认识元角分教学设计_元角分认识教学设计
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认识元角分
教学目标： 知识与技能：
1．认识不同面值的人民币，能准确识别各种面值的人民币，知道爱护人民币。
2．认识人民币的单位元、角、分，知道元与角之间的进率：1元＝10角。会进行简单的换算和简单的应用。
3培养学生初步的观察能力、动手操作能力以及归纳概括能力。
过程与方法：
通过购物活动，让学生经历认识人民币的过程，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。
情感，态度与价值观：
感受数学与实际生活的联系及人民币商品功能，鼓励学生养成爱惜人民币、勤俭节约、不乱花钱的良好习惯。
教学重点：认识不同面值的人民币。
教学难点：元与角之间的进率：1元＝10角。一 情境导入
师：同学们，你们买过东西吗？（买过）
要买东西，我们要用什么去购买？（钱）师：你们知道我们国家的钱叫什么吗？（人民币）
师：对，人民币。今天老师就和小朋友们一起来认识人民币。
二 探究体验（板书：认识人民币）
师：（利用多媒体PPT展示各种各样的人民币）小朋友们认识这些人民币吗？请小朋友来说一说。
师：小朋友们，刚才我们一起认识了各种各样的人民币，现在看PPT，谁能给这些人民币分分类？
生：一些是纸币，另一些是硬币。
师：对，大家很聪明，在我们国家，人民币有两种样子，一种是纸制成的，叫纸币；另一种是金属制成的，叫硬币。无论是纸币还是硬币，我们都能用来买东西。
师：刚才我们给人民币分了类，小朋友们知道咱们国家的人民币的单位有那些吗？
生：元、角、分
师：小朋友们都知道了，那人民币的单位和面值在钱币的什么位置呢，下面我们一起来看看。（PPT展示钱币）
师：首先，我们看看一元的纸币和硬币，它们的面值和单位都在哪里啊？小朋友们可以根据面值以及单位分辨这些钱币分别是多少钱。
师：刚才我们已经知道了元角分是人民币的基本单位。现在老师遇到一个困难，你能帮老师解决吗？我有一张两角的钱，要还给小明一角，还要还给小红一角怎么办？
生：可以换成两张一角的。
师：你是说用换钱的方法，把这张两角的钱换成两张一角的，是吗？大家说他的方法好不好？（好）你可真聪明，咱们给他点掌声鼓励。
师：两张一角的钱和老师手中这张两角的钱是怎样的（相等的）对，只有钱数相等的时候我们才能交换。下面咱们继续做个换钱的游戏好不好？小朋友们看PPT，一元可以换多少张一角？大家看大屏幕，这是一元，我们一起来数一数可以换多少一角，1，2……..10,是10张，所有一元等于10角（全班一起回答）。
师：我们知道了1元 =10角，那1角等于多少分呢？ 生：1角=10分
师：我们知道了1元 =10角，1角=10分，那1元等于多少分呢？现在大家在小组内讨论讨论。
生：一元等于100分。（3人）
师：一元是不是等于100分呢？我们知道10角是一元，所以一元等于100分，他们几个都说对了，真棒。
三、巩固练习
看来呀，还真难不倒大家，你们太聪明了，现在我们来做这一组练习，你们敢挑战吗？好，请同学们看大屏幕，老师请小朋友来回答。
教师随机叫同学来回答。
四、应用创新，体验生活
师：有一个小朋友去商店买一架飞机，售货员说这架飞机一元两角，小朋友们知道怎么付钱吗？
生：一张一元和两张一角 生：2张5角和2张1角 生：1张5角和7张1角 生：12张1角 ……
师：小朋友们回答的都很棒。
五、课堂小结
师：通过今天的学习，你们有什么新的收获？ 生汇报收获。
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