孔乙己公开课教学设计_公开课孔乙己教案

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《孔乙己》教学设计

【教学目标】

１、深刻理解小说所揭示的主题思想。

２、学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。

３、探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的意义。【教学重点】

１、分析孔乙己人物性格和其形象意义。

２、掌握小说主题。【教学难点】

结合时代背景，分析造成孔乙己悲剧的社会原因。【教学方法】

朗读法、质疑探究法、比较阅读法

【教具准备】

多媒体课件、孔乙己画像和“咸亨酒店”的图片资料

【课时布置】

3课时

【教学过程】

第一课时 —— 理清情节

一、导入

投影出示一幅图片，让学生猜出曾经学过的哪篇文章题目？（明确：《从百草园到三味书屋》）这是我们学过的鲁迅先生的一篇散文，今天学习他的一篇小说《孔乙己》。

二、作者及作品介绍

（先让学生谈一谈，后投影展示，齐读）

鲁迅：(1881-1936)，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，新文学运动的奠基人。鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。小说集《呐喊》《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；散文诗《野草》 ；杂文集《坟》《二心集》《而已集》等。

《呐喊》是鲁迅的第一个短篇小说集。他的宗旨是：为‚我们的劳苦大众‛‚而呼号，而战斗‛；‚呐喊几声‛为革命‚助助威‛，使革命猛士‚奔驰‛向前，不惮于前驱；使群众从沉睡中醒过来，从‚铁屋子‛里走出来，‚改变精神‛，起来斗争。

三、整体感知内容，理清文章情节

选择自己喜欢的方式朗读课文，要求：

1、简要复述文章主要内容

2、找出文章直接描写孔乙己的段落并概括大意

1、简要复述文章主要内容

学生说 明确：小说主要写了孔乙己几次来咸亨酒店喝酒却经常遭受众人取笑的生活片段。后来孔乙己因偷东西被人打折了腿，从而断了一切生计，最终悲惨死去。

2、直接描写孔乙己的段落？

学生回答出段落4、6、7、8、11并简要概括出段意

师追问这是文中直接描写孔乙己的地方，那文中还有没有侧面写孔乙己的地方？学生回答5、10段，接着老师引导提示学生概括出大意 投影出示：小说情节结构，概括孔乙己的六个生活片断（1）、众人揭短，取笑孔乙己偷东西；（2）、众人取笑孔乙己没有考中秀才；（3）、孔乙己教小伙计识字；（4）、孔乙己给小孩子们分茴香豆；（5）、侧面交代孔乙己被打断腿；（6）、孔乙己最后一次到咸亨酒店买酒

四、走进孔乙己的生活环境----咸亨酒店

1、浏览课文的1-3段，想想属于小说三要素中的哪一种？

生回答：环境

师追问：小说当中的环境又可以分为自然环境和社会环境，这属于哪一种？ 生回答后者

2、阅读1-3段，说出在酒店里出现的有哪几类人？他们各有什么特点？

学生说

明确：酒客、掌柜、小伙计

师问：酒店里常来喝酒的酒客有哪几类？各有什么特点？ 学生说

明确：短衣帮、长衫客分别在穿着、喝酒方式、喝酒地点、菜肴内容上有着很大不同，形成鲜明对比，突出贫富悬殊、阶级对立

师问：掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有何不同？这说明掌柜是怎样的人？ 学生说

投影出示：掌柜对长衫客：极力逢迎，恭敬侍候 对短衣帮：不讲情义，恣意剥削 对小伙计：凶狠无情。

掌柜是一个虚伪、势利、冷酷，媚富欺贫，唯利是图人（此部分主要由学生小组合作讨论）

3、小说前3段社会环境的描写有什么作用？

学生说 明确：刻画描绘了一个世态炎凉、世风日下的社会环境，渲染了一种冷漠、悲凉的氛围。为下文孔乙己这个人物的出场作铺垫，推动情节的发展，预示着人物悲剧的必然性。（投影出示，齐读）

五、作业：熟读全文

第二课时 —— 探析人物形象

一、复习上节课知识要点

过渡语：上节课中我们已经讲到在咸亨酒店出现的有三种人：有酒客、掌柜和小伙计。其中酒客又分为两种：短衣帮和长衫客。那么我们的主人公孔乙己他是一个以什么身份出现在酒店中的。

二、想一想

1、在4—9小节找出反映孔乙己特殊身份的句子，身份特殊在什么地方？

‚孔乙己是站着喝酒而又穿长衫的唯一的人‛‚站着喝酒‛表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位和短衣帮一样； ‚穿长衫‛表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬要摆读书人的架子； ‚惟一的‛点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。

2、浏览4-11小节，再次了解孔乙己的生活片段，谈谈作者是怎样刻画孔乙己的？他是一个怎样的人?（过渡语：描写角度有正面描写和侧面描写，描写方式有外貌、动作、神态、语言、心理描写等方式，请同学们先找出关于孔乙己外貌描写的语句）外貌描写

第一次出场：

他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

‚他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。‛

外貌描写。刻画了一个穷困不得志，又经常挨打的老书生形象。

‚穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。‛ 衣着描写。贫困、懒惰而又虚荣、死爱面子。第二次出场：

