ao ou iu教学设计_aoouiu教学设计教案
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ao ou iu教学设计
彭山县鹏利小学
廖玉如
教学内容：
一． 让学生能够准确认读ao ou iu以及能准确认读带调的ao ou iu.。
二． 学生能准确拼读每个生字的读音。能读准每个生字的词语。三． 认识每个生字。并且用多种方法记住这些生字，鼓励学生在生活中主动识字。
四． 能够简单理解这段话和这首儿歌的内容。教学重点：
能够准确拼读每个生字的音节。通过读生字的音节和词语认识生字。教学难点：
用多种方法记住生字以及在生活中主动识字。教学过程： 一． 复习：
1.先复习ao ou iu的发音方法。认读ao ou iu，用拼音卡片检查ao ou iu的认读情况。
2.让学生认读带声调的ao ou iu。二． 看图，认读句子：
1． 让学生看课件：这幅画画了什么？（小猫爱吃鱼。）2． 让学生读第一幅图下面的句子：小猫爱吃鱼。（先抽学生读，分组读。）用同样的方法教学第二.三幅图以及下面的句子。3． 让全班同学把这三句话连起来读一遍。三． 听故事，导入儿歌：
1． 清晨，一只大公鸡很早就起了床，它走出家门，站在屋外的一块木板上，大声地喔喔叫，它刚一叫完，突然，大公鸡看见一个红红的太阳从东方升起来。大公鸡就弯下腰，很有礼貌地对太阳公公说：“太阳公公您好！”太阳公公可高兴了。笑得眼睛都眯成了一条缝，于是，太阳公公就奖励了大公鸡一顶大红帽。有了这顶大红帽，大公鸡起床比以前起得更早了，它要用它“喔喔喔”的叫声，催我们一（3）班的小朋友快点起床，不要睡懒觉啦！
2． 有一位叔叔把这个故事编成了一首儿歌，同学们一起来读一读，读了之后老师纠正读音：“太阳公公”第一个“公”读一声，第二“公”读轻声。“顶”是后鼻韵母ing。
四． 让学生看书上29页，全班齐读这段话和这首儿歌。五． 学生用圆圈圈出要认的生字。用横线画出生字的词语，学生读音节，读词语，认读圆圈中的生字。
六． 用多种方法记住生字： 1.读拼音。2.读词语。
3.生字组词：小（小人）（小手）（大小）
草（小草）（青草）
好（好人）（好学生）
4.用词语说一句话：爱吃鱼：妈妈爱吃鱼。和：我和妈妈一起出去玩。5.字的组成：好（女+子）
6.想象东西的样子：让学生想象鱼.牛.小猫.草的样子来记 七． 在生活中主动识字。
1.让学生读木牌上的“爱护花草”，从而认识“爱.草”两个字.2.让学生读饮料瓶上的“花生牛奶”,从而认识“牛”字。3.让学生读“好人家鸡精”，从而认识“好”字。八． 做“吃水果”的游戏，复习巩固今天认识的生字。
九． 回归课文，让学生读一遍这段话，说一说读了这段话，你知道了什么。再让学生读这首儿歌，说一说读了这首儿歌，你知道了什么？
十． 总结这节课的内容：
今天，我们用很多方法认识了横线里的这些生字。也引导了学生在生活中要主动识字。这样，你就会认识很多的生字，读很多的书，学到很多的知识，将来长大了就能把我们的祖国建设得更加繁荣富强！
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