三年级《连句成段》公开课教学设计_公开课教学设计格式

2020-02-27 教学设计下载本文

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三年级《连句成段》公开课教学设计

教学目标：

1、从句到段，了解文章结构的组成的基本方式。

2、通过连句成段游戏，理解写段的要求，学习段的基本要求意思完整，表达清楚。

3、做好作文起步训练，让学生在快乐的游戏中认识作文，亲近作文，学习写作文。

教学过程：

一、导入

1、解词“聪明”提出倾听、观察、表达、思考的重要性。

同学们都希望自己是个聪明的孩子，怎样才可以使自己的愿望实现呢？让我们来研究下“聪”的字形特点，要持之以恒支持去做才能达到效果，养成习惯就会越来越聪明。

二、游戏闯关

句子关从以下句子中找出完整通顺正确的句子。

1、讨论句子的标准：完整、通顺、正确

一句话就像一个人一样，要有头，有身子，有脚。也就是有主语，谁、什么；谓语：是什么、做什么、怎么样；宾语：动作的对象。也就是说，一句话，首先要完整。不能用一个词语来表示：“非常吵闹”就是一个词语，就不完整。所以，**同学加上“教室”这个头，句子就完整了。

师：我们再看：“教室吵闹非常”，或者“吵闹教室非常”，这是不是一个句子呢？

生：这个句子尽管有头，有身子，但是不规范，不通顺，不正确。

师：这是写好句子的第二个标准：通顺。如果句子写成：桌子非常吵闹；地板非常吵闹，行不行？生：不符合现实，不正确。

师：总结一下，判断一个句子的基本标准就是：完整、通顺、正确。

小结：词语组成句子，句子连成段落。只有句子正确通顺，才能保证段落的正确连贯。

那如何写一段话呢，段是几个句子围绕一个中心意思按顺序展开。首先我们要找到中心句。比如“我爱吃青菜了，妈妈笑了。”一句话变两句话“以前不爱吃青菜，妈妈不乐意，听说青菜的营养丰富，我爱吃青菜了，妈妈笑了。”变三句话，每句话都展开。“过去我有挑食的坏习惯，专爱吃鸡鸭鱼肉，从不吃青菜，看到桌子上放着青菜我都把它推着远远的，嘴里嚷着：“我不爱吃，不爱吃”妈妈见了无可奈何的摇摇头。后来我在常识课上得知青菜营养丰富有利于成长，我便尝试着小口吃起青菜，呵，味道还真不错。于是我大口大口地吃起来，四、连句成段游戏

1、讲清游戏规则：

①小组成员轮流写一个句子，构成一段话，这段话可围绕一个主题，讲清一个意思，意思要完整，表达要清楚，内容要具体。期间遇到不懂的字可问小组成员。

②写好以后由1号同学读给小组成员听，成员根据段的要求提出修改意见，由1号用修改符号修改。

③句子通顺、意思表达清楚，多好词好句的小组获胜。

每一组都有一张任务单，从1号开始，按顺序写上句子。为了方便看是谁写的，每个同学都把自己的句子打上括号。

比赛前，想问问：此刻你怎么想的？紧张

师：怎么紧张？

生：心跳加速。害怕小组落后。不知道写什么词语，害怕写不出词语，写不好句子。

生：很好奇。希望快点比赛，想看看大家写出来的句子，肯定很好玩。

生：有点担心。我们组有同学速度慢，肯定影响成绩。

师：这次比赛，要靠大家心灵相通，相互配合，才能写出好的段。

2、组织游戏，及时调控。