《图形的缩放》教学设计_图形的放大与缩小教案
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《图形的缩放》教学设计
成安县向阳小学
王晓旭 教学目标：
1通过观察、操作、体会比例尺产生的必要性和按相同的比扩大或缩小的实际意义。
2、通过图形的缩放，结合具体情景，感受图形的相似。
3、培养学生的观察与探究能力。
教学重点：认识图形放大与缩小的现象，体会图形的相似。教学难点：按一定比例将图形放大或缩小。教学准备：
1、教师准备多媒体课件。
2、学生准备红绿彩笔各一只。
3、每位学生发放两张方格纸。教学方法：引导探究法、实践操作法等。教学过程：
一、课前热热身
师出示题目：在大小不同的方格纸上描出下列各点并依次连成 封闭图形，看看是什么？
a﹙3，7﹚、b ﹙3，4﹚、c﹙5，4﹚、d﹙5，7﹚
学生尝试练习，小组内进行比较，思考为什么现状相同、大小不同？
二、1，问题导入
师出示课件，学生观察四张图片中哪两张比较像？为什么？ 学生观察并交流，指名说一说。
师接着出示带有方格背景课件提问：为什么(1)与(4)最像？先想
一想，再和你的朋友们说一说。
2，比较归纳 学生观察讨论，总结: 图(1)的长与宽的比是3：2；图(2)的长与宽的比是5：3；图(3)长与宽的比是6：2，图(4)长与宽的比是6：4，也就是3：2，图(1)与(4)的长与宽的比是相同的。
只有长和宽都按相同的比来画，画的才像。3，活学活用
师：打开我们的数学课本第28页，用我们学到的新知识完成“画一画” 吧！你们能说一说是怎么做的吗？
学生练习，小组内展示练习成果，说出自己的设计思路及过程。4，知识挑战
师出示课件：根据图1，按要求画出图
2、图
3、图4.相信你能行!
学生练习，师巡视指导。学生展示成果。三，探究活动
师：可爱的小猫乐乐也来了，请你帮她做好课本29页的第一个问题吧！
学生自主完成。四，小结全课
这节课，你有什么收获？向大家说一说。五，作业布置
课本29页的﹙2﹚、﹙3﹚
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