平面直角坐标系教学设计_教案平面直角坐标系

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课题：平面直角坐标系教学设计

石昕

教学目标

1.知识技能(1)认识平面直角坐标系，引出点与坐标的对应关系。

(2)在指定的直角坐标系中能根据坐标(坐标为整数）描出点的位置。(3)能由点的位置写出点的坐标。

2.数学思考(1)通过认识平面直角坐标系的实际背景,让学生发展符号感,抽象思维能力，空间观念(2)通过找特殊点坐标特征，发展学生观察能力。

3.解决问题 通过认识直角坐标系的实际背景，发展学生应用意识。

4.情感态度(1)通过认识平面直角坐标系的过程和课后思考设置，引发学生求知欲。(2)通过学校背景的设置，培养学生爱校情感。教学重点

(1)认识平面直角坐标系(2)给点写坐标，给坐标写点 教学难点

对平面直角坐标系点的坐标的理解 教学过程设计

问题与情境 问路（马场道上）

(1)如果你正处在马场道与友谊路交口时，有人向你询问外院怎样走？你怎样回答？

(2)此时我们可以将马场道视为一条直线，将我们所在的位置视为原点，向东为正方向建立数轴。你能不能用一个数来表示外院的位置吗？

师生行为

教师提出问题，学生思考，教师在学生回答的基础上，进一步引导学生从中发现数学问题：

用一个数表示直线上点的位置（数轴上点的坐标）。

教师关注(1)学生能够发现问题(2)学生在活动中发表个人见解的勇气(3)学生能否找到解决问题的方

设计意图(1)通过给学生提供现实背景吸引注意力，激发好奇心和求知欲(2)让学生体会从具体情景中发现数学问题进而寻求解决问题的办法.