家乡的方言教学设计_家乡的方言教案正式
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《家乡的方言》教学设计
教学目标
1．通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，体味 家乡人对方言的情感，明确方言与家乡人生活的关系。
2．通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。教学重难点：
通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。
教学方法： 引导学习、合作学习 教学过程
一、创设情景，导入课题：
1、激趣：老师给同学们带来了一个精彩片段，相声（方言）看看有什么特点？
2、引出课题：是啊，不同的家乡，有着不同的地方语言，这种地方语言就叫做方言。
板书课题《家乡的方言》
二、新授学习
1、活动一：说一说家乡的方言
（1）你的家乡在哪里，你会说家乡话吗？说一句
（2）欣赏蒙阴美丽风光图，用自己的家乡话说一说：“我的家乡是蒙阴，我爱美丽的蒙阴”。
2、活动二：欣赏视频片段，体味方言利弊。
（1）通过视频让学生体会家乡方言的亲切和浓郁的乡情。导言：同学们，今天，老师请同学们看一看明星们朗诵的著名诗人徐志摩的诗，《再别康桥》。请你认真地看，仔细地听，用心体会。同学们说得很好，体味得也很深刻，可见方言与人们的生活是紧 密相连的。（出示图片）师提问： 你认为在生活中什么情况下与谁说方言更亲切？（引导生说：与家人说话，与家乡人说话）
（过渡）师：是啊，在同乡中讲方言亲切顺口，并且不同方言都 有各自的魅力，说方言，既能传递浓浓乡情，又能丰富祖国的语言化。在生活中有时候说方言让人很亲切可有时候就会闹误会。下面再看个视频短片看看当方言遇到普通话闹出什么笑话?
(2)通过视频让学生体会到方言的不便。
请看视频《当方言遇到普通话倒鸭子横空出世》
看了短片你觉得方言好吗？为什么会出现这样的事情呢？是啊，同是中国人，就因为方言不同，交流起来怎么就这么难呢？这个问题 该怎么解决呢？
（引导生说：方言在生活中有不便的地方，所以我们要学好普通话。）
（过渡）师：那么，你知道家乡方言在普通话里的意思吗？下面 我们就一起来探究方言的奥秘。
3、活动三：分组合作学习探究方言奥秘出示合作学习任务及要求
合作学习任务：
（1）说说表中的家乡方言在普通话里是什么意思。
（2）除了表中的家乡方言，你还能说出哪些家乡方言，说给组 内同学听听，并请同学猜出普通话中的意思。
合作学习要求：
（1）由小组长组织讨论，组内同学可一个一个地依次发言，其
他同学要注意倾听，相互交流。最后由小组长归纳并记录表中。（2）全班汇报交流时，由小组长代表本小组汇报小组合作学习 的结果。
归纳明确：
普通话与方言都应该会说，针对不同的场合、不同的人可以选择不同的语言，既不妨碍交流，又保留家乡留在我们身上的烙印。
三、课堂小结：
1、同学们，通过今天的学习，你掌握了哪些知识，从中你体会到了什么？（引导生说：家乡的方言真丰富、方言和普通话都要会 说、、、、、、、）
2、教师小结：方言和普通话各有优点，都应该会说，针对不同 的场合、不同的人可以选择不同的语言，既不妨碍交流，又保留了家乡话留在我们身上的烙印。
四、拓展延伸
了解其他地方的方言，与同学交流。（四川、河南、陕西、东北。）
五、作业
你认为说家乡话好还是说普通话好？
六、板书设计：
家乡的方言
讲方言
说普通话
亲切
广泛交流
说好普通话，沟通你我他
