刘文娟 m 2 u 1教学设计（推荐）_122组合教学设计

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教学课题：Module 10 Spring Festival Unit 1 We’re getting ready for Spring Festival.纸坊中学

刘文娟

教学背景：

外语教学的人文性不仅仅在于让学生了解异国文化，培养学生的跨文化交际能力，还在于传承本族文化。春节是每个中国学生都很熟悉的节日，因此，本课的话题与学生的实际生活经历一致，有利于学习的展开，也因此有良好的图示基础。教材分析：

这是本模块的第一单元，以介绍春节为话题，对话也是围绕春节展开，本模块使用的是现在进行时，be doing的结构在前一个模块已经学习过了，学生应该比较熟悉了，本课是为了训练学生的听、说能力。

一、教学目标：

1、掌握重点单词： ready, cook, meal, learn, dragon, sweep, floor, happen, help, tradition, bad, luck, paint, mean, decorate, decoration, everyone, haircut, give, dumpling, sweet, pudding, fireworks, few, want,round, bring, colour, something, cut, Christmas.2、重点短语：Spring Festival, get ready for, dragon dance, Lantern Festival, sweep away, at work, paper cut, New Year, New Year’s Eve, a few, all the year round.3、掌握现在进行时的一般疑问句，及其肯定和否定回答。

4、掌握有关春节的表达与询问；能描述准备的过程。

5、了解英语国家里重要节假日及庆祝方式，了解世界，加强交流。乐于接触了解春节及其他节日，乐于参与相关英语实践活动，乐于学习英语。

二、教学重点和难点：

重点：

1、掌握描述春节的基本词汇；

2、读懂含有现在进行时的句子；

3、掌握现在进行时的结构和用法。

难点：现在进行时和一般现在时的结构和用法的比较。

三、教学方法：任务型教学法，直观教学法，交际教学法，小组合作教学法

四、教学设计过程：

（一）课前预习

1、预习词汇：各小组通过看大屏幕上的音标读单词、短语，了解汉语意思。

设计意图：训练学生看音标读单词能力，养成自主学习英语的能力，感知、巩固两种时态，提高说的能力。

2、预习语法。预习现在完成时的一般疑问句及回答，读熟课本145页第一个表格内的句子。设计意图：为学好第一单元做准备。

（二）课内探究

1、检查词汇预习：

(1)通过比赛来检查单词、短语预习情况。多媒体展示与春节有关的图片，学生抢先说出单词或短语：Spring Festival, cook a meal, sweep the floor, learn a dragon dance ,at work ,make lanterns, get ready for, help 设计意图：通过抢答，激发学生的竞争意识，巩固所学单词和短语，检测掌握情况。

(2)引导学生听并跟读单词、短语。

设计意图：让学生大声跟读保证每个学生都出声读，以保护学生的积极性，迅速进入学习状态。(3)布置各小组学生写出下列动词的现分词：

get _________learn__________ 2 make _______ clean ________ help________sweep________

cook_______happen__________

(4)指导学生读以上动词的现在分词，讨论动词现在分词的构成规则。

设计意图：让学生学会并应用动词现在分词构成规则，会读动词的现在分词，培养学生合作学习能力。

2、导入

T: cla , which festival do you like best ？S1, S2, T:yes,for you ,you like spring festival best ?why?

S: …

从而导入Spring Festival,but do you know what are people doing before the Spring Festival? Ok,this cla let’s see what people are doing to get ready for it? Who can tell me what do you do?S:

学生回答教师总结以下短语：

get ready for,Spring Festival,make lanterns，learn a dragon dance，sweep the floor，cook the meal，clean the house（狠读这些短语，达到背诵的程度，为学好课文打好基础。）

设计意图：通过问题式谈论进入到本课重点，帮助学生呈现本课即将所学重点话题。展示活动1图片，match the phrases with the pictures Clean the house _____, cook the meal______, learn a dragon dance_____, make lanterns_____, sweep the floor_____（同桌对答案。）设计意图：进一步巩固本课的重点短语。3.听力训练。

（设置情景，导入听力）Lingling is talking about what her family are doing to get ready for Spring Festival.Let’s listen to the recording and know what they are doing.1指导学生多层听

