My new neighbor读写教学设计_读写结合教学设计

My new neighbor读写教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“读写结合教学设计”。

通过对模块三的学习使我对语言技能的学习有了更深刻的认识，新课标把培养学生的综合语言运用能力确定为义务教育阶段英语课程的总体目标。语言技能是其中最具分量的五项之一，它包括听说读写四项具体技能。新课标倡导听说领先，读写跟上，其实这四个方面是相辅相成，互为所用，不可分割的。听和读是语言知识的输入，那么说和写就是语言知识的外显，即知识的输出过程。现在侧重于读写方面来设计一个教案。

My new neighbor读写教学设计

教学目标：

1.基本了解文章大意，找出主 2.能够用一般过去式叙述一件事 3.学会和他人和睦相处 4.提高学生的读写技巧 教学步骤：

Step1.Warming up 让学生介绍自己的一个好朋友。教师可以这样问：

Do you have a friend? Can you tell me something about your friends?

(设计意图：本话题是学生比较熟悉的一个话题，通过话题的讨论，调动学生参与教学活动的积极性，激发学生学习的积极性。)Step2.Reading 1.Fast reading 让学生快速阅读了文，了解文章大意，能够回答下列问题： Did Lucy know the new girl at first? Did they become friends at last?（设计意图：在问题的引领下，让学生初步感知文章，了解文章大意）2.Carefully reading Ask students to read and write:

When did this happen? Why was the girl lonely? What did the writer do to be the girl’s friend?

（设计意图：让学生仔细阅读文章，注意到生词的出现并对其词义进行合理猜测，并能回答这些问题。）3.Post reading Read again and find out all the past-form words and make sure you have known the meanings.move--moved see—saw fold--folded

look--looked

fill—filled

attach—attached open—opened leave—left

ring—rang …

（设计意图：分小组共同学习，讨论不明白的词义，并注意动词的过去时。）Step3.Groups Retelling 引导学生将文章大致内容复述下来，每人一句。从而将熟悉的教材内容进一步强化和巩固。最后将复述内容写下来。

（设计意图：合作环节，既体现学生的小组集体团结合作精神，培养他们的集体荣誉感，又能把本课老师提出的问题得到充分解决。）

Step4.Writing 让学生以My neighbor 为题写一篇小文章。

（设计意图：这一步设计的topic比较简单，事实上还是对所学知识的变通，希望学生可以把所学知识内化成自己所需，小练笔。）

感悟：提高阅读理解能力和书面表达能力决不是一两节课就能解决的问题，它们需要长时间的学习和训练，但好的教学方法往往可以收到事半功倍的效果。读与写相结合的训练，我认为是提高学生阅读理解能力和书面表达能力最有效的方法。