做灯笼教学设计_28做灯笼教学设计

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做灯笼教学设计

一、故事导入

1、今天老师要给大家讲个故事，这个故事的名字就叫做《摘果子》 ：有一只梅花鹿和一只金丝猴，它们都觉得自己的本领大，于是大象伯伯给它们出了一道考题，这道考题就是：何对岸有棵果树，树上长满了果子，谁能先摘到果子，就算谁的本领大。梅花鹿很快就过了河，到了树下，可是因为树太高了，它却摘不到果子；而猴子呢，虽说是个爬树高手，只可惜呀，到了河边因为河水太深了，连河也过不了。两个伙伴都摘不到果子，这可该怎么办呢？这时大象伯伯告诉了它们一个好办法：就是让它们合作起来，梅花鹿背猴子过河，小猴上树摘果子，小猴摘到了果子再分给小鹿。这样啊，它们两个人都得到果子了。

2、故事讲完了，那同学们你们听完这个故事，明白了什么道理呢？

3、是啊，通过这个故事就告诉了我们“尺有所短，寸有所长”，每个人都有自己的长处，只有发挥个人长处真诚合作，就能收到好的效果。

4、那今天我们再来学习一篇跟合作有关的课文《做灯笼》。

5、板书课题，学生齐读课题，注意读准轻声。

二、初读课文

现在请同学们认真听老师朗读课文，边听边在课文每个自然段开头标上序号，并思考以下问题分别在哪个自然段里面可以找到答案：

1、《做灯笼》讲了谁和谁之间的故事？他们分别有什么特长？

2、新年快到了，王京和李良都有各自有一件心事烦恼，王京的心事是什么？李良的烦恼是什么？他们想到了什么解决办法？

3、王京在李良做的灯笼上都画了什么？写了什么？同学们喜欢他们合作的作品吗？

小组讨论：王京为什么在灯笼上写了“合作真快乐”这几个字？

三、学习课文

（一）学习1-3自然段

1、提问：思考题一，可以从哪些自然段可以回答这些问题。

2、小组读这1-3自然段。

3、指名提问：《做灯笼》讲了谁和谁之间的故事？（让学生在文中划出，教师板书）

4、指名提问：王京有什么特长？（让学生在文中划出，教师板书）(1)公认是什么意思？（大家一致认可）

(2)不光„„还„„（例句：小明不光成绩好，还乐于助人。）

5、指名提问：李良有什么特长？（让学生在文中划出，教师板书）

6、全班齐读1-3自然段。

（二）学习第4自然段

1、提问：思考题二，新年快到了，王京和李良都有各自有一件心事烦恼，王京的心事是什么？李良的烦恼是什么？他们想到了什么解决办法？哪个自然段可以解决这些问题？

2、同学们自读第4自然段，读完以后可以跟同桌讨论一下思考题二。

3、指名回答：王京的心事是什么？

4、指名回答：李良的烦恼是什么？

5、指名回答：他们想到了什么解决办法？

（三）学习第5-6自然段

1、提问：思考题三，3、王京在李良做的灯笼上都画了什么？写了什么？同学们喜欢他们合作的作品吗？哪个自然段可以解决这些问题？

2、小组读5-6段。

3、指名回答：王京在李良做的灯笼上都画了什么？

4、指名回答：王京在李良做的灯笼上都画了什么？

5、四人小组讨论：王京为什么在灯笼上写了“合作真快乐”这几个字？

（因为他们两人一起合作，做出了一个漂亮的灯笼，不仅为布置教室做出了自己的贡献，还发挥了各自的特长，让他们体会到了合作的快乐）

6、提问，同学们喜欢他们合作的作品吗？

7、我想他们共同做的灯笼，肯定是班上最好看的：假如你是他们的同学，你会对他们说些什么呢？（让学生发挥想象回答）

四、总结拓展

1、对着板书总结课文：这篇课文主要讲的是王京是班里公认的小画家，李良做手工做得好，过年布置教室时，两人却发愁了，王京不知道该画什么，李良做的灯笼很漂亮，可白白的灯罩上缺少色彩，李良想到了两个人合作的主意，他们合作做了一个漂亮的灯笼，赢得了同学们的掌声，也体会到了团结合作的快乐。

2、学习了这篇课文你明白了一个什么道理？（合作真快乐）（每个人都有自己的长处，只有发挥个人长处真诚合作，就能收到好的效果。）(我们生活在社会中，只有学会与别人合作，愿意与别人合作，才能站得更高，进步更快！)

3、和别人合作是一件很快乐的事情，你平时有跟同学合作吗？说说自己和别人合作的事情，谈谈自己的体会？

五、布置作业

用日记的形式写一件你与别人合作完成的事情。

板书设计：

做灯笼

王京---------(心事)----------不知道画什么（小画家）

合作真快乐

李良---------（烦恼）---------灯罩缺色彩（手很巧）