付出，奉献，帮助的意思。

（三）读书方法

（四）读书方法：

1.读：注意生字新词，把课文读通。2.思：

（1）故事中出现了几个人物？（2）哪两个是主要人物？

（3）说说谁给你留下了最深的印象？为什么？（4）课文写了件什么事？

3.注：在故事的发展过程中，很多情节都十分出人意料，让人感动，找一处，读一处，并说一说为什么让你感动？ 4.问：自己发现问题，提出问题。

完成任务

（一）读词语：给予

炫耀

礼物

吃惊

圣诞节

轿车

橱窗

懂得

愿意

兜一圈

完成任务

（二）自由朗读课文，了解课文主要内容。并在小组内讨论，交流，汇报。完成任务

（三）在故事的发展过程中，很多情节都十分出人意料，让人感动，找一处，读一处，并说一说为什么让你感动？

保罗的眼睛湿润了。

完成任务

（四）自己发现问题，提出问题。（1）文中保罗几次误解小男孩的？ A、保罗第一次误解小男孩：

（出现在哪些自然段？哪个小组想展示你的风采。）

填空：保罗以为男孩希望（），没想到男孩希望（）。“我希望也有一个这样的哥哥”和“我希望自己也能当这样的哥哥”有什么区别？

谁能响亮充满希望自信地读小男孩的话。

是啊，这种不求索取、只求奉献付出的高尚品德感动了我们，也感动了保罗，这使他不由自主地邀请了这个素不相识的孩子坐他的新车去兜风。

B、第二次误解小男孩（出现在哪些自然段？哪个小组想展示你的风采。）

填空：保罗以为男孩希望（），没想到男孩希望（）。C、重点指导读男孩对弟弟说的话。

多令人感动的场面，谁来当一回这位小男孩，注意指着小汽车，用上准确的形容词读。

多关爱弟弟的小男孩啊，谁能加 入你的神态词读。教师引读：

小男孩指着保罗（）的车，对弟弟说_____________________ 小男孩指着保罗（）的车，（）地对弟弟说______________。

3、小结

（1）多么疼爱弟弟的小男孩，小男孩两次都只想到给予，而不是索取。他又一次感动了我们，更感动了文中的主人公保罗。

（2）引读课文12自然段。他下了车，把小弟弟抱进了车里，那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。

（3）为什么这他们三个人来说都是难忘的？（出示题目）小弟弟感到难忘，是因为_____________________ 小男孩感到难忘，是因为_____________________ 保罗感到难忘，是因为_____________________

（五）、拓展升华

1、（出示爱心卡片）我也曾因为____________________而感动快乐。（学生填写）

2、因为爱，他们无私的给予，因为给予，他们获得了快乐。生活中，谁是给予你最多关怀的人？你想对他们说些什么？

（六）总结

因为爱，他们无私的给予，因为给予，他们获得了快乐。生活中，谁是给予你最多关怀的人？你想对他们说些什么？

（七）好书推荐

1.《给，永远比那快乐》——蒋风（中国）2.《感恩之心》——林润翰（中国）3.《乞丐》——屠格涅夫（俄）

（八）作业

课外收集《给予是快乐的》名人名言。

板书设计：

24、给予是快乐的 不求索取

只求奉献付出