(1)听对话一遍，检查第一题。

(2)听并补充完整。设计意图：巩固对现在分词的记忆。My mother is cleaning the house.My aunt is sweeping the floor.I am learning a dragon dance.Lingling is making lanterns.My grandmother is cooking the meal.（3）听并回答第四题。

设计意图：训练学生捕捉所需信息、快速记要点的能力。

2、听后读

（1）放录音一遍，学生听、重复，再放一遍，难读的单词让学生多听、多说。

（2）两人一组分角色朗读，注意语音语调（3）默读对话，小组合作释疑，理解对话意思。设计意图:学会准确的读，练习句型，在交际中运用。

3、听后说

小组对话练习，使用下列句型：.A: What is Lingling doing? Is she sweeping the floor? B: No,she isn’t.C:What is she doing? D:She is making lanterns.（1）帮助学生用短语及现在进行时说句子。

（2）指导学生在班内开展看图片说句子的比赛。3分题，4分题，5分题让学生大胆参与、积极挑战。

设计意图：接着进行听后说，训练学生说的能力。

三、突破重难点（先自主后合作）

（一）对重点内容和疑难问题进行合作探究学习。

1、What’s happening?的汉语意思_____________。拓展：happen to do sth.的意思是碰巧做某事 造句：我碰巧遇见了他。___________________。自主造句：_________________________ 2.get 的现在分词是_____,get ready for 的意思________________。造句：我们正在准备考试(test)___________________________________ 自主造句：___________________________________________________ 3.help的用法：帮助某人做某事：________;_______;_________.随便吃些东西:____________.help的形容词：______;_______

4.He is at work.的同义句：_____________.（二）自主完成后，小组合作，交流学习成果，共同释疑。

（三）学生朗读巩固以上重点知识。

设计意图：理解、巩固所学知识，提高自主合作能力，让学生体验探究的乐趣，成功的喜悦。

四、回首反思话收获通过对对话的学习，让学生归纳本课的短语，可以小组合作交流，然后通过展示呈现出一个小组的成果，然后其他小组补充完善。

1.______________________

2.___________________________ 3.______________________

4.____________________________ 5.________________________6.__________________________ 7.________________________ 8.____________________________ 9._________________________10.___________________________

设计意图：巩固语言知识，提高学生的语言技能，调动学生参与热情，激发学习兴趣 教师出示：get ready for，learn a dragon dance，make lanterns，clean the house，sweep the floor，Spring Fastival,cook the meal，at work

五、当堂检测 当堂检测题

（一）Look!The girl _____(sweep)the floor.Linging ______(watch)TV when I call her.It’s twelve o’clock.They _____(cook)the meal.当堂检测

（二）1.我哥哥在工作。

My brother _____ _____ _____.2.妈妈在打扫地板。

My mother is _____ the _____.3.孩子们在学龙舞吗？

_____ the children _____ _____ _____ _____? 6 4.你爸爸正在做灯笼吗？ _____ your father _____ _____ ? 设计意图： 巩固所学知识，发现问题，及时进行补偿教学，达到预定的教学目标，提高学生灵活运用知识的能力。

六、Homework 1.复习巩固本课所学，整理笔记。

2、分层作业

1）熟读对话（必做）

2）背诵对话（选做）3.预习任务

1）读记第二单元单词

2）找出第二单元的短语，下节课展示

教后反思：

这是一节听说课，主要是让学生学会用现在进行时谈论正在为春节做准备及庆祝方式。围绕教学目标，我设计了看图片抢说单词和短语、听对话做题、分角色表演对话，小组合作探究等活动。学生通过合作、交流、探究来完成一个个具体的任务，在活动中突破重难点，提高听、说、读、写的能力，形成主动参与、乐于探究、善于合作的学习态度。

我认为需要改进的地方：

1.应加大听力的遍数，尤其在我们农村学校学生的听力基础差，对于回答第四题时很多同学听不出来，我会加大对学生听力的练习。

2.除了现在进行时的一般疑问句及答语，对于本课的动词短语也应该要求学生牢记并能运用。