【教学设计】谋篇布局话照应_语文_初中_鞠美玲_初中语文教学设计格式
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谋篇布局话照应
—如何在写作中运用照应
【导入】
同学们好！初次相见，没有别的送给大家，只能送给你一个开心笑脸，你开心吗？
作为礼尚往来，同学们也应该送点什么给老师啊？你会送什么呀？你们看，老师送给你一个笑脸，你也送给老师一个笑脸，这就是一种情感的呼应呀！在写作文过程中，我们同样需要这种呼应。这节课我们就来学习如何在写作用运用呼应的方法来谋篇布局。【学习目标】
1.通过探究教师下水文以及名篇片断，归纳出谋篇布局常见的四种照应方法。
2.尝试运用这四种方法进行同题练习，能够初步运用照应进行写作。【学习过程】
一、话说照应
是指文章的前后内容的相互关照和呼应，就是前面提到的人、事、物，在后面要再现；前面提到的内容，后面有着落；后面讲的情节，前面有所交待。
老师写了一篇文章，其中就有很多前后照应的地方，想不想看看？谢谢大家的热情。请欣赏《触摸阳光》（下水文）
抬起头，却发现清晨的天空依稀还挂着苍白的月亮，几颗孱弱的星星无力的陪衬在旁边，昏黑依然是天空的主宰，零星的雪粒扑打着冻得有些发僵的脸庞……
……
捧着这一堆象征着平安祝福的苹果，我的眼前又一次氤氲起来，这次没有一点雾气啊……朦胧中，眼前的一个个美丽的苹果幻化了一张张灿烂的笑脸，如花儿一般鲜艳而夺目，带着阳光的温暖。
突然发现，窗外早已经是阳光灿烂了……打开窗，伸出手，闭上眼睛，深呼吸，我触摸到了阳光的温暖，贪婪地享受着阳光的香味！
1、对比呼应 请看这些蓝颜色的字：
开头：抬起头，却发现清晨的天空依稀还挂着苍白的月亮，几颗孱弱的星星无力的陪衬在旁边，昏黑依然是天空的主宰，零星的雪粒扑打着冻得有些发僵的脸庞……
结尾：突然发现，窗外早已经是阳光灿烂了……打开窗，伸出手，闭上眼睛，深呼吸，我触摸到了阳光的温暖，贪婪地享受着阳光的香味！师：你发现开头和结尾部分的不同了吗？这就是一种呼应法，叫做首尾对比呼应。开头结尾内容形成对比，突出主题，使结尾与题目遥相呼应。
我来尝试
运用对比照应法为《读书的感觉真好》写结尾
开头： 夜，黑漆漆的，呼呼号叫的狂风肆无忌惮的敲打着玻璃窗；屋内，白炽灯苍白无力的亮着。父母外出有事不在家，空旷的家里只有我一个人，望着窗外的漆黑，心跳越来越快……于是，赶紧去拿来一本书，翻阅着书页，努力想让自己安静下来。中间：阅读书的过程，描写自己不同的感觉。
结尾： 蓦然抬起头，却发现夜依旧黑，有了路灯的点缀平添了一份浪漫；风依旧刮，却温柔了许多；灯光柔柔的洒下，将我小小的影子投在书页上，这才发，读书的感觉真好！
2、相似呼应 《触摸阳光》
中间：车窗外依然是寒气逼人，雪花依旧飘飞，可我却觉得阳光似乎已经努力地挣脱黑夜的羁绊，从天边迸射出来，因为我触摸到了阳光的温暖。
结尾：打开窗，伸出手，闭上眼睛，深呼吸，我触摸到了阳光的温暖，贪婪地享受着阳光的香味！《散步》
开头：“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。” 结尾：“这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去，到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。” 师：你发现带颜色的词句有什么特点吗？（或者相同或者相似）这种相同或者相似的词句重复出现在文中中遥相呼应的方法叫重复呼应法，在文中起到画龙点睛，深化主题的作用。
我来尝试：运用重复呼应法为《读书的感觉真好》续写结尾 开头： 夜，黑漆漆的，呼呼号叫的狂风肆无忌惮的敲打着玻璃窗；屋内，白炽灯苍白无力的亮着。父母外出有事不在家，空旷的家里只有我一个人，望着窗外的漆黑，心跳越来越快……于是，赶紧去拿来一本书，翻阅着书页，努力想让自己安静下来。中间：阅读书的过程，描写自己不同的感觉。
结尾： 手中捧着一本书，翻阅着书页，整个人都沉浸在字里行间，安静地如一池水，静静地享受着读书的感觉……
3.问答法，就是开头以问句的形式出现，结尾才作回答。题目：《校园里的美》
开头：校园呀，你美在哪里？那操场的杂草丛生，那球场只有一个篮球筐?难道这是你的美？
结尾：我真正明白了：校园的美，在每个人心灵的深处。《祖父和他的牛》
开头：我很是纳闷，同样的牛，何以到了祖父手里，就那般驯服了呢? 结尾：祖父这种对待耕牛的态度，是人与自然和谐的一种淳朴认知。须知道，物也是有尊严的，对待物的态度，究其实，也是对待人的态度和对待自己的态度。
口头尝试
采用问答法为《读书的感觉真好》写开头
开头： 中间：阅读书的过程，描写自己不同的感觉。结尾： 读书的感觉真好！读书的时候，整个沉浸在书中，就像鸟儿在天空下自由的飞翔；就像鱼儿在大海里快乐的游泳……
4、伏笔呼应：
师：这两段文字分别在文中不同的段落，你发现它们之间的关系了吗？（前面为后面埋伏笔，做铺垫）对，这是伏笔呼应法，这种就是前面情节埋下伏笔，为后面将要发生的事做铺垫，吸引读者阅读兴趣。片段：
“今天圣诞节，你知道吗？”“那是西方人的节日，跟我们没多大的关系！”“那不一定。”……一路上我们谈论着感兴趣的话题，漫长的路途也变得富有情趣起来。……
“老师，圣诞节快乐！”“老师，祝您平安、健康、快乐！”每个盒子上都有一句温馨的祝福。好奇的打开，是苹果！大大红红的苹果！捧着这一堆象征着平安祝福的苹果，我的眼前又一次氤氲起来……朦胧中，眼前的苹果幻化了一张张可爱的笑脸，如花儿一般鲜艳而夺目，带着阳光的温暖。中间伏笔： 《爸爸的花儿落了》 前文—
“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？” 当当当，钟声响了，毕业典礼就要开始。……妈妈今早的眼睛为什么红肿着? 快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的…… 后文照应——“你爸爸已经……”
我来尝试：
运用伏笔呼应法为《读书的感觉真好》补写片段
前文： 冷冷清清的夜，有些阴森，有些空寂。我在温暖的家中触摸着书页的温度，你却伫立在公墓的坟前，在深沉的思索着生命的意义…… 后文：
“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？……”保尔在烈士公墓前深沉的哀思却深深震撼了我。
【课堂小结】 构思谋篇话照应 自我反思：
这节课，我收获了什么？ 老师赠言：
构思时，前思后想，考虑周到；成文后，反复检查，认真推敲。学会了照应，你们一定能够给自己，给老师一个开心笑脸！我们又一次首尾呼应了！【课后学习区】
以《读书的感觉真好》为题写一篇600字以上的作文，要求运用三种以上照应方法。