他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；……满手是泥

运用了外貌描写，形象生动地写出（表现）了孔乙己穷途末路、极度悲惨的境地。从侧面表现了社会对他的冷漠无情

——性格特征：好喝懒做、死要面子、贫困落魄

（此部分主要是学生回答、教师引导分析得出结论）

语言、神态描写

‚他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。‛

语言上的概括介绍。写出他的书呆子气，表现了他的迂腐可笑

‚孔乙己睁大眼睛说，‘你怎么这样凭空污人清白？’‛、‚孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，分辩道，‘窃书不能算偷……窃书!读书人的事，能算偷么?’‛

神态、语言描写。明明偷窃却又死要面子，自欺欺人。

孔乙己低声说道，‚跌断，跌，跌……‛他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。

语言描写、神态描写。自欺欺人、麻木不仁。

孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。

运用了神态描写，尤其是通过“笼”字形象生动地写出（表现）了孔乙己被刺激无法获得功名时，那种羞愧难当，无地自容的心理，从而可以看出他是一个十分向往功名、并把无法获得功名视为最大的伤疤的人。

——性格特征：自命清高、迂腐不堪、自欺欺人

（此部分主要请两组学生分角色朗读，一人旁白、一人扮演孔乙己、一人扮演酒客，要求朗读符合人物的身份特性。后请其他同学点评、改进。以读促悟，在读的基础上，融情入境，从而理解人物形象特点）

动作描写

便排出九文大钱。

运用了动作描写，形象生动地写出（表现）了孔乙己有钱时那种慢条斯理显摆的得意心理，从而可以看出他是一个死要面子，穷酸迂腐的人。

他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。

‚孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，‘不多了，我已经不多了。‛’‚不多不多！多乎哉？不多也。

便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了 极其精当地写出了孔乙己穷困和买酒的窘态，我们不难想象，这个“摸”字，不但揭示了人物的性格，也深刻预示了孔乙己悲惨的结局。

运用动作、语言描写刻画了孔乙己的善良而又迂腐可笑的形象。他只有在年幼无知的儿童面前，才能得意忘形地乐一乐，这更足以表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤独。照应“打折腿”，腿已经不起作用了，全靠手了，说明孔乙己悲惨遭遇，也说明孔乙己好酒成性、麻木不仁。

——性格特征：善良诚恳、穷酸迂腐、麻木不仁

（投影出示上面四句话，请同学小组合作讨论，对每句里面的关键动词加以细细品味，从而分析出人物形象）

孔乙己的人物形象

孔乙己是一个深受封建科举制度毒害而又自视清高、自命不凡的读书人；他好逸恶劳、迂腐麻木、自欺欺人，因而穷困潦倒、饱受凌辱；同时他也是一个本性善良的悲剧人物。（投影出示，齐读）

3、孔乙己的结局如何？（用文中的话回答）

‚我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。‛ “的确”和“大约”矛盾吗？

4、孔乙己这个人物形象在今天给我们什么启示？

生自由讨论、畅谈

明确：忌懒惰、要勤奋； 忌不争、要上进； 忌虚荣、要务实

三、作业：完成课后习题

第三课时 —— 揭示主旨

一、复习上节课知识要点

二、议一议

造成孔乙己悲剧命运的原因是什么？ 个人原因

自身性格缺陷：自命清高、好吃懒做、迂腐不堪、麻木不仁、自欺欺人（这一点在第二课时中已作分析，这里只一提而过）

社会原因 4（1）封建科举制度的毒害。

（2）封建等级制度和封建思想侵蚀下，民众的麻木不仁。（3）以丁举人为代表的封建统治者的残酷摧残。

科举制度对知识分子的影响：

人分三六九等，彼此隔阂森严。——薄情寡义，麻木不仁。万般皆下品，唯有读书高。——鄙视劳动，好喝懒做。四书五经，八股取士。——读死书，死读书。扭曲人性，吞噬肉体。

“民众的麻木不仁”，这里主要分析小伙计对孔乙己的态度及作用？ 学生说

明确：文章是以小伙计的口吻来写的，小伙计不仅仅是作为孔乙己命运的见证人。更重要的是作者用他来表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明民众的麻木不仁，这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲剧的意味。

是谁将孔乙己置身于绝境？（明确：丁举人）丁举人是什么人的代表？偷几本书至于把他打得残疾吗？这说明了什么？

学生讨论交流回答 明确：设计这样的情节尖锐的揭露了科举制度的本质和罪恶。科举制度造成了两种读书人不同的命运，少数爬上去的，成为残酷的压迫者，多数爬不上去的，成为悲惨的牺牲品。读书人为追求功名而苦读经书，不过是拿经书作为敲门砖，一旦爬上去，就根本不讲仁义道德，就是残酷的统治者。

三、说说主题

出示背景介绍：《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育„„

明确：文章通过对孔乙己这一下层知识分子的描写，揭露了封建文化、封建科举制度对知识分子的毒害，文章还通过对其他酒客的描写，暴露了当时社会的世态炎凉，人情冷漠。

四、作业

小说的结尾并没有明确交代孔乙己的死去，你认为孔乙己死了没有?请展开想像，写一篇短文来明确交代。