世界文化之旅教学设计1_世界文化之旅教学设计

2020-02-27 教学设计下载本文

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《世界文化之旅》教学设计

诏安县怀恩中学许少菁

一、教案背景

1、面向初二级学生；

2、人教版八年级思想品德第三单元第五课第一框题；

3、课前准备：

（1）教师准备：搜集相关的图片、资料，制作多媒体课件；

（2）学生准备：预习课文，了解世界文化的多样性和丰富性。搜集我国与外国传统节日习俗；

二、教学目标

【情感、态度、价值观目标】

树立文化的多样性比单一性好、不同的文化都有其存在的必要性的观念；能学会用欣赏的眼光去看待不同的文化，同时欣赏本民族的文化。

【能力目标】

能通过自己的体验去感悟文化的丰富性和不同文化的独特性，能认识到文化差异存在的客观性；

【知识目标】

①知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的；

②认识到不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果；

③懂得各个国家和民族的文蛤，应相互融合、相互促进；

三、教材分析

“世界文化之旅”为人教版八年级上册第三单元第五课第一框内容。此框题用一课时，本框分“丰富多彩的文化”和“和谐的文化乐章”两部分，从不同国家和民族的节日、标志、代表人物入手、帮助学生感受文化的多样性和丰富性，懂得文化没有优之分，从而既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，以平等的态度对待不同的文化。本课的重难点如下：

四、教学重点：文化的丰富性和多样性；

五、教学难点：正确对待文化差异，奏响和谐的乐章。

六、教学对象分析

随着我国改革开放的深入，中学生和其他文化的距离拉近了，但有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不甚了解或不屑于了解；有些同学对外来文化持有偏见，采取防卫的态度；有些同学在进行跨文化交流时，由于语言问题以及价值观的差异会使得沟通产生困难等。他们需要给予恰当的指导，才能培养具有中国灵魂、世界眼光的新一代中学生。

七、教学方法

活动探究法、创设情境法、自学法、练习法。

八、教学过程

1、新课导入

第一单元谈论的是家庭生活中的人际交往，第二单元谈论的是学校生活中的人际交往，第三单元谈论的主题又会是什么？

随着社会发展与科技进步，世界范围内的交往已逐渐走入人们的生活，第三单元的主题是社会生活中的人际交往，包括世界范围与网络世界的交往。世界范围内的交往将从了解各国独特的文化习俗开始。

世界各国各民族的文化往往是通过节日民俗、标志性建筑、代表性人物、饮食、自然景物等方面表现出来。

今天就让老师作为导游，我们一起搭乘“文化直通车”，来一次 “世界文化之旅”一起来感受多姿多彩,璀璨迷人的世界文化。

大屏幕展示本课的两个小目：丰富多彩的文化和谐的文化乐章

大屏幕展示本课学习目标:

1、了解文化的丰富性和多样性

2、感受文化的差异性

3、正确对待文化的差异，奏和谐的文化乐章

设计意图：从教材整体线索入手，承上启下，引出本课内容。

2、讲授新课

第一站环球之旅说文化

师：说到世界文化，不得不说的就是节日文化，节日作为一种文化习俗，蕴含着一个民族独特的风土人情、宗教信仰。透过节日习俗,我们可以领略不同民族文化的韵味。首先，我们进入环游世界第一站，细细品味各国的节日文化。

师：我们首先从拥有五千年历史的中华民族说起，你知道我们最隆重、最热烈的传统节日有哪些呢，在这些节日中，有哪些传统食品？

提问环节学生：回答（略）

大屏幕展示中国的传统节日：春节、元宵、端午、中秋

我们的每一个节日所寄托的文化内涵和中华民族博大精深、古朴纯正的民俗文化。比如中秋节，我们举家团圆在花前月下，赏菊花、吃月饼、品美酒、孝亲敬长、其乐融融。作为炎黄子孙的我们，将来无论走多远,都不能忘了咱们的传统节日,不能忘记养育咱们的亲人和祖国。除了中国的传统文化你还知道哪些不同国家的节日习俗？

