外研版小学六年级英语上册M3U2教学设计_外研版小学英语教案
外研版小学六年级英语上册M3U2教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“外研版小学英语教案”。
《What’s your hobby？》教学设计
一、教材简析
本单元是外研版《英语》（新标准）（三年级起点）六年级上册Module 3 Unit 2 What’s your hobby?本单元的话题是围绕着爱好以及拥有的物品来展开。本课是在Unit 1基础上继续使用本模块的核心句型，结合真实情境替换其中部分信息，谈论自己和他人的兴趣和爱好，通过游戏和活动，真实地运用所学句子向他人介绍自己的爱好以及通过阅读理解别人的爱好和拥有的物品。
二、学情分析
六年级的学生已经有了三年的英语基础，在三、四年级的时候已经学习过I like….的句型来表达对事物的喜好，五年级也初步涉及到I like doing.的表达。另外，在五年级语言学习中也初步学习过I have got….He/She has got….因此，有了这样的语言基础，学生在学习本课的重点句型时降低了难度，前面教学步骤中设计的Pair work也能顺利地开展。
三、设计理念
以任务型教学为主线，通过两人和小组合作活动，使学生积极与他人合作，共同完成学习任务；利用Chant和游戏教学，使学生在愉快的氛围中感受学习带来的快乐；放手学生运用语言，发挥综合语用的功能。
四、教学目标
（一）知识目标
1.能听、说、读、写单词doll与bicycle。
2.能运用What’s your hobby?询问对方的爱好以及用My hobby is….或I like….来表达自己的爱好。
3.能运用Have you got…?询问对方是否拥有某物以及用Yes,I have./No,I haven’t.来回答。
4.能延伸Has he/she got…?句型的使用。
（二）能力目标
1.培养学生综合运用语言的能力。2.培养学生阅读与写作的能力。
（三）情感目标
1.激发学生对英语学习的热情，让学生爱上英语学习的过程。2.增加学生之间的互动，帮助其建立更加深厚的友情。
3.培养学生发展多方面的爱好，教育学生争当全面发展的好学生。
五、教学重点
1.学习和掌握句型：“What’s your hobby?My hobby is…./I like….”与“Have you got…?Yes,I have./No,I haven’t.”的用法。2.培养学生自主阅读能力。
六、教学难点
1.由第一人称拓展到第三人称的运用。2.指导学生运用重点句型来进行写作。
七、教具准备
单词卡、头饰、录音机、磁带、电子书、评价奖贴等。
八、教学步骤 Step1 Warm-up 1.Let’s sing.I like reading.I like riding.I like sing.I like dancing.I like running.I like swimming.I like drawing and studying.（设计意图：利用旧知编歌曲，既能调动课堂气氛，又能为本课做铺垫。）2.Free talk.T:Have you got any…? S1:Yes,I have./No,I haven’t.(设计意图：利用教室的实物与学生交谈，给学生创设语言表达的机会。)3.Let’s chant.Have you got…?Have you got…? Yes,I have.Yes,I have.Have you got…?Have you got…? No,I haven’t.No,I haven’t.3（设计意图：利用上节课学习的重点句型编朗朗上口的歌谣，既能激发学生学习英语的兴趣，营造轻松的学习氛围，又能为本节课重点知识做复习的铺垫）Step 2 Presentation
（一）Activity 1 1.Gueing game:T随实物问生“Have you got a…?”继而引导学生问“Have you got…?”猜老师口袋中的物品。2.引出“doll”教学。
3.Watch and listen,then answer“What’s Sam’s hobby?”“What’s Amy’s hobby?” 4.Listen and repeat.5.Pair work.A:What’s your hobby? B:My hobby is….（设计意图：通过猜一猜的游戏，激发学生求知的欲望，提高学习积极性。Pair work调动学生自主交流，活用语言。）
（二）Activity 2 1.PPT呈现课文四个人物头饰，让学生对人物有初步的感知。2.带着一个问题：What’s Xiaoxue’s hobby?看课文动画回答问题。3.Learn to say“bicycle”.4.浏览短文，按表格提示在文中划出4个人物的爱好。（设计意图：粗读短文，对短文有初步的理解。此任务简单，易完成，能调动全体学生参与。）
5.细读短文，以4人一小组，回答4个问题：（1）Has Sue got any dolls from Japan（日本）?（2）Has Jack got any picture books？（3）Has Taotao got any Chinese kites?（4）Has Xiaoxue got any photos of her new bicycle。
（设计意图：小组活动通过讨论，学生之间获得彼此的信息，提高学生的参与激情，使学生积极地投入到学习中去，主动地参与教学活动，并发挥语用功能，此环节体现了“自主参与，互动合作”的教学思想与理念。）
6.利用Chant巩固拓展Has he/she got…?句型。7.Listen and repeat.8.Read freely,then choose one to recite.（设计意图：通过设置不同程度的问题，让学生先易后难，层层递进。通过不同的方式活动，让不同程度的学生都参与到英语阅读学习中来。穿插的歌谣和视频，让学生寓教于乐，既是在阅读，又能在快乐轻松的师生互动中学习英语。）Step 3 Consolitation and extention.1.情感教育:Many hobbies all-round development.2.Writing.5（设计意图：根据新课标要求，教师要关注学生的个体差异，因此，堂上的作业设计利用了分层次的写作，能满足不同层次的学生发展需要。）
Step 4 Homework.Talk about your hobby and your family’s hobbies with your friends.（设计意图：引导学生养成自主学习英语、用英语交流的习惯，使语言学习成为一种技能，真正发挥语用功能。）板书设计：
Sue
Jack
collecting dolls
reading dolls from China
books Xiaoxue
Taotao
riding a bicycle
flying kites
photos of her new bicycle
Chinese kites 6
