微笑 公开课教学设计_微笑教学设计

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《微笑》教学设计

新乐小学 陈发平

教学目标

1.学会本文，了解生字，正确读“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚这几个词语。

2.有感情朗读课文，背诵诗歌。

3.理解为什么把微笑比喻成“最好的身份证”？ 教学重点

理解为什么把微笑是“最好的身份证”？ 教学难点

体会微笑在生活中的意义，知道人与人之间应该和谐相处。教学过程

一、情境导入：

出示：班级学生微笑的照片,学生谈感受。

师：微笑不单单是一种表情，更是一种感情，微笑总是让人心情舒畅，给我们带来美好的感受，今天我们学习西班牙的一首名歌《微笑》，面对微笑齐读课题。

二、初读诗文，整体感知。

1.出示生字词：逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚 2.学生自由读，思考:诗歌介绍了微笑的什么特点？ 3.左右两队比赛读诗歌，赢的队在自己书中课题边加一

颗星。

小结：这首诗读起来这么琅琅上口，大家发现了什么秘密？

（押韵）我们把押韵的字找出来。（生自由汇报）原来能让诗更琅琅上口的秘密就在于押韵。

过渡：现在，让我们用自己喜欢的方式再读这首诗，看看自己还能不能达到更高水平。

三、细读诗文，理解品悟

1、指名理解交流，师相机指导：

（1）课文中几次提到微笑？本文为什么以《微笑》为主题？

（课文中7次提到微笑，因为作者在这首诗中从不同方面谈了对微笑的看法：微笑是珍贵的、美好的、平等的、作用巨大的、重要的、相互的）

（2）结合实际生活，谈谈微笑带给我们的好处。

师：从课文中我们知道了微笑有那么多好处，现在我们结合我们的生活，谈谈微笑给我们带来的好处。

（笑一笑，十年少，对身体有好处；使人际关系更融洽；交到更多朋友……）是啊，微笑有这么多的好处，为什么我们不把更多微笑送给别人呢？

（3）文章前五个小节都提到微笑给我们生活中带来的美好与幸福，让我们知道人与人之间有时一个微笑就以

足矣！

第6、7小节作者提示我们“人人都需要微笑”，说明微笑对我们很重要，尤其是那些“忘记了微笑的人”，更加需要。有时候，“我忘记对你微笑，你能否给我一个微笑？”微笑是相互的，自己忘记了微笑，别人会给我们微笑，如果别人忘记了微笑，那么我们应该怎么办？（我们应该主动地给别人微笑。）

（4）诗人把微笑比喻成“最好的身份证”，你怎样理解？

（微笑代表着善良、友好，作者把微笑比作身份证，就是说在人生的旅途上，无论走到哪里，如果你总是面带微笑，别人就会感受到你的友善，你就会受到欢迎和帮助，人与人之间就会更加和谐地相处。）

（5）诗人把微笑比喻成“最好的身份证”，你想把微笑比喻成什么？

微笑是一面镜子，它能照出心灵的善恶美丑；微笑是一束鲜花，它能带给人们温馨和祝福；

微笑是一缕阳光，它能驱散心灵的阴霾和迷雾；微笑是春天的雨露，滋润着心田和世间万物。

2、齐读课文，感受文章内涵。

四、课堂小结，寄予希望

师：同学们，无论你人生的道路是一帆风顺还是坎坷泥泞，无论你身在家庭，走在校园，走出社会，走遍天涯，别忘了，带上这张特殊的身份证——微笑！

五、拓展延伸，畅所欲言

你经常把微笑送给别人吗？你曾感激地接受过别人的微笑吗？学生把谈到的实际生活中的感受写下来。

六、板书设计

微笑