数数、数的组成教学设计_数数数的组成教案
数数、数的组成教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“数数数的组成教案”。
一年级数学第二册《数数、数的组成》教学设计
一、设计思想
《数学课程标准》中强调，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动、有趣、直观形象的数学教学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示等，进一步激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中学习数学。对于本课时的教学，由于内容简单、要求低，完成教学任务的难度不大，更应创设一些有利于学生主动学习的空间，激发学生对数学的兴趣。设计以多种形式的活动为载体，要让学生感受到生活中处处有数学。
二、教材分析
本课时教学内容在教科书第31-33页，本课教学中先让学生整体感知100有多大，接着学习数数，数的组成，其核心在于使学生建立初步的数感以及认识计数单位。
在小学低年级，要使学生建立初步的数感，就是要让学生理解所学的数和计算的意义，学会用数及其关系来表示和交流，能为解决问题选择适当的算法等。在本课中，用100只羊的图给学生以100的整体感受，体会100的大小，就是在力图建立学生对100的初步数感，知道它大约有多少，同时推广到感知100以内各数的大小。同时，《100以内各数相对大小的例题，以及用比一个数“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词语描述数的关系的练习，帮助学生建立起100以内各数的大小的概念，使学生在丰富的呈现形式和实际活动中逐步形成数概念，发展数感。
在例1到例3中，通过数学学具一个一个地数，十个十个地数，从35数到42过程中的进位，以及将35分解成三个十和五个一等，教材都是力图通过学生的操作活动去体验，在丰富的体验中认识计数单位。
三、学情分析
学生在前册已经认识了20以内的数。20以内的数由于数字小，学生感知起来比较容易，并且在生活中也经常用到20以内的数解决一些实际问题。
但100以内的数较大，学生在自己的生活经历中并不常用到。部分发展较好的学生在前面的学前教育或者家庭教育中已经学会数100以内的数，但相当学生 1
仍存在困难。因此，在教学中我们应该关注不同起点的学生，让“人人都能获得必须的数学”和“不同的人在数学上得到不同的发展”。
四、教学目标
1、知识与技能：进一步建立100以内数的概念，掌握100以内数的组成。让学生掌握100以内各数的组成，知道10个一是十，10个十是一百。
2．数学思考：通过练习，巩固数序知识，培养估算能力，渗透算法多样化的思想。
3、解决问题：培养学生动手操作能力和语言表达能力。
4、情感与态度：进一步培养学生的数感，让学生感受生活中处处有数学。
五、重点难点
1、重点：熟练掌握100以内各数的组成。
2、难点：初步认识计数单位。
六、教学策略与手段
借助多种形式的活动和游戏，以此为载体，让学生感受生活中的数学，激发学习数学的内驱力。同时，在教学中，要培养学生认真细致、团结协作和善于探究的良好的学习习惯。
七、课前准备
1、学生的学习准备：小棒。
八、教学过程
（一）导入揭题
1、今天我们一起来学习数数，数的组成。在上课之前，请同学们来看两位朋友，你们想知道他们是谁吗？（村长和懒羊羊）今天村长给懒羊羊布置了一些数学任务，懒羊羊能完成任务就能获得美味的青草，可是我们知道，懒羊羊最不喜欢学习了，我们今天能不能用我们学到的知识，帮助懒羊羊得到青草呢！让我们一起来进入我们的数学王国吧！
2、我们以前学过很多数了，想一想我们学过哪些数，学生数一数（1-20）
3、今天我们又来了几位新朋友，（出示56等），看看你们认识吗？ 这节课我们继续来学习100以内的数。
（二）数一数，感受100有多大
1、估一估，数一数，初步认识100。
教师（出示百羊图），村长的第一个任务是估计一下大约有多少只羊？ 我们来估计一下，草地上有多少只羊。大家交流，说一说自己估计的结果。
3、到底有多少只羊呢？为了解决这个问题，我请来了一位老朋友，（将10贴在黑板上），认数的时候它可是我们的好朋友呢！
教师在百羊图中圈出10只，现在估一估草地上有多少只羊，并说一说你是怎么想的。教师10只10只的圈一圈，并数一数。
这是100只羊，和我们以前认识的20比较，你对于100有什么感受？
（三）在数数中理解数，突破数数的难点
1、实物数数
（1）师：请大家摆出21根小棒，要求摆完后，一看就知道是21根。组织学生交流展示，结合学生作品适时提问，能一下看出是21吗？他请了谁来帮忙？
（2）下面我们在21根的基础上，继续一根一根的数出100根小棒。教师指导学生在21的基础上继续一根一根地边操作边数数，当数到拐弯时，教师让学生停下来并追问，如“29添一是多少？”并将新数的10根捆成一捆，再让学生说30 的组成，再继续数数，同样处理，65后面分别是多少等。
2、感受100，体会十与百的关系 师：99再添一是多少？
师： 99添一就是100，我们十根十根的数，十个十就是一百。
（四）巩固练习
1、数字接龙。
师：老师说一个数字，你们接着往后数五个数，看谁说的有对又快。师：56 生：57、58、59、60、61 ……
2、数泡泡
我们在做游戏时，有一只小猪也玩起了吹泡泡，咱们快去看看，它吹了多少个泡泡。（学生自由数泡泡，组织学生讨论，有什么好办法能够不重不漏的数清 3
所有的泡泡呢？数完后追问“怎样数能很快看清是多少个泡泡？”突出“圈10”的方法。
（五）学习100以内数的组成①展示7捆小棒，让学生们观察，引导学生说出“7个十是七十”.继续出示5捆小棒，观察50的组成。
②出示4捆小棒和6个单根，看到这些小棒你能得到哪些信息呢？（生：一共有46根小棒）你是怎么看出来的？ 说一说4个十和6个一是四十六。用同样的方法教学35等。
（三）练习活动
到了懒羊羊的终极任务，看看谁能用我们学的知识帮助懒羊羊得到美味草呢？出示（60、90、85、63、48等），让学生们说说是怎么组成的？
（四）小结：这节课，我们通过努力学习，帮助懒羊羊获得了青草，我们也要告诉它要像我们一样努力学习。
八、板书设计
数数、数的组成 7个十是七十 10个十是一百
