八年级语文海燕教学设计_海燕优秀教学设计
八年级语文海燕教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“海燕优秀教学设计”。
第二课时
一、导入新课
教师讲述：上节课，我们感知了海燕形象，知道了作者是如何来描写海燕的，那么作为诗的语言，又是怎样来表达作者的感情的呢？本节课，我们共同探究这一问题。
二、研讨阅读
1、指名朗读课文，要求有感情地朗读全文，读出激情雄浑的气势。
2、文章为什么要写到海鸥之类海鸟？
3、三部分内容能否颠倒，为什么？
三、探究阅读
1、分析象征意义：大海波浪／海燕／海鸥海鸭企鹅／风云雷电／暴风雨分别象征了什么？
海燕：英勇善战的无产阶级革命先驱者
大海波浪：革命高潮时的广大人民群众的力量
海鸥海鸭企鹅：革命中的机会主义者和形形色色的假革命者和不革命者 风云雷电：沙皇的反动势力 暴风雨：席卷一切的革命运动
2、谈谈作者要表现的思想。
四、拓展延伸
1、在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨”考验。面对生活的暴风雨，你是怎样做的？请结合自己的经历，与同学交流一下。
2、《海燕》一文中写道：“海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。”你生活中也有“海鸭”这样的人吗?如果有，你准备怎样去劝说他们树立正确的人生观呢?
五、布置作业
阅读郑振铎《海燕》，比较异同点。提示：从表达方式、写作对象、抒情感情等方面比较。
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