奇妙的指纹教学设计_奇妙的指纹教案

奇妙的指纹教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“奇妙的指纹教案”。

《奇妙的指纹》

教学设计

钟山区第三实验小学

江

珊

《奇妙的指纹》教学设计

教学目标：

1、知识与能力：通过观察、对比自己或他人的指纹图样，让学生认识指纹的唯一性，并了解指纹的一些应用。

2、过程与方法：能通过对自己或他人指纹的观察提出问题，制定研究方案，学习一些观察与对比的方法。

3、情感态度与价值观：在观察实践活动中培养学生乐于合作，善于研究，尊重他人意见，敢于提出不同见解的良好学习习惯。

教学重点：认识每个人的指纹具有独特性。教学难点：提出合适的问题，制定研究方案。

教学准备：教学课件、放大镜、印泥、水彩笔、橡皮泥、铅笔、透明胶等。

教学过程：

一、创设情境，引出课题。

1、指纹画欣赏，创设情境导入。

师：同学们，今天老师给你们带来了一份礼物，你们想看看吗？ 生：想。

师：那我们一起来欣赏一下吧！（课件出示指纹画）你们看到了什么？ 生：…… 师：这些画美不美啊？它们是用什么画出来的？ 生：是用指纹画的。

师：哦！原来用指纹画出的画可以那么漂亮啊！那指纹可真奇妙，你们想不想研究一下指纹呢？今天我们就一起来研究一下《奇妙的指纹》（板书）

2、认识指纹的位置。

师：谁能告诉老师，我们的指纹长在哪里？它是由什么组成的呢？

生：手上、手指上……由一圈一圈的细纹组成。

二、拓印指纹（指纹画），研究指纹的奥秘。

1、初步观察指纹。

师：是啊！我们的指纹在手指的第一节上，由一条条的细纹组成，那我们每个手指的指纹都是一样的吗？

生：观察指纹，汇报自己的发现。生：……

2、拓印指纹

师：刚才同学们观察的很仔细，但要知道每个人的指纹是不是一样？自己跟别人的指纹是不是一样？我们该怎么办呢？

生：把指纹取下来。

师：太棒了！可怎样把指纹取下来呢？谁有好的方法？ 生：……自由发言，说说自己的好方法。师：同学们办法可真多，那你们想试一试吗？

生：想。

师：请同学们选择自己认为最好的办法，把自己的指纹拓印下来，注意拓印的指纹要清晰，（课件出示，拓印指纹的要求）生：学生实践，教师巡视指导。（音乐停止后结束）

师：谁想把你拓印的指纹给大家展示一下呢？

生：展示作品

师：同学们来比一比，看看谁的指纹拓印得最清楚。

生：自由评价

师：根据学生评选结果，适时采访学生，说说自己的拓印小绝招。

3、研究指纹

师：我们每个人的指纹都已经取下来了，在取指纹的过程中，同学们对自己的指纹或者同学的指纹，一定产生了很多问题，同学们讨论一下，哪些问题可以在我们这节课上来研究。

生：交流自己的问题并汇报。

师：同学们的问题可多，但时间有限，我们只能选择比较有趣的和短时间内，能解决的问题来研究，那你们看哪些问题比较适合我们课堂内解决呢？

师：指导学生梳理出本堂课研究的问题。（1）指纹的分类有哪些？

（2）我们十个手指的指纹是一样的吗？（3）我的指纹跟其他同学的一样吗？

师：现在，每个小组的同学都来选择一个你们最感兴趣的问题进行研究，制定出你们的研究计划，把你们的想法和发现填写在指纹研究记录表里。（课件出示：指纹研究记录表）

师：请各小组组长认真做好记录，如果在研究过程中用语言表达不清，可以用画画等方法，让其他同学知道你的发现。

生：学生分组进行研究，并对研究结果进行讨论，填写研究记录表。

师：教师巡视指导个别小组的研究，组织学生利用自己的研究记录方案进行交流汇报。

师：通过老师的巡视，发现好多小组都已经有了自己的研究发现，谁愿意先把自己小组的研究成果给大家展示一下？

生：……汇报研究结果。（交流展示）

师：小专家们可真不少呢！其实，对于指纹的奇妙，我国早已有研究。古人把指纹大致分成了三类（课件出示：指纹分类图片）

弓形：线纹像弯弓一样。

箕形：线纹图案像一个开口的簸箕。

斗形（又叫箩）：由许多同心圆或螺纹线组成。生：结合课件图片，说说自己指纹属于哪一类？

师：同学们观察得真仔细，我们研究了那么多指纹的奥秘，那在我们的生活中，指纹到底可以帮我们做什么呢？我们在什么时候会用到指纹？ 生：……

师：同学们说得可真好，不愧都是善于发现生活的孩子，的确人类善于观察，善于思考，也善于想象并能通过实践改变了生活，那同学们可不可以也展开自己的想象，想一想，你想用指纹来设计些什么？

生：自由发挥想象……

师：引导学生总结，指纹的应用主要是利用指纹的唯一性特征。

三、拓展环节：提出希望，继续探究指纹的奥秘。师：通过今天的学习，你对指纹有了哪些认识？ 生：我学会了拓印指纹

生：我知道了我十个手指的指纹都是不一样的。生：我的指纹是独一无二的。

师：嗯，指纹具有唯一性，我们的指纹是独一无二的，我们自己也是独一无二的，每个人都有自己的有点、特长、都有无尽的潜能。

师生：我们都要做最棒的自己。（出示指纹树，共同创作指纹画）师：我们每个最棒真的自己，组成了这棵美丽的指纹树，希望同学们像这棵树一样，在阳光的沐浴下，茁壮成长。

板书设计：

奇妙的指纹

弓形纹

分类： 箕形纹 斗形纹

唯一性