雨点儿公开课教学设计_雨点儿公开课教案

2020-02-27 教学设计下载本文

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《雨点儿》教学设计

彭家小学王招弟

教学目标：

1、认识11个生字，会写“方、半、问、秋、点、清”6个字。理解“数不清”、“飘落”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好疑问句的语气。

3、了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教学过程：

一、儿歌导入，检查预习

（一）导入

1、孩子们，上课之前我们一起来听首歌，好吗？（配图片播放《小雨沙沙》）

2、我们今天要认识的新朋友就跟这首儿歌有关，看，它们来了（课件出示雨点儿图片和课题）多可爱的雨点呀，你们想和它交朋友吗？那就和它打个招呼吧！（可随机指名让学生读课题，教师相机指导读准儿化音）全班齐读课题，教师板书课题。

（二）检查预习

1、检查词语、生字认读

（1）检查词语，带拼音读，不带拼音读：自由读，指名读，小老师领读，齐读，开火车读（2）检查生字认读，带拼音读，不带拼音读：指名读，小老师领读，齐读，开火车读

（3）随机指名学生做找朋友的游戏，巩固生字的认读。

2、指导写字：秋、点

（1）（课件出示两个字）生认真观察，说说写这两个字需要注意什么

（2）师讲解写这两个字的要领，师范写，学生跟着书空，生练写。

（3）展示评价学生的书写并改进再练写。

二、初读课文，整体感知

1、生自由读课文，要求读准字音读通句子。

请同学们自由读课文，一定要读准字音读通句子，在读课文的同时思考雨点儿是从哪里来的，你从哪个句子中读出来的？

2、根据学生回答相机出示课文第一自然段。

数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。（1）先标红“云彩”，出示问题的答案，读准字音。（2）突出“数不清”，读准字音，文中说什么数不清（课件出示图片），说说生活中还有什么东西是数不清的。（星星等）（3）认读“飘落”，说一说生活中你见到过什么东西从空中飘落？（雪花，树叶，花瓣等）看课件树叶雪花飘落下来的情景，用飘落来说一句话，并引导学生说的更具体，加上什么时候，树叶或者雪花从什么地方飘落下来。

(4)知道吗，雨点也是这样飘落下来的，同学们好好读读这句话。

3、数不清的雨点儿飘落下来，半空中，雨点儿还说起了话来了，同学们快去课文中找找哪些是小雨点说的，哪些是大雨点说的。

要求：用横线“———”画出大雨点说的话；

用波浪线“～～～”画出小雨点说的话。（课件出示对话）（1）指名读。

（2）指导朗读（同桌分角色朗读，指名分角色读，师生分角色读，在读中感悟雨点儿的热情、快乐）（3）戴上头饰表演读。师：老师这儿有两个头饰，谁愿意戴上表演大小雨点儿的对话？教师重点指导读好问句： “你要到哪里去？”

“我要到有花有草的地方。你呢？”

三、教师提升

课文学到这儿，我们知道小雨点儿要去哪儿？（有花有草的地方。）大雨点儿要去哪儿？（没有花没有草的地方）那你有什么疑问吗？是呀，他们为什么要到这些地方？他们到了这些地方之后，这些地方发生了什么变化呢？（课件出示最后一段）指导朗读

1、小雨点去了有花有草的地方，那里有什么变化？让我们美美地读读这个句子吧！

2、大雨点去了没有花没有草的地方，那里又发生了什么变化？指导读最后一句。

3、雨点还会落在哪呢？那里会有什么变化呢？（课件出示红花绿草的图片）出示句子“雨点儿从云彩里落下来”结合欣赏到的图片，展开想象，模仿句子说雨过后大自然生机勃勃的景象。小草从＿＿＿＿小花从＿＿＿＿＿＿＿从＿＿＿＿

4、讨论交流：那些花儿，草儿一定很感谢雨点儿们，它们会说些什么呢？