提问环节学生

大屏幕展示国外的节日：感恩节、圣诞节等

介绍感恩节：感恩节是美国和加拿大共有的节日，原意是为了感谢上天赐予的好收成。在美国，自1941年起，感恩节是在每年11月的第四个星期四，并从这一天起将休假两天。像中国的春节一样，在这一天，成千上万的人们不管多忙，都要和自己的家人团聚。加拿大的感恩节则起始于1879年，是在每年10月第二个星期一。感恩节大家吃烤火鸡外，并在一起举办射箭、跑步、摔跤等体育竞赛，夜晚还围着篝火尽情歌舞，共享欢乐。

介绍圣诞节：圣诞节是一个宗教节，用来庆祝耶稣的诞辰，因而又名耶诞节。每年12月25日，是基督徒庆祝耶稣基督诞生的庆祝日，大部分的天主教教堂都会先在12月24日的耶诞夜也就是平安夜，亦即12月25日凌晨举行子夜弥撒。在西方，不论是否基督徒，过圣诞节时都要准备一棵圣诞树，以增加节日的欢乐气氛。圣诞树一般是用杉柏之类的常绿树做成，象征生命长存。树上装饰着各种灯烛、彩花、玩具、星星，挂上各种圣诞礼物。圣诞之夜，人们围着圣诞树唱歌跳舞，尽情欢乐，圣诞老人也会在晚上给孩子们送上礼物。

大屏幕展示知识点：

世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗。(P56)节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统。(P57)文化的丰富性和多样性，往往通过各具特色的文化习俗表现出来。（板书：

一、丰富多彩的文化副板书：文化的多样性、丰富性）

学生介绍：中国某些传统节日及其来历；列举外国“洋节”。设计意图：让学生交流课前搜集的材料，通过互教互学了解不同的节日习俗，认识到文化就在我们身边，文化并不深奥，以次激发兴趣、拓展视野。除了节日习俗之外，每个国家都具有其代表性的东西，或标志性建筑，或服装，或饮食，你知道哪些具有国家代表性的东西呢？我们一起来看大屏幕(大屏幕展示)，你能联想到哪些国家？思考：我们是通过什么一下子就说出了这个国家的名字? 大屏幕展示：中国、法国、埃及、日本、美国的一些标志

生：它们独特的建筑物、饮食。

师：每一个国家都有一些代表人物，无论你是否喜欢，只要一提到他的名字，人们就会想到这个国家。你会想到哪些人物呢？(大屏幕展示)

教师设问，学生回答（如：提到中国，会联想到谁；提到美国，又会联想到谁）？

大屏幕展示：各国的代表人物

大屏幕展示连线题:下列文化代表人物代表了哪个国家的文化？

师：可以说，每个民族独特的建筑、饮食、自然人文景观都被赋予了这个国家独特的民族文化，是这个国家独有的标志，由此我们可以得出什么样的结论呢？

生:不同的国家和民族文化有着各自的标志和代表人物。

通过刚才的活动，我们发现

大屏幕展示知识点：不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。各个国家的文化代表人物，被深深地打上本国、本民族的烙印。同时，这些代表人物又把国家和民族的文化推向世界。形形色色的文化，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。(P58)师：同学们归纳得很好。（请大家看课本57-58页）世界文化的多样性和丰富性就是通过这些各具特色的文化习俗、以及不同国家各自的标志和代表人物表现出来的。

学生欣赏图片，联想相关国家和民族，感受形形色色的文化把世界装扮成一个百花盛开的大花园。设计意图：增强视觉效果，直观感受世界文化的丰富性第二站奏和谐文化乐章世界文化既然具有丰富性、多样性的特点，那么不同文化之间就具有着差异性，下面我们通过几个活动感受一下各文化之间的差异：

（1）说语言，感文化差异

大屏幕展示幽默故事：《望文生义》

大屏幕展示：英文翻译成中文：

1、If you want to watch more ,please go upstairs.中文：欲穷千里目，更上一层楼

英语翻译：如果你想看得更多，请上楼

2、Where there is fire,there imoke.中文：无风不起浪。英语翻译：有火的地方，就有烟。

师：你更喜欢哪种语言？为什么？

生：英语，因为它更加的简单，直白，易学。

生：汉语，因为它更有意境美，更具有内涵。

师：汉语它有着五千年历史文化的积淀，有人说，汉字是这个世界上最美的文字。作为母语汉字所表现出得含蓄美、意境美和它的内涵都是值得我们自豪的，我们应该通过每天的学习来感受汉字的博大精深。两种语言，虽有不同，但各具特色。（请大家看课本59页）

