有趣的呼吸器官教学设计及反思)_龙咚锵教学设计及反思

有趣的呼吸器官教学设计及反思)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“龙咚锵教学设计及反思”。

《有趣的呼吸器官》教学设计及反思

郑州市二七区邱砦小学 荆舰艇

学习内容：

内容选自大象版《科学》教材，四年级下册第二单元第二课《有趣的呼吸器官》的第一课时。课程标准相关陈述： 科学知识：

11.5 了解人体内呼吸系统中主要器官 设计与技术：

22.1 观察不同材料制成的工具，可以满足不同的设计需要 科学探究：

27.1 通过观察、实验收集证据

29.1 用适当的方式，准确如实地公开自己的研究过程与结果 情感态度价值观：

珍爱生命，注意卫生保健，重视呼吸系统的健康。内容分析：

《有趣的呼吸器官》是第二单元《我们怎样呼吸》的第二课，设计为两课时，本节课为第一课时。通过第一课《我们在呼吸》的学习，学生知道了呼吸对于人生存的重要性，但对用哪些器官进行呼吸、怎样呼吸，学生并不太明白。本节课承接上节课的内容，引导学生进一步学习关于呼吸的知识，通过体验活动引导学生感受、认识人体的呼吸器官，借助模型突破难点，了解肺的工作原理和工作状态。在建构知识的同时，启发学生保护呼吸器官的意识。学情分析：

通过上节课的学习，学生知道了呼吸对人的作用及重要意义，但呼吸系统包括哪些器官，以及这些器官是怎样工作的他们并不明白，特别是肺的工作原理对学生来说有些抽象，他们难以建构这样的知识，因此，在教学时，通过引导学生动手制作肺模型来解释肺的工作原理，突出重点，突破难点，建构肺的呼吸过程的概念。学习目标：

1、借助图片和视频，说出人的呼吸系统由哪些器官组成，并能在身上指出它们的位置；知道肺是主要的呼吸器官。

2、能选择材料制作肺模型；借助肺模型，能解释肺是怎样呼吸的。

3、能主动记录活动中观察到的现象，并能积极地与他人交流和讨论。

4、通过学习，意识到呼吸器官的重要性，重视呼吸系统的健康。学习重、难点：

借助肺模型，能解释肺是怎样呼吸的。评价设计：

1、通过提问及学习单达成对目标1的评测。

2、通过学生在活动中的表现及学习单达成对目标2、3的评测。

3、通过提问及情感教育达成对目标4的评测。

4、评测设计详见学习单。材料准备：

1、教师准备：相关课件

2、学生准备：塑料瓶1个、三通管1根、气球2只、橡皮泥1块、乳胶手套1只 学习活动：

一、游戏引入，揭示课题。（3分钟）

师：通过上节课的学习，我们知道了人为什么要呼吸，那我们是怎样呼吸的呢？这节课我们就来研究有趣的呼吸器官。（板书课题：有趣的呼吸器官）我们来做一个关于呼吸小游戏，体验一下。请听清楚老师的口令：吸气，呼气，吸气……谁来说一下，你是用什么呼吸的？

（设计意图：通过体验活动和学生的发言，测试学生的前概念。适时板书，预测：鼻、气管、肺）

二、认识呼吸器官，体验呼吸。（10分钟）

1、借助模型和视频，认识呼吸器官

师：人的呼吸器官都有哪些呢？我们先用人体模型上了解一下。空气从鼻吸入，经过……进入肺，中间这些是什么呢？我们通过一段视频学习一下。（视频：人体呼吸系统的组成。课件同步出示人体呼吸系统各器官的名称）

师：（借助模型）人的呼吸器官都有哪些呢？（提问1名学生，补充板书：剩余的呼吸器官）

2、点出呼吸系统

师：如果咽出问题了，呼吸还能顺利完成吗？（不能，后面继续喉、气管）人在呼吸时，需要各个呼吸器官密切配合，它们是一个系统，叫呼吸系统。（板书：呼吸系统）

师：气体从鼻进入，（板书配合）经过咽、喉、气管和支气管，进入肺，然后返回。在呼吸的过程中，肺有什么作用呢？谁来说说？

师：我们来看看视频里是怎么说的。（视频：肺的作用）现在谁能说一下？（学生发言）

师：肺是气体交换的场所，是呼吸系统的主要器官。（达成目标一）刚才，视频还留下一个问题，肺里面吸与呼的运动是怎样进行的？同学们猜想一下，是什么力量让空气进入肺里面的？是有人吹进去的吗？（做人工呼吸时，气体是被吹进去的）（1-2人发言）是这样吗？

