一枚金币教学设计_一枚金币优秀教学设计

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《一枚金币》教学设计

新民小学 张勤

1、师出示一百元钱）看到它你想到了什么？

生：财富。／富裕。／给我吧。

2、让我们带着对“钱”的不同感受走进《一枚金币》（板书课题）这个故事。

3读了课题后，你有什么疑问？你想知道什么？

4、请大家打开书，默读一遍课文，想想课文围绕一枚金币写了一件什么事？

（课文围绕一枚金币写了父亲让儿子去挣钱的事。）

5、这是一个什么样的父亲，又是一个什么样的儿子呢？

（板书“父亲儿子”）（板书“辛勤省吃俭用，懒惰花钱如流水”）

6、从这两组词语中你发现了什么？

（这两组是反义词。／这是两个截然不同的人。）

7、一位辛勤劳动的父亲却有一个很懒惰的儿子；父亲一辈子省吃俭用儿子却花钱如流水。你能用书上的词来说说面对这样一个儿子父亲是一种什么感受吗？

生：父亲受不了了。（板书“受不了”）

8、你能读读书上的句子吗？

(生读)老人一辈子辛勤劳动,省吃俭用把儿子养大成人。到自己年老了,见儿子还是这样,再也受不了了。

9、一辈子省吃俭用、辛勤劳动的父亲却养了一个很懒惰、花钱如流水的儿子，他再也受不了了。老人躺在床上，把妻子叫来会怎样说呢？

他躺在床上，把妻子叫来（）地说：“把我们的财产随便给谁都行，就是不要给儿子，这懒鬼什么活都不干，一文钱也挣不来。”谁来饱含情感的把这个句子读一读？

生1：带着生气的语气读句子。

生2：带着无奈的语气读句子。

生3：带着伤心的语气读句子。

10、相信同学们都会有各自不同的感受，那么就带着你们各自不同的感受读给你的同桌听吧！（同桌互读）

11、通过刚才的朗读，你们明白父亲为什么“受不了”了吗？

生：一辈子省吃俭用、辛勤劳动的父亲，想把好不容易节省下来的钱留给儿子，希望他能有所作为，但儿子却什么都不会，还很懒惰、花钱如流水，父亲很伤心，很无奈，所以他再也“受不了”了。

12、这样的儿子放谁家谁也“受不了”。文中还出现了一次“受不了”，是谁“受不了”了？请你快速浏览全文把它找出来。（再次板书“受不了”）

13、儿子那么懒，又花钱如流水，他有什么 “受不了”的？我们就带着这个疑问继续学习课文，画出相关语句读一读。

生(读句子)：儿子听了妈妈的话，走了，真的干了整整一个星期活。他帮着这个收割庄稼，又帮着那个盖房子，挣够了一枚金币，带回来交给爸爸。„„

儿子辛辛苦苦挣来的钱却被父亲不当回事地扔进火炉里，所以儿子“受不了”了

14、想象以下儿子在这一星期里儿子都干了哪些活？哪些词句体现了儿子挣钱的辛苦？

（抓住“苦差使”、“当牛当马”、“干了整整一个星期”来体会劳动的辛苦。最后归纳出这枚金币是辛勤劳动、流血流汗换来的。）

15、当儿子手捧着这枚当牛做马用血汗挣来的金币交给爸爸时，却被父亲扔进了火炉里，儿子有什么反应？

（抽生读）儿子受不了啦，忙跑到炉前，用手从熊熊大火里把金币抓出来，大声叫道：（找出表示儿子动作的词语，从中你又能体会到什么？（让学生抓住 “跑 抓 叫”体会儿子的心情 珍惜劳动成果、生气）（出示25自然段）

“爸爸，你疯啦！我替人家当牛作马，整整干了一个星期的苦差使，才挣来这枚金币！而你，却把它扔进火炉里去烧！”（出示26自然段）

16、他怎样地叫道？（生读句子）谁能从这个“叫”字里面听出了什么？（听读、学读、谈听出体会后读。愤怒、生气）

17、他干的都是牲口干的活，而他的父亲却没当回事，把金币扔进了火炉里，所以他“受不了”了。这时父亲说（生接读）„„

19、父亲为什么一而再，再而三地扔掉金币，他想让儿子明白一个什么道理？

生：要劳动才能有收获。

生：要让儿子明白挣钱有多么不容易。板书：（只有亲手创造财富才会珍惜）

20、我想啊，此时此刻，我们每个人都明白了父亲的用意了，假如你就是那个儿子，你想对那位老父亲说点儿什么，生：爸爸，我明白了钱要靠劳动来获取，挣钱有多么不容易。

生：爸爸，我明白了天上没掉馅饼的事。

生：爸爸，我明白了挣钱有多么不容易，有多么辛苦

21、.这一次，我们再来看看题目，你还认为儿子挣的仅仅是一枚金币吗？

生：不仅是金币，更收获了一个道理„„

22、那你们再看看这一百块钱，你又想到了什么？

生：想到了只有通过自己的劳动才会有收获„„

23、.快到新年了，长辈又要给你们压岁钱了，你们打算怎样支配压岁钱的？

24、孩子们，父亲的话让儿子明白了很多，也让我们明白了很多。老师也有几句话想送给大家。（课件演示：名言名句）

世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰苦辛勤劳动而能够获得到的。----爱迪生