大屏幕展示知识点：语言是一种文化。语言存在差别，不分优劣；文化存在差别，各有千秋。

学生欣赏，翻译设计意图：让学生感受语言文化的差异，活跃课课堂气氛，为后续学习作准备。（2）学生观看视频《世界风土人情礼仪》，体会世界文化的差异。

通过这个活动，我们可以感受到生活在不同文化背景的人，会有不同的待人处事的方式。这也是世界各国文化差异的一种表现。

大屏幕展示知识点：生活在不同文化背景中的人，待人处事的方式也不同。

学生观看视频，感悟生活在不同文化背景中的人会有不同的待人处事的方式。设计意图：加深情感体验师：每一种民族文化都有自由生存发展的权利，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果。如果这些文化上的差异不复存在，世界将变得单调而毫无生气。

大屏幕展示辨析：有人说全球化就是标准化，你同意这种说法吗？

不同意。全球化是当今世界经济发展的共同趋势。全球化不同于标准化，全球化不应导致文化的单一，世界的发展更趋向于文化多样性。在全球化过程中，各个国家和民族的文化，应相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的发展局面。

学生讨论，交流发言设计意图：培养学生团结协作、互教互学、综合分析能力

大屏幕展示知识点：对待文化差异，有两种不同的态度

排斥：过分夸大本民族文化的价值，漠视甚至歧视其他民族文化的价值；(P60)沟通：既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，主张平等交流、互相学习。(P60)师：面对丰富多彩、存在差异的世界文化，我们的正确态度是什么呢？

师：现在，有这样一种社会现象越来越多的青年人喜欢过“洋节”，来谈谈你的看法？

生：崇洋媚外，忘本。

师：你同意他的观点吗？

生：不同意，全球化的今天各国文化交往越来越密切，通过体验“洋节”我们能增进彼此之间的了解。

伴随着社会的发展，中西文化交流与沟通势不可挡，作为文化重要的组成部分的节日文化的交流与融合理所当然，自然而然，首先我们不应该排斥这种文化现象；但同时，我们应该了解每一个节日真正的文化内涵，而不是一味的照猫画虎，图个热闹，在崇尚西洋节日的同时，千万不要忘记了弘扬我们本民族悠久的、优秀的文化传统，千万不要在盲目的崇拜中迷失了自我。

在对待外来文化的问题上，既不崇洋媚外也不固步自封，而是在适当的吸收西方节日文化的同时弘扬我们本民族的优秀文化传统，主张平等交流、互相学习。

学生思考、发言，当场自习掌握两种态度的具体表现设计意图：促进学生将所学知识内化，体现情感目标。大屏幕展示知识点：对待文化差异的正确态度---沟通

介绍有关时政:2003年开始中法举办文化年活动,2006年开始的中意、中俄也举办了文化活动，在2013年3月22日俄罗斯的“中国旅游年”正式开幕。通过举办国家之间的文化年，加深了两国人民对彼此文化、历史、生活方式等方面的了解，促进了文化之间的沟通和国家之间的友谊。

（板书：

二、和谐的文化乐章副板书：正确对待文化差异的态度：①不排斥 ②求沟通）

3、总结延伸

师：大家来说说，你今天学到了什么？

生1:世界文化具有多样性和丰富性的特点。这是通过不同的节日习俗、标志和代表人物表现出来的生2：文化还具有差异性的特点。这是通过语言、待人处事的方式表现出来的。

生3：面对文化差异，我们的正确态度是在沟通的基础上既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，主张平等交流、互相学习。

师：通过今天的学习，我们了解到世界文化形形色色绚丽多彩，对待文化差异，我们要有开放的胸怀，要有正确的态度，要在平等的基础上，互相学习、交流，共同谱写世界文化的和谐乐章，同时通过我们的不断努力，让我们的本民族文化走向世界。

4、板书设计

一、丰富多彩的文化文化的多样性、丰富性