（设计意图：呼吸器官和呼吸的过程不容易看到，借助人体模型和视频可以给学生一个比较清晰和直观的概念，有助于学生的理解。）

三、活动：制作肺模型。（24分钟）

1、了解肺的位置。

师：我们再仔细了解一下肺的位置。肺在胸腔里面，（摸一摸胸腔）在我们胸腔的底部，有一层肌肉，叫做膈肌，膈肌是一块重要的呼吸肌，它能帮助肺进行呼吸。膈肌是怎样帮助肺进行呼吸的呢？我们看一段视频。（播放视频：肺的呼吸。）现在谁来说说，肺是怎么呼吸的？（学生发言）（胸腔的运动、膈肌的运动）

2、感受呼吸时胸腔的运动

把手放在胸部，吸气，呼气，吸气，呼气，胸腔运动了吗？是怎么运动的？（一名学生发言）用手可以感受到胸腔的运动，那膈肌的运动能不能用手摸倒？试试看。（只能感觉到肚皮在动）在我们用语言无法解释清楚的时候，我们可以借助模型来解释。

2、设计制作模型。

师：老师准备了一些制作肺模型的材料，（课件展示材料，实物展示）现在请同学们用这些材料做一个肺模型，解释一下肺的呼吸过程。在做之前，我们先思考一下，先做什么？再做什么？怎么固定呢？请看任务要求。谁给大家读一下？

3、小组活动：共同制作肺模型。

4、研究肺的呼吸过程。

这一小组已经做好了，我们先来看一下。你们做的和他们的一样吗？怎样用肺模型解释肺的呼吸过程呢？

5、汇报交流。

哪一组给大家展示一下你们的研究成果？在这一小组汇报的过程中，请其他小组的同学把肺模型和学习单放到课桌中间，认真倾听。（指定学生借助模型解释观察到的现象。解释时，可以辅助其他材料，以保证证据的真实、可靠。）

6、质疑：对他们的解释，你有什么问题吗？（灵活解决学生质疑，以学生自己回答为主。完成合作学习单，达成目标

二、目标三）

7、总结：我们的肺并不是主动去呼吸的，需要膈肌等身体其他部位的配合才能完成呼吸，这是个很有趣的现象。

（设计意图：肺的呼吸过程是本节课的重点和难点，本环节让学生亲自动手制作肺模型，并利用肺模型对肺的呼吸过程做出解释，有助于加深学生对这一过程的理解。）

四、拓展总结——再次体验呼吸，引出第二课时。（3分钟）

师：谁能说一下，今天有什么收获？（提问，借机加入对学习方法的指导：其实很多问题我们都可以借助模型去研究。）

师：我们来比一下谁一口气吸得时间更长，老师给大家计数，坚持不住的同学可以放弃。请听老师的口令：吸气，1，2，3……为什么有的同学一口气可以吸这么长时间？这个问题我们留到下一节课继续研究。

（设计意图：以游戏结束本节课，同时引出肺活量的概念，为下一节课的学习做好铺垫。）

《有趣的呼吸器官》教学反思

《有趣的呼吸器官》是第二单元《我们怎样呼吸》的第二课，设计为两课时，本节课为第一课时。通过第一课《我们在呼吸》的学习，学生知道了人无时无刻的都在呼吸，但对用哪些器官进行呼吸、怎样呼吸，学生并不太明白。本节课承接上节课的内容，引导学生进一步学习关于呼吸的知识，首先通过一个呼吸的小游戏，引导学生人是用什么呼吸的？由于人的呼吸器官大多数都在人体的内部，学生回答的有鼻、嘴甚至还有一个学生回答到了用丹田呼吸的，少数同学回答了肺。通过视频讲解让学生了解了呼吸器官都有哪些？然而呼吸器官中的主要呼吸器官肺是怎么工作的，它的作用是什么？空气是用什么力量进入肺的？同学们的回答是五花八门。又通过一些视频让学生了解了肺的作用以及肺的位置在哪儿？膈肌是怎样辅助肺呼吸的？一些用语言无法解释的情况下，我们可以用模型来解释。所以，借助模型突破难点，了解肺的工作原理和工作状态。由于我们的孩子在课堂中很少参与这种动手自己制作的活动，在制作的过程中出现了这样、那样的情况，还好都能完成老师布置的任务。并能够运用肺的模型对肺的工作进行解释，最后以游戏结束本节课，同时引出肺活量的概念，为下一节课的学习做好铺垫。

总的来说这节课学生通过视频、模型完成了学习目标。但是，从这节课当中也可以看出学生小组合作和动手的能力还比较弱，在以后的课堂中应注意让学生多参与一些自己动手的活动和小组合作。