《看日历》教学设计_看日历教案
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《看日历》教学设计（课时1）
【教学内容】北师大版小学三年级数学上册第七单元年月日――看日历第一课时（课本67页）
【教学目标】
1.结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。2.认识大月、小月
3.运用年、月、日知识解决简单的实际问题
【教学重点】认识年、月、日，了解它们之间的关系。【教学难点】大月、小月的记忆方法 【教学准备】
课件、2013－2017年的年历、每位学生一张表格。【设计理念】
本节课利用猜谜语导入新课，激发学生的好奇心和求知欲。再从学生已有的生活经验出发，以附页中的年历为载体，通过观察梳理、交流合作、探究记忆方法、计算、游戏等一系列数学活动，使学生已有的零星认识条理化、系统化，建构新知。再通过猜生日的活动，巩固新知，培养学生的数学情感。最后运用所学知识解决实际问题，回归生活。课堂教学中，教师讲授和自主发现相结合，独立思考和讨论交流相结合，让学生充分感受数学与生活的密切联系。
【教学流程】
一、猜谜引入 1.谜语导入 师：老师这儿有一则谜语，请同学们猜猜是什么？
一物生来真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脱一件，等到年底剩张皮。打一物（日历）。
2、师简单介绍日历的种类
3、今天我们就来学习看日历（板书课题）。
二、探究新知
（一）认识大小月
1、打开书第101－104页，将表格填写完整
2、开火车汇报“2013～2016年各月天数”，同学汇报的时候，要求其他同学边指边核对。师出示课件
学生汇报。
师：认真观察，你从上面表格中发现了什么？发现完后可以同桌交流：你有什么发现？（预设学生回答）
一年有12个月（板书：一年：12个月）。
生1：每年的1、3、5、7、8、10、12月都是31天。生2：每年的4、6、9、11月都是30天。生3：2月有的是28天，有的是29天。
师：把每月都是31天的叫做大月，每月有30天的叫做小月。（设计意图：“自主探索与合作交流”是学生学习数学的重要方式。在这一环节中，我充分发挥学生的主观能动性，把学生置于主体地位，为学生提供了充分的时间和空间。）
2.记忆大月、小月的方法 师：怎样熟记大月、小月呢？课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。怎样数呢？请看大屏幕，师展示课件：拳头记忆法。学生示范后，再互相指拳数，生生交流。（找自己的好朋友）
3、游戏巩固：
（1）老师随便报一个月份，要是大月男生起立，要是小月女生起立。（2）同学说自己的生日，其他同学判断是大月还是小月。
（设计意图：年月日相关知识与学生的生活密切联系，教学活动从学生已有的知识基础和生活经验展开，让学生经历观察、操作、记忆的过程，通过独立思考和合作交流，主动将已有的零碎、松散、抽象的认识具体化、条理化、结构化、系统化。）
三、快乐大闯关 1.抢答下面各题
（1）一年有几个月？几个大月？几个小月？（2）哪几个月是31天？哪几个月是30天？ 2.完成练一练习题
（设计意图：利用生活中的实际问题，使学生感受到数学与生活的密切联系。让学生通过自己的思考和计算，进一步探究年、月、日的相关知识，增进了学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力。）
四、课堂小结：这节课的学习，我们学到了什么？（学生交流，师补充